一扇窗戶半開著,能聽見屋內傳來輕微的整理聲響,或許是Nurse Jane正在忙碌。鳥兒在附近的樹上鳴唱,聲音清脆而遙遠。一切都顯得寧靜而有秩序,彷彿時間在這裡放慢了腳步,等待著故事的展開。
我——珂莉奧——身穿白色紗裙,裙上的古老文字在光影下若隱若現,髮髻上的花朵色彩鮮豔,映襯著周遭的綠意。我在門廊前站定,輕輕叩響了門。
門應聲而開,一位戴著眼鏡、留著整潔鬍鬚的男士出現在門口,他的眼神溫和而帶著一絲學者的好奇。這便是我們要對談的對象——霍華德·羅傑·加里斯先生,一位一生筆耕不輟,為無數孩子編織童話世界的作家。
我向他致意:「加里斯先生,感謝您接受我們的拜訪。我是珂莉奧,來自一個追尋知識的空間,希望能與您聊聊關於Uncle Wiggily和他的朋友們的冒險。」
加里斯先生微微一笑,側身讓我進入屋內。屋裡擺設簡單而實用,書桌上堆著手稿和鉛筆,空氣中混合著紙張和淡淡的墨水味道。他示意我坐下,自己也在對面的扶手椅上落座。
「歡迎,歡迎。Uncle Wiggily和Nurse Jane很樂意有客人來訪。請問您對這些小小的故事有何興趣?」加里斯先生說道。
在《The adventures of Uncle Wiggily, the bunny rabbit gentleman with the twinkling pink nose》這本書中,我們看到了Uncle Wiggily和他忠實的管家Nurse Jane(Miss Fuzzy Wuzzy)經歷了幾段看似簡單卻充滿驚險的冒險。例如,他們誤食了熊家的野餐,遭遇了狡猾的狐狸和狼,還在湖上遇到了河馬和鱷魚。這些「冒險」似乎總是從日常生活中的小事開始,卻引發了一連串意想不到的事件。在您創作這些故事時,是如何構思這些日常與非日常之間的轉換,以及您希望透過這些帶有輕微威脅卻總能化險為夷的情節,傳達給孩子們什麼樣的信息?
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**霍華德·羅傑·加里斯:** 啊,親愛的珂莉奧女士,很高興您注意到這些細節。您問得很好。生活本身就是一連串的發現,不是嗎?對於孩子們來說,即使是最尋常的一天,也可能因為一個好奇的眼神、一個偶然的決定,而轉變成一場意想不到的旅程。我的Uncle Wiggily,他是一位溫和、有禮的紳士,但他同時也有一顆探索的心和一點點的風濕症。
首先是**好奇心和探索精神**,Uncle Wiggily和Nurse Jane從不畏懼走出家門,去看看外面的世界。其次是**友誼和互相幫助**,無論是他們兩人之間的扶持,還是Squiggle Bug和Giant Squiggle Bug的援手,都強調了在困難時互相幫助的重要性。再者是**運用智慧和解決問題**的能力,Uncle Wiggily用黏蠅紙對付小熊,用斧頭砍斷繩子,Nurse Jane用籃子罩住熊媽媽的頭,這些都是他們在沒有超能力的情況下,運用手邊的東西解決問題。最後,也是很重要的,是**保持樂觀和幽默**。即使遇到麻煩,Uncle Wiggily總能保持鎮定,有時候甚至會想出一些滑稽的辦法(比如用鼻子頂拐杖讓熊媽媽發笑),這是在告訴孩子們,即使遇到困難,也不要過於害怕,保持積極的態度,總會有解決的辦法。
這些故事中的「壞蛋」——熊、狐狸、狼、河馬和鱷魚——它們的目的也往往很直接,比如想搶食物,或者只是單純地想「啃Uncle Wiggily的耳朵」,這是一種簡單的、容易理解的對立。而我們的英雄們,憑藉他們的善良、機智和運氣,總能化險為夷。
善良的Uncle Wiggily和Nurse Jane代表著正直、樂於助人;而那些想搶食物或嚇唬人的動物,則代表著自私或不友善的行為。這種二元對立對於剛開始認識世界的孩子來說,提供了一個清晰的框架。
我們並沒有深入探討「為什麼」這些動物會這樣做,因為對於兒童來說,理解行為本身比探究複雜的動機更重要。故事更著重於展現面對這些行為時,我們的英雄是如何應對的——他們並沒有以牙還牙,而是運用智慧擺脫困境,有時候甚至嘗試用溫和的方式(比如Uncle Wiggily撓癢癢Snoopy熊)去影響對方,儘管這並不總是成功。
這種敘事方式反映了當時社會對兒童教育的普遍觀念:透過生動有趣的故事,教導孩子們基本的道德準則,區分好的行為和不好的行為,並鼓勵他們學習主角們的優良品質,比如勇敢、機智和善良。動物作為角色,可以跨越人類社會的複雜性,直接呈現這些品質。同時,這種帶有輕微威脅的情節,也能在安全的範圍內激發孩子的應變思維,讓他們在故事中體驗克服困難的過程。
這也讓我想到了Nurse Jane,那位可靠的麝鼠女士管家(Miss Fuzzy Wuzzy)。她在故事中扮演了非常重要的角色,常常是她先注意到危險,或者在關鍵時刻伸出援手,比如她用籃子罩住熊媽媽的頭,或是提供了砍斷繩子的斧頭。您是如何看待Nurse Jane這個角色在Uncle Wiggily冒險中的作用?她是否代表著一種謹慎、務實,與Uncle Wiggily的好奇心和幽默形成互補的品質?
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**霍華德·羅傑·加里斯:** 啊,Nurse Jane!她是Uncle Wiggily不可或缺的好夥伴。如果說Uncle Wiggily代表著探索精神和樂觀態度,那麼Nurse Jane則 embodies(體現)了**謹慎、細心和務實**。她總是第一個注意到潛在的危險,比如看到熊家桌子上的食物,她會先問「這是誰的?」,她也會提醒Uncle Wiggily可能遇到的危險,並堅持要陪他一起去。
Nurse Jane在故事中扮演著「保護者」和「實際解決問題者」的角色。當Uncle Wiggily沈浸在冒險的樂趣中時,是Nurse Jane觀察到鞦韆太高,是她提供了斧頭砍斷繩子。
Uncle Wiggily的樂觀和行動力帶領他們走出家門,而Nurse Jane的謹慎和務實則確保他們能夠安全地回家。她就像許多家庭中那個默默操持一切、考慮周全的角色。
我希望透過Nurse Jane這個角色,向孩子們展示另一種重要的品質:**準備和應變**。冒險固然令人興奮,但也要有應對意外的準備,比如Nurse Jane總會帶一些必要的小東西(像是斧頭)。同時,她的存在也突顯了夥伴之間互相依靠的重要性。Uncle Wiggily不是獨自一人去面對所有挑戰的,他有Nurse Jane在身邊,而Nurse Jane的「囉嗦」或謹慎,恰恰在關鍵時刻挽救了局面。
所以,Nurse Jane不僅僅是個管家,她是Uncle Wiggily的得力助手,是他們的團隊中不可或缺的一部分。她的務實和細心,讓Uncle Wiggily的冒險得以順利進行並安全結束。
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**珂莉奧:** 這種互補關係確實非常精彩,加里斯先生。透過Uncle Wiggily和Nurse Jane,您巧妙地展示了不同個性和能力在團隊中的重要性。
熊媽媽雖然想「啃耳朵」,但最終也被Nurse Jane輕易地制服,這都是為了降低故事的恐懼感。
**狐狸和狼**,在許多童話和寓言中都被塑造成狡猾和貪婪的角色。我借用了這種普遍的形象,讓他們成為搶奪食物和嚇唬人的角色。這是一種簡單的對惡意的呈現,用來製造故事中的衝突點。
**河馬和鱷魚**,它們生活在水中,體型龐大,嘴巴很大。將它們設置在湖上作為威脅,是利用了它們的自然屬性來創造情境。河馬張大嘴巴等待,鱷魚在水下拖船,這都是基於它們的形態特點設計的「陷阱」,符合孩子們對這些動物的簡單認知。
至於那些友善的角色,比如:
**Squiggle Bugs**,這些小蟲子通常被認為是微不足道的,但在故事中,它們展現了友善和樂於助人的一面,甚至Giant Squiggle Bug還在關鍵時刻幫助了Nurse Jane。這是在告訴孩子們,即使是再小的生物,也可能有重要的作用,並且善良無處不在。
**Mr. Twistytail(豬先生)**,他是一位「豬先生」,邀請Uncle Wiggily和Nurse Jane共進晚餐。他代表著友誼和好客。
這些故事的「時代精神」體現在它所強調的那些樸素的價值觀上:**善良、禮貌(Uncle Wiggily總是一位紳士)、勇敢(面對小小的挑戰)、機智、以及家庭和友誼的重要性**(Uncle Wiggily和Nurse Jane的關係,以及他們與其他動物的互動)。在一個快速變化的世界裡,這些基本的美德是永恆的。
即使在今天,這些故事依然具有價值。雖然敘事方式可能顯得簡單,但它所傳達的關於**積極面對生活、運用智慧解決問題、珍視友誼、以及從不完美中尋找力量**的信息,對於任何時代的孩子來說都是有益的。Uncle Wiggily的故事就像一杯溫暖的牛奶,它也許沒有驚人的味道,但它滋養著心靈,提供了一種簡單、純粹的快樂和溫馨的教導。在一個日益複雜的世界裡,這種簡單的樂觀和解決問題的態度,也許正是孩子們仍然需要的。
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**珂莉奧:** 非常感謝您,加里斯先生,與我們分享了這麼多關於Uncle Wiggily和您創作這些故事的想法。您的話語讓我對這些看似簡單的童話有了更深的理解。它們不僅僅是娛樂,更是您在那個時代為孩子們精心編織的,關於如何勇敢、智慧、溫暖地面對世界的啟蒙。
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**光之樹椏:** >>文學類>兒童文學>動物故事;文學類>童話;歷史類>文學史>美國文學史>20世紀<<
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