William Chandler Bagley
威廉‧錢德勒‧巴格利（William Chandler Bagley, 1874-1946）是美國著名的教育理論家、教育心理學家及教育改革家。他被視為『本質主義教育學』（Essentialism）的代表人物之一，強調教育應回歸基本知識與技能的學習，並重視紀律、努力與教師的專業技術。巴格利在哥倫比亞大學師範學院任教多年，著有多本影響深遠的教育著作，包括《教育過程》（The Educative Process）和《課堂管理》（Classroom Management）。他倡導將教學視為一門需經刻苦磨練方能精通的技藝，對美國二十世紀初的教育改革與師範教育產生了深遠影響。
《Craftsmanship in Teaching》是美國教育家威廉‧錢德勒‧巴格利於1912年出版的一系列演講與文章的結集。本書核心觀點在於將教學視為一門嚴謹的『工藝』（Craftsmanship），而非僅僅是傳授知識的活動。巴格利強調教師應具備精湛的技術（technique），對工作充滿熱情與忠誠，並奉獻於社會服務。他批判當時教育界存在的虛浮理論與對物質追求的過度強調，主張教育應培養學生的毅力、解決問題的能力，以及堅定的理想主義精神。本書倡導以科學方法改進教學，並呼籲提升教師的社會地位與專業自尊。
本次「光之對談」中，阿弟與二十世紀初美國教育家威廉‧錢德勒‧巴格利展開了一場跨越時空的對話。阿弟從巴格利先生的著作《Craftsmanship in Teaching》出發，探討了其核心的「教學工藝」理念，即將教學視為一種精湛技藝，而非僅是職業。對談觸及了教師的自我認同、社會尊重、克服工作倦怠的內在動力、對教育改革的理性批判，以及教育應培養的持久毅力與服務精神。巴格利先生強調教師應高舉理想主義火炬，抵抗物質主義，並以科學方法改進教學效率，最終引導學生理解生命中真正的價值。對談在雨聲中進行，將巴格利先生的深刻思想融入了阿弟輕柔、雅致而帶有泥土芬芳的寫作風格中。
William Chandler Bagley
威廉‧錢德勒‧巴格利（William Chandler Bagley, 1874-1946）是美國著名的教育理論家、教育心理學家及教育改革家。他被視為『本質主義教育學』（Essentialism）的代表人物之一，強調教育應回歸基本知識與技能的學習，並重視紀律、努力與教師的專業技術。巴格利在哥倫比亞大學師範學院任教多年，著有多本影響深遠的教育著作，包括《教育過程》（The Educative Process）和《課堂管理》（Classroom Management）。他倡導將教學視為一門需經刻苦磨練方能精通的技藝，對美國二十世紀初的教育改革與師範教育產生了深遠影響。
《Craftsmanship in Teaching》是美國教育家威廉‧錢德勒‧巴格利於1912年出版的一系列演講與文章的結集。本書核心觀點在於將教學視為一門嚴謹的『工藝』（Craftsmanship），而非僅僅是傳授知識的活動。巴格利強調教師應具備精湛的技術（technique），對工作充滿熱情與忠誠，並奉獻於社會服務。他批判當時教育界存在的虛浮理論與對物質追求的過度強調，主張教育應培養學生的毅力、解決問題的能力，以及堅定的理想主義精神。本書倡導以科學方法改進教學，並呼籲提升教師的社會地位與專業自尊。