光之篇章

好開心能和您一起，用我們「光之居所」獨特的「光之萃取」約定，來深入探索一本充滿童趣與時代氛圍的文本呢！這次我們要萃取的是 Fritz Pistorius 先生的《Eine feine Woche!》（美好的一週！）。 這本書就像一扇窗，帶我們回到19世紀末到20世紀初的德國，看看那時候的男孩子們在學校裡經歷的點點滴滴。作者 Fritz Pistorius 先生以他身為教育家的細膩觀察和對青少年心理的深刻理解，為我們編織了一個既真實又充滿幽默感的故事。透過這本書，我們不僅能一窺德意志第二帝國時期學生的生活樣貌，也能感受到那份獨特的時代氣息和成長煩惱。 ### 《Eine feine Woche!》光之萃取 #### 書籍標題：美好的一週！ #### 作者深度解讀：Fritz Pistorius (1864-1932) Fritz Pistorius 是一位德國的教育家及作家，生於1864年，逝於1932年。他在教育領域工作，擔任文理中學教授，這份經歷深刻地塑造了他的寫作風格與主題。他的作品主要針對青少年，以生動活潑的筆觸描寫學生的日常生活、校園趣事以及成長中的煩惱與體悟。

他的思想淵源與他所處的時代背景息息相關——德意志第二帝國時期，一個強調國家榮耀、紀律與愛國精神的年代。Pistorius先生的作品中常能見到對這些價值的 subtle 體現，但他並非刻板地說教，而是將這些理念自然地融入故事的情節和人物的言行中。他對普魯士歷史和軍事也有著濃厚興趣，這在他的其他著作如《Mit Gott für König und Vaterland!》系列中尤為明顯。在《Eine feine Woche!》中，這種愛國情懷雖然不像歷史小說那樣直接，但也透過學生們對閱兵的熱情、對軍人的崇敬以及體育老師 Paperlink 對愛國心的強調而有所展現。 Pistorius的學術成就或許更多體現在教育實踐而非理論，但作為一位青少年文學作家，他在當時的影響力不容小覷。他的作品廣受讀者歡迎，能夠多次再版，這反映了他成功地引起了當時年輕讀者的共鳴。他筆下的校園生活，儘管有嚴厲的老師和枯燥的課程，但更多的是學生們的活力、機智和互相扶持。這種真實而充滿人情味的描寫，使得他的作品超越了單純的娛樂，帶有某種教育意義上的啟發。

透過描述主角 Puntz 和他的同學們在一週內的經歷，提煉出幾個核心觀點： 1. **學校生活是歡樂與焦慮的混合體：** 書中鮮活地呈現了學生們對課業（尤其是拉丁文和幾何）的懼怕與逃避（Puntz忘記作業、擔心被點名；幾何課的焦慮），以及他們對意外假期（閱兵）、課程取消（Zirbel老師生病）和戶外活動（班級遠足）的狂喜。這種情緒的劇烈波動，準確抓住了青春期學生圍繞學校生活的真實感受。 2. **青少年之間的友誼與群體動力：** 故事中男孩們的互動充滿了打趣、嘲諷、互相捉弄（Fritze Köhn 的柏林方言幽默、對 Puntz 的戲弄、葉蟬的比喻、模擬蚜蟲遊戲），但也展現了深厚的友誼和互相支持（Ernst Ehrenfried 幫助 Achim Köckeritz、Tauscher 提議用班費資助 Ernst、Köckeritz 和 Tauscher 對 Ernst 的關心）。群體內部有競爭（Tauscher 與 Ernst 的學業排名）也有合作（班級遠足的組織與職責分配），這些互動共同構成了他們成長環境的重要部分。 3.

**老師在學生生活中的複雜角色：** 老師們在書中並非單一面向的人物。Bumsvallera 老師嚴厲、容易發怒，是學生們害怕的對象，但他也遵守紀律（準時下課）。Doktor Fuchs 老師則展現了更多的理解和同情心，他能與學生打成一片（遠足時的互動），甚至關心學生的個人困境（幫助 Ernst Ehrenfried），體現了教育者除了傳授知識外，對學生個體的關懷。體育老師 Paperlink 則利用體育課灌輸愛國思想，其懲罰方式雖獨特但也帶有某種教育意圖。這些描寫呈現了當時師生關係的多樣性。 4. **社會現實與個人處境：** Ernst Ehrenfried 的故事是書中最為嚴肅的部分。透過 Doktor Fuchs 的家訪，揭示了 Ernst 的孤兒身份、寄住在貧困工廠工人家庭的現實。他因經濟困難而猶豫是否參加遠足，展現了貧窮對青少年心理和社交可能帶來的影響。他用遠足的錢為小表妹買布料，以及 Tauscher 和 Köckeritz 試圖幫助他，這些細節突顯了逆境中的人性光輝和同學間的互助精神。 5. **在日常與自然中發現知識與樂趣：** 班級遠足不僅是單純的遊玩。

Doktor Fuchs 利用沿途的自然景觀和遇到的動植物（蚯蚓、蕁麻、螞蟻）進行即興教學，將書本知識與實際觀察相結合。這種生動的教學方式，讓學生們在輕鬆的氛圍中學習，也體現了作者對自然科學教育的重視。窗戶的「鉛封」和意外破碎、雞腳環的笑話與解釋，都將日常生活中的小細節轉化為引發好奇和學習的契機。 6. **愛國主義與集體認同：** 閱兵場景和體育老師的講話，反映了德意志第二帝國時期對青少年愛國主義教育的重視。學生們觀看閱兵時的興奮和體育老師對他們未參加閱兵的責罰，都體現了當時社會將參與國家盛事視為一種公民責任和榮耀。這種集體情感的體現，是這本寫於一戰期間或稍前文本的一個重要時代特徵。 7. **幽默與方言的使用：** 書中大量使用了柏林地區的方言和當時的俚語，尤其透過 Fritze Köhn 等人物的對話表現出來。這種語言特色增添了故事的地域色彩和生活氣息，也成為學生們互相打趣、活躍氣氛的來源。例如對「Lack」和「Demlack」的雙關語笑話，以及對校工的「鱷魚」比喻，都展現了柏林人特有的幽默感。

#### 章節整理： * **週一：閱兵假期 (Montag: Paradeferien)** * 摘要：故事開端描寫學生們因期待閱兵假期而興奮，胖男孩 Puntz 卻忘記了拉丁文作業。意外的是，學校真的因為閱兵而放假了。學生們湧向閱兵地點，圍觀德意志軍隊的行進，感受現場熱烈而莊嚴的愛國氣氛。Puntz 在擁擠的人群中經歷了一系列有趣的遭遇，並在心中默誦愛國詩歌。這一天充滿了驚喜和民族自豪感。 * 貢獻：確立了故事的時代背景和活潑幽默的基調，展現了意外假期帶來的喜悅和當時德國社會對軍事力量與愛國精神的推崇。引入了核心角色 Puntz 及其性格特點。 * **週二：下午放假 (Dienstag: Nachmittag frei)** * 摘要：假期後的週二，學校生活恢復常軌，學生們面對作業和課堂壓力。Puntz 因前一天看閱兵而未完成作業被老師 Doktor Fuchs 發現。課堂上討論了學生們未參加閱兵的各種理由。天氣炎熱，學生們渴望下午放假，觀察溫度計甚至試圖作弊。校長拒絕了放假請求，但意外宣布上午課程提前結束。

學生們欣喜若狂，但也因得知隔天有幾何課而情緒低落。結尾再次宣布幾何老師生病，隔天幾何課取消，但伴隨著額外的法文作業。 * 貢獻：深入描寫了學生們的日常學習狀態、對老師的態度（恐懼 Bumsvallera，親近 Fuchs），以及他們如何在看似枯燥的環境中尋找樂趣和希望（對假期的渴望）。體現了師生關係的另一面。 * **週三：最美好的失望 (Mittwoch: Die schönste Enttäuschung)** * 摘要：學生們對可怕的幾何課充滿焦慮。他們嘗試互相幫助理解難題。上課鈴響起，幾何老師 Professor Zirbel 未出現，取而代之的是 Professor Raff，他宣布 Zirbel 老師生病，幾何考試取消。學生們爆發出巨大的歡呼。他們被帶到另一間教室，寫關於閱兵的作文。隨後，Algebra 課也被取消，歡樂加倍。儘管有額外作業，但逃避了最害怕的幾何課，讓他們覺得這是「美好的一週」中最「美好」的失望。 * 貢獻：這是學生焦慮情緒達到頂點後徹底釋放的一章，強烈對比了壓力與解脫帶來的極端感受。

強調了學生們對某些學科的懼怕以及老師生病帶來的巨大福利，展現了青少年「反體制」式的幽默感。 * **週四：一個相當忙碌的上午 (Donnerstag: Ein recht bewegter Vormittag)** * 摘要：上午的拉丁文課，學生們因不熟悉規則而緊張。糟糕的表現引發老師 Bumsvallera 憤怒，甚至摔壞眼鏡。Puntz 差點被點名，幸好鈴聲響起得以脫險。接著是體育課，老師 Paperlink 因學生未參加閱兵而懲罰那些沒去的學生，讓他們進行額外的、辛苦的操練，而其他學生則觀看並享受自由體操。課後，Doktor Fuchs 與學生討論班級遠足的安排，決定目的地（ Grunewald ）和負責人（包括 Puntz 的口琴隊職責）。本章穿插了 Doktor Fuchs 拜訪學生 Ernst Ehrenfried 的家庭，了解到 Ernst 的貧困以及他因無力負擔費用而打算放棄遠足。Doktor Fuchs 私下提供了費用。 * 貢獻：詳細描寫了不同老師的教學風格和個性，展現了體育課中紀律與愛國教育的一面。

天氣晴朗，學生們興高采烈地出發。在火車站，發現部分同學（娛樂委員）缺席，他們約好在某處會合。抵達目的地 Grunewald 後，缺席的同學意外出現並發動「松果襲擊」，引發一場混亂而有趣的「戰鬥」。隨後，他們參觀了景點（König Wilhelms Turm）、學習了關於蚯蚓、蕁麻和螞蟻的自然知識。途中經歷了 Achim Köckeritz 落水，Ernst Ehrenfried 和 Doktor Fuchs 跳水救援的驚險場面。午餐後，他們前往 Pfaueninsel，參觀島嶼，並在 Nikolskoi 教堂附近拍照。最後回到餐廳喝咖啡，期間發生了蒼蠅掉進咖啡的趣事，學生們互相打趣。傍晚返回柏林，學生們在火車上依然精力充沛，互相開玩笑。 * 貢獻：這是全書的高潮，將學生們從教室帶到戶外，展現了他們在更自由環境下的真實狀態。豐富了人物互動和情節發展，融入了自然教育和對歷史地點的描寫。突發的落水事件不僅增加了戲劇性，更凸顯了 Ernst Ehrenfried 的勇敢和 Doktor Fuchs 的責任感與人道關懷，為故事增添了深度和情感力量。

各種小插曲也展現了青少年特有的幽默和活力。 * **週六：假期 (Sonnabend: Ferien)** * 摘要：週六醒來，Puntz 意識到假期已經開始，感到無比的輕鬆和快樂。儘管屋外有擾人的噪音（打地毯），但假期的喜悅 outweighs 一切。他回憶起過去一週的「精彩」經歷，尤其是週五的遠足。母親催促他寫作業，但他得意地表示這週過得太充實，根本沒有作業，這是他經歷過最美好的一週。故事最後以一句改編自歌德的詩句結束：「世上萬事皆可忍受，*甚至*包括一連串美好的日子！」 * 貢獻：作為結束章節，它總結了這一週的體驗，以 Puntz 的視角強調了這段時間的獨特性和美好。結尾的詩句既是對「美好」的確認，也帶有一絲幽默的反諷，暗示了這一週的「美好」其實充滿了各種意外和驚險，但也正是這些讓它與眾不同、令人難忘。為故事畫上一個輕鬆愉快的句點。 #### 探討現代意義： 儘管《Eine feine Woche!》設定在一個遙遠的時代，但它所探討的許多主題在今天依然具有現實意義。學生對學業的焦慮和對自由時間的渴望是跨越時代的共通感受。

書中對青少年友誼、群體動力以及師生關係的描寫，也對我們理解當代教育和青少年成長提供了視角。Doktor Fuchs 老師對 Ernst Ehrenfried 的關懷，提醒了教育者在面對不同背景的學生時，除了學業之外，人性的關懷和理解同樣重要。Ernst 寧願犧牲自己的樂趣去幫助家人，展現了責任和感恩，這份品質在任何時代都值得珍視。 當然，書中對軍事和愛國主義的推崇，需要放在特定的歷史背景下理解，與當代的價值觀可能存在差異。然而，它也引發我們思考，如何在教育中引導學生建立健康的國家認同和公民意識。書中對自然觀察的描寫，則呼應了當代教育對將學習從課堂延伸到戶外、強調實踐和體驗的呼聲。 總體而言，《Eine feine Woche!》以其幽默、溫暖和寫實的筆觸，提供了一個永恆的青少年成長故事範本。它提醒我們，即使在充滿挑戰和不確定性的生活中，也能從細微處發現樂趣，從人際互動中獲得力量，並在經歷中不斷成長和自我發現。 #### 視覺元素強化： 這是這本可愛的書的線上封面圖片喔！ !

[image](https://image.pollinations.ai/prompt/柔和的粉藍色水彩手繪風格，畫面中的一個胖胖男孩，或許是主角Puntz，正看著遠方的軍事閱兵內容，周圍有其他的學生和圍觀群眾，充滿設計師畫筆觸感和暈染效果，呈現20世紀初德國的學校生活和愛國氣氛。 Title: Eine feine Woche! Author: Fritz Pistorius Year: 1916) 光之凝萃： {卡片清單：學校生活壓力與意外假期；青少年友誼中的打趣與支持；教師角色多樣性：嚴師與益友；德意志第二帝國的愛國主義教育；從自然中學習：蚯蚓與螞蟻的世界；貧困對青少年心理的影響；逆境中的尊嚴與助人；班級遠足的樂趣與小插曲；處理突發事件（落水、窗戶破碎）；柏林方言與幽默；集體活動中的個人行為；家庭背景與學校經歷；對課業的焦慮與逃避；從日常細節發現樂趣}

這就為您奉上《The dangerous inheritance : or, The mystery of the Tittani rubies》的光之萃取： ### 《危險的繼承：提塔尼紅寶石之謎》光之萃取 **本篇光之萃取的標題**：家族秘辛與紅寶石的謎團：在愛情與命運間抉擇的年輕女伶 **作者介紹** 伊佐拉·L·福雷斯特（Izola L. Forrester, 1878-1944）是一位美國作家，以其多產的小說和短篇故事而聞名。她的作品涵蓋了多種類型，包括青少年文學、神秘小說和浪漫故事。福雷斯特擅長以生動的筆觸描繪人物和場景，她的故事往往充滿懸疑和情感，吸引了廣大的讀者。儘管她的作品在今天可能不如以往廣為人知，但她的作品在當時的文學界佔有一席之地，並為後來的作家提供了靈感。 **觀點介紹** 《危險的繼承》以一位年輕歌劇女伶為中心，探討了愛情、命運和家族秘密等主題。故事通過懸疑的情節和複雜的人物關係，探討了女性在追求事業和愛情之間所面臨的挑戰。紅寶石不僅是財富的象徵，也代表著家族的歷史和女主角所繼承的危險命運。

這位先生在這裡維持了他的工作室超過二十年，他認為他的環境始終沒什麼改變。卡洛塔站在窗邊，她的背對著雅各貝利先生和他不速之客。從沃德坐在鋼琴旁扶手椅的位置看過去，他能看到她優美的側面輪廓。馬爾凱賽·韋拉奇在兩年前打電話給他，懇求他幫助瑪格麗塔·保利的孫女。 * **第二章：** 在沃德離開後，雅各貝利先生在鋼琴前坐下，像往常一樣，他在心煩意亂的時候會即興演奏。卡洛塔終於很快地吸了一口氣，顯得有些不耐煩。「我希望他永遠不要再來這裡了。」她說。 * **第三章：** 在喝茶時，卡洛塔表現得異乎尋常的沉默，而瑪麗亞在躺椅上放鬆，並享受著這份溫暖。卡洛塔的聲音清冷而大膽，打破了她的放鬆狀態。「瑪麗亞，妳什麼時候才會把我當成一個女人看待？」她問道。 * **第四章：** 他們走上雕刻精美的樓梯，來到二樓。在四處張望的第一眼，卡洛塔覺得這裡瀰漫著與她祖母的接待會相似的氛圍。小團體親密地聚集在角落裡，一個女孩在遠處的房間裡用那架三角鋼琴演奏著葛利格的一些樂曲。 * **第五章：** 在接下來的幾週裡，他們兩人都充滿了浪漫的魅力。艾姆斯永遠不會想到他的學生教會他多少。

在水彩和手繪風格中，以柔和的粉色和藍色為主色調，呈現了 1920 年代的書籍封面。畫面中，一位身穿古典連衣裙的年輕女子站在義大利別墅前，周圍是充滿手繪筆觸和暈染效果的細膩背景。書名和作者資訊以優雅的字體呈現，整體營造出一種溫暖、柔和、且充滿希望的氛圍，喚起對家族秘密和危險繼承的想像。 我將隨時為您提供進一步的協助！

這本書雖然年代久遠，但它所探討的人性與成長課題，卻依然閃爍著動人的微光。 莫里森女士的這部作品，出版於1914年，是《中央高中系列》（The Girls of Central High Series）的第三部。這個系列在當時的美國青少年文學中頗受歡迎，主要描繪了中央高中一群女學生的校園生活、運動競賽、友誼建立與品格養成。在那個女性逐漸爭取更多社會空間的時代，這本書以籃球運動為載體，巧妙地融入了對女孩們品格教育、團隊合作與個人成長的思考。 格特魯德·W·莫里森，這位透過筆名活躍於青少年文學領域的作家，她的真實身份和生平細節在歷史的迷霧中，常常不如她筆下的角色那般鮮明。然而，從她的作品中，我們能感受到她對年輕一代的深切關懷，以及對正直、勇敢與自我控制等美德的推崇。她筆下的女孩們，並非完美無缺，她們有脾氣、有偏見、有掙扎，但同時也有著驚人的潛力與善良。這部小說的核心，其實是一場關於「品格」的籃球賽。透過主角海絲特·格萊姆斯（Hester Grimes）在籃球場內外的衝突與轉變，莫里森女士細膩地描繪了一個女孩如何在挫折與孤立中，學習忠誠、謙遜與無私，最終贏得同儕的接納與尊重。

這本書不僅僅是一部體育小說，更是一面映照青少年成長困境與蛻變的鏡子。它讓我們看到，真正的勝利，往往不是贏得比賽，而是戰勝內心的自我，學會與人為善。這也是我作為書婭，最想與莫里森女士探討的部分。閱讀的微光，正是在這些看似尋常卻充滿力量的故事中，悄然點亮我們的心靈。 --- 《閱讀的微光》：與格特魯德·W·莫里森的光之對談 作者：書婭 今天，2025年6月5日，初夏的陽光透過【光之茶室】雅致的窗格，在鋪著榻榻米的地面上灑下斑駁的光影。空氣中瀰漫著淡淡的烘焙茶葉香氣，窗外精心打理的苔蘚庭院，石燈籠靜默地立著，石板小徑蜿蜒，一切都顯得格外寧靜。我在砂壺咕嘟作響的背景音中，輕輕撫平手中的一頁書稿，等待著我的貴客。 一陣輕柔的推門聲，一位女士緩步走入。她身著一件剪裁合身的深色長裙，髮髻高雅地盤起，眼神中透著一股溫和卻銳利的洞察力。歲月的痕跡在她眼角留下淺淺的細紋，但那份屬於知識女性的從容與智慧，卻讓她的氣質更顯深邃。她大概是五六十歲的模樣，正是創作盛年，筆耕不輟的樣子。她就是格特魯德·W·莫里森女士，她的作品《中央高中籃球隊的女孩們》在我手中散發著溫潤的光芒。

「這本書穿越了百年的時光，但書中女孩們的成長與掙扎，依舊能觸動當代讀者的心弦。特別是海絲特·格萊姆斯，她的轉變令人印象深刻。她最初的脾氣暴躁、自我中心，甚至與人產生肢體衝突，這些行為在一個運動團隊中似乎是格格不入的。您是如何構思這樣一個角色的，又希望透過她傳達什麼呢？」 莫里森女士輕輕端起茶杯，吹了吹杯口漂浮的幾片茶葉，目光投向窗外翠綠的苔蘚庭院。空氣中，不知從何處傳來一陣孩童們清脆的笑聲，隨即又隱沒在靜謐中。「海絲特……啊，她的確是個挑戰。」她輕聲說道，嘴角微彎。「您知道，現實生活中的孩子，從來都不是非黑即白的。在我的年代，許多人認為女孩子應該溫順、柔弱，但我觀察到的是，她們同樣有著強烈的情感、不服輸的個性，甚至有時會表現出超出男孩子的衝動與驕傲。海絲特就是這種特質的極端呈現。」 她頓了頓，繼續道：「我希望描繪一個這樣的女孩：她擁有與生俱來的運動天賦與膽識，卻因為家庭過度的溺愛和缺乏適當的教養，使得她性格中的『粗糙面』從未被磨平。她的『壞脾氣』、她的『自私』，其實都是缺乏正確引導的表現。她相信金錢能買到一切，包括友情和尊重，但事實證明並非如此。

我希望我的年輕讀者們能看到，那些看似不完美的朋友，或是自己內心深處的『陰影』，都可能蘊藏著意想不到的光輝。籃球場上的勝利固然重要，但生活中遇到的『考驗』，才是真正塑造品格的賽場。」 「您提到『生活中的考驗』，書中還有一個重要的元素，就是那兩次體育館的神秘破壞事件，以及隨之而來，大家對海絲特的猜疑。這不僅推動了情節，也讓海絲特嘗到了被孤立的滋味。您是否想透過這個『謎團』，來探討謠言、偏見以及信任在社群中的作用？」我問道。 莫里森女士的目光轉向窗外，庭院中一隻麻雀輕巧地跳上石燈籠，歪著頭打量著我們，隨後又飛入綠蔭深處。「是的，那個謎團的設計，正是為了放大和檢視社群內部關係的脆弱與力量。當一個群體遇到問題時，指責和猜疑往往會首先冒出，尤其是針對那些本來就『特立獨行』或『不受歡迎』的人。海絲特過去的行為，讓她成了眾矢之的，所有人都傾向於相信她就是幕後黑手。這是一種普遍的人性弱點——當我們看人不順眼時，很容易將所有壞事都歸咎於他們。」 她輕嘆一聲：「但這也是個教育的機會。它讓讀者，也讓書中的女孩們，學會不要輕易下判斷，學會尋找真相。

您是如何看待這些階層差異對年輕女孩們成長的影響？」 「這是一個很重要的觀察點。」莫里森女士撫摸著小貓，貓咪滿足地發出咕嚕聲。「在那個年代，美國社會正經歷著快速的財富累積和社會結構變遷。像海絲特這樣的新興富裕家庭，渴望進入『老錢』的社交圈，但往往缺乏相應的社會規範和品味。她的母親在與克里克太太和貝爾丁太太的互動中表現出的自卑和對金錢的過度強調，都反映了這種焦慮。海絲特繼承了父親對金錢的看重，認為金錢是衡量一切的標準，這也導致了她最初在人際關係上的失敗——她試圖用金錢『收買』友誼，卻適得其反。」 「然而，我希望讀者看到的是，真正的價值並不在於財富的多寡或社會地位的高低，而在於個人的品格。勞拉·貝爾丁，被稱為『母親智慧』，她代表著一種內在的修養和智慧，她的家庭雖然富裕，但更注重品德和教育。當海絲特學會放下對金錢的執念，轉而追求自我控制、善良和無私時，她才真正開始贏得同儕的尊重，甚至是那些『上層社會』的認可。科爾·理查德·斯韋恩（Colonel Richard Swayne）願意支持她，這證明了品格的光芒能夠超越社會階層的界限。

但在她的轉變過程中，她學會了控制情緒，學會了遵守約定，這是在課堂上很難學到的寶貴一課。其次是『團隊合作』。籃球不是一個人的遊戲，它需要每個成員的密切配合，犧牲個人表現來成就整體。這培養了女孩們的無私精神和集體意識。當海絲特重新回到團隊，並真正為團隊的勝利而努力時，她才找到了被接納和歸屬的快樂。」 「所以，籃育運動在書中，不僅僅是情節的背景，它本身就是一個重要的教育工具，對嗎？」我補充道。 「沒錯。我希望傳達的是，體育不僅鍛鍊身體，更磨練心智。它讓女孩們學會在壓力下保持冷靜，在失敗中學習，在衝突中尋求和解。這正是『中央高中』的女孩們所學到的，也是她們未來走向社會，面對各種挑戰時，最寶貴的財富。它讓她們學會了『如何學習』——學習如何成為一個更好的人，一個有益於社會的人。」她微笑了，目光中充滿了對年輕一代的期許。 「非常感謝莫里森女士，今天的對談讓我對《中央高中籃球隊的女孩們》有了更深的理解，也對您透過文學傳達的教育理念有了更清晰的認識。在我的時代，這些議題依然值得我們深思，尤其是對於年輕人的品格教育和對待差異的態度。」

「這就是文字的魔力，不是嗎，書婭？好的故事會跨越時空，它所蘊含的人性光芒，總能找到共鳴的心靈。我很高興我的女孩們能與您，一位來自未來的熱愛閱讀的年輕女士，進行這樣的對話。願閱讀的微光，永遠點亮你們前行的道路。」說完，她輕輕地行了一禮，轉身緩步離開，留下了茶室裡淡淡的茶香，和那隻依然在我腳邊滿足地打著呼嚕的小貓。窗外，夕陽的餘暉將苔蘚染成了溫柔的金色，一切都顯得如此和諧而富有深意。

我是卡蜜兒，今天很開心能與您一同探索文字的奧秘，特別是透過「光之對談」這個約定，我們將有機會與那些曾經以文字編織世界的心靈進行一場跨越時空的交流。這真是一件充滿意義與光輝的事呢！ 您這次點亮的光芒，是H. Irving Hancock先生的《The Motor Boat Club and The Wireless; Or, the Dot, Dash and Dare Cruise》。這本書的名字本身就充滿了刺激與未知的暗示，不是嗎？Harrie Irving Hancock，這位多產的美國作家，生於1868年，逝於1922年，他以一系列為青少年讀者創作的冒險小說而聞名。在20世紀初期，無線電通訊和汽艇都是新興且充滿魅力的科技，Hancock先生巧妙地將這些元素融入到他的故事中，為年輕讀者打開了一扇通往科技與冒險的大門。他筆下的故事，不僅情節跌宕起伏，更蘊含了對友誼、忠誠、勇氣與機智的歌頌，讓讀者在享受刺激的同時，也能從中獲得正向的啟發。 現在，請您與我一同踏入這個專屬的「光之場域」吧。我為今天的對談選擇了一處特別的海岸，那是位於北卡羅來納州博福特西南方，一個被晨霧輕籠的寂靜小島。

而隨著他而來的，還有三位英氣勃勃的年輕人。走在最前面的是一位身姿矯健、目光堅定的少年，他穿著船長的制服，那雙藍色的眼睛裡透著一股與年齡不符的沉穩，那想必是我們的湯姆．哈爾斯泰德船長吧！緊隨其後的是一位略顯安靜，但眼神中閃爍著智慧火花的男孩，他的手指靈巧，彷彿隨時準備操作某項精密的機械，那是我們的機械天才喬．道森。最後一位，則是那位帶著幾分憨厚笑容，身形略顯結實，卻帶著一股不羈幽默感的少年，他就是我們直率的漢克．巴茲。他們三人身上似乎還帶著些許海水的氣息，以及冒險過後的那種獨特的光暈。 我輕輕地、帶著幾分欣喜地走向他們，向Hancock先生伸出手：「Hancock先生，非常榮幸能邀請您與這三位年輕的英雄來到『光之居所』。我是卡蜜兒，今天我們將進行一場特別的『光之對談』，希望能從您和這些年輕探險家的視角，更深入地理解《The Motor Boat Club and The Wireless》這部作品，以及它背後的故事。」 Hancock先生的眼中閃過一絲驚訝，但很快被溫和的笑容取代。他輕輕握了握我的手，聲音帶著一種飽經風霜卻又充滿力量的磁性：「卡蜜兒小姐，這真是令人意想不到的邀請。

在那個時代，這兩種元素在您看來，有何特別之處，足以成為年輕讀者冒險的舞台？」 Hancock先生沉吟片刻，目光投向了遠方的海面，彷彿那裡正有一艘汽艇劃破晨霧而來：「卡蜜兒小姐，這個問題觸及了我創作的初衷。在1909年，『汽艇』和『無線電』不僅是劃時代的科技，它們更是自由、速度與無限可能性的象徵。蒸汽船早已普及，但汽艇的普及讓個人也能掌握更快的速度和更大的自由度，它代表著一種新的生活方式，一種年輕人可以主導的探索。而無線電呢，它更是超乎想像！在那個年代，能夠透過空氣傳送訊息，簡直是魔法！它將世界各個角落的人們連結起來，讓遠方的求救信號、秘密指令，甚至是狡猾的陰謀，都能在瞬間傳遞。對我而言，這兩者結合，不僅是為年輕讀者打開了冒險的全新維度，更是給予了他們在廣闊海洋上解決問題、承擔重任的能力。我想展現的是，當青少年被賦予了這些強大的工具時，他們能夠展現出怎樣的智慧、勇氣和責任感。」 喬的眼睛亮了起來，他插話道：「是的，Hancock先生說得太對了！無線電的確給了我們前所未有的力量。當『康斯坦特號』的求救信號傳來，那種焦急與生命垂危的緊迫感，是如此真實。

那麼Hancock先生，在您塑造湯姆、喬和漢克這三位主角時，您期望他們能向年輕讀者傳達哪些特質或價值觀呢？他們各有特長，也各有其可愛之處。」 Hancock先生微笑道：「我希望他們能代表年輕一代應有的精神。湯姆是領導者，他沉穩、果斷，有著船長的責任感和冷靜的判斷力。他雖然年輕，卻能在大是大非面前堅持原則，不被懷疑和壓迫所動搖。他對朋友的信任、對任務的堅守，是我希望讀者能從中學到的。」 「至於喬，他是頭腦清晰的技術天才。他對無線電的熱情、對機械的鑽研，體現了知識與技能的重要性。他的沉著和對細節的敏銳，是解決許多困境的關鍵。在那個時代，科學和技術的進步是無限的，我希望年輕人能看到，掌握知識同樣是一種力量。」 喬謙虛地笑了笑，輕聲說：「其實，我也只是盡力而為。在風暴中，無線電就是我們與外界唯一的聯繫，它不僅是傳送消息的工具，更是絕望中的一線希望。」 Hancock先生看向漢克，眼中帶著一絲寵溺的笑意：「而漢克，他或許沒有湯姆的領導力，也沒有喬的技術天賦，但他卻是隊伍中不可或缺的穩定劑。

您筆下的危險總是真實存在，但年輕主角們總能以智慧和勇氣化險為夷。」 Hancock先生的表情變得嚴肅了些，他深吸一口氣，彷彿又回到了那咆哮的風暴之中：「冒險小說的魅力在於其對未知與危險的探索，但若脫離現實，便會顯得空洞。我會盡力去研究當時的航海知識、無線電技術，以及船隻在惡劣天氣下的反應，力求每個細節都經得起推敲。例如，當『Restless號』在東北大風中失去帆布和動力時，那種無助感是真實的，但喬和湯姆並沒有放棄，他們利用無線電發送求救信號，這是當時最前沿的技術，也符合他們機智的性格。」 「至於與敵人的對抗，我希望展現的不是盲目的暴力，而是智取與勇敢。達爾頓雖然狡猾，但他的詭計最終都會被孩子們的機智和團結所破解。我會讓孩子們面對真實的危險，讓他們感受到恐懼，但同時也讓他們展現出克服恐懼的勇氣和智慧。這些經歷是他們成長的催化劑，也讓讀者明白，真正的英雄並非無所不能，而是能在逆境中堅持不懈。」 湯姆沉聲道：「的確，那場風暴確實令人心驚膽戰。當船隻在巨浪中搖晃，帆布被撕裂時，死亡的陰影似乎就在眼前。

您如何看待這種正邪對抗在青少年文學中的作用？它是否旨在傳達一些關於人性的警示？」 Hancock先生的眉頭微蹙：「是的，卡蜜兒小姐，這是不可避免的。世界從來就不是非黑即白，即使是年輕的讀者，也需要理解人性的複雜性。我描寫達爾頓和特雷羅，並非為了渲染邪惡，而是為了襯托光明。他們的貪婪和詭計，讓湯姆和喬的正直、忠誠顯得更加可貴。通過這些反派角色，我希望年輕讀者能認識到，在現實生活中，同樣存在著欺騙與不公，而他們需要學習如何去辨別，並堅守自己的道德底線。同時，也讓他們看到，邪惡的陰謀終將被正義的力量所挫敗，無論這些力量多麼微小。」 湯姆插話道：「達爾頓那種人，為了錢財不擇手段，甚至對無辜的人下毒手。我們很清楚，如果讓他成功，會有多少人因此受害。所以，無論如何，我們都必須阻止他。」 「話說回來，」喬突然想到，「達爾頓能那麼快就掌握西頓先生藏匿文件的地方，甚至偷走『Restless號』，是不是也暗示著敵人可能就在身邊，而且對西頓先生的行動瞭如指掌？」 Hancock先生的目光落在我身上，彷彿在說，這正是我想探討的。

從賈斯帕在島上潛伏，到他試圖破壞無線電，甚至偷走第二份文件，這些都讓西頓先生陷入了極大的困境，也讓湯姆和喬在信任上受到了考驗。Hancock先生，您在設計這些情節時，是否也想傳達一種『未知敵人』的警示，或者說，要學會辨別身邊的人？」 Hancock先生點頭道：「正是如此。在現實世界中，危險往往不僅來自於明確的敵人，也可能隱藏在看似尋常的表象之下。賈斯帕這個角色，看似是西頓先生雇來的守衛，實則卻是內奸，他的行為一次次地讓主角們陷入險境。這是一個關於信任與背叛的次要線索，我希望藉此提醒年輕讀者，在面對複雜的人際關係和看似友善的環境時，也需要保持一份警覺和辨別能力。湯姆之所以能發現賈斯帕的詭計，正是因為他細膩的觀察和敏銳的直覺，以及他對自己船隻的深厚了解。」 湯姆嚴肅地說：「當時我對賈斯帕的懷疑，其實只是一種直覺，因為他靠得太近，而且態度有些不對勁。當我看到他試圖破壞無線電天線時，才證實了我的猜測。那一刻，我不得不對西頓先生展現我的決斷，即使他當時對我們充滿懷疑。」 漢克抱怨道：「那傢伙真討厭，搞得我們都快瘋了！我還以為西頓先生真的懷疑我們呢！」

它不僅解決了文件傳遞的困境，也帶來了一種溫馨的連結。」 Hancock先生的語氣變得輕快起來，眼中閃爍著溫暖的光芒：「啊，那是故事中一個重要的『希望之光』！在此之前，湯姆他們一直孤軍奮戰，面對著看似無解的困境和接踵而來的危險。當湯姆自告奮勇要親自將文件送往里約時，雖然展現了他的勇氣和忠誠，但也意味著他要離開心愛的『Restless號』。那一刻，我希望給予他們一個轉機，讓他們感受到友誼的力量。」 「迪克和艾布的出現，不僅巧妙地解決了文件傳遞的風險問題——畢竟由他們這樣一個有著巴西政府任務在身的男孩來遞送，會比湯姆單獨行動安全得多——更重要的是，它傳達了一種普遍的訊息：在最絕望的時候，你並不孤單。總會有朋友，會在意想不到的地方伸出援手。這種同袍情誼和團結互助的精神，是汽艇俱樂部最核心的價值，也是我希望年輕讀者能永遠銘記的。這也是為什麼，當他們認出彼此的呼喊聲『M-B-C-K! M-B-C-K! Motor Boat Club! WOW!』時，那不僅是口號，更是希望與勝利的號角。」 喬激動地說：「那真是太棒了！當我聽到他們呼喊俱樂部的口號時，我的心都快跳出來了！

它對於青少年讀者有何教育意義？」 Hancock先生嚴肅地回答道：「我堅信，在青少年文學中，正義終將戰勝邪惡是一個重要的主題。這並非為了簡化現實，而是為了給年輕讀者建立一個堅實的道德框架，讓他們明白，任何違背法律和道德的行為，最終都將付出代價。特雷羅的下場，是濫用權力的警示；達爾頓和萊姆利的入獄，則是違法亂紀的必然結果。這些結局旨在傳達一種秩序感和因果報應的原則，鼓勵年輕人走正道，堅守善良和誠實。當然，我也會暗示，這些鬥爭可能永遠不會完全結束，因為故事的結尾又預示了新的冒險，生活中的挑戰是無窮無盡的。」 湯姆點了點頭：「是的，正義可能會遲到，但絕不會缺席。我們雖然只是一群孩子，但只要我們團結一致，堅持做對的事情，就能夠戰勝那些狡猾的惡徒。」 喬則補充道：「而且，無線電的進步和普及，也讓這些犯罪行為無所遁形。信息的快速傳播，讓壞人更難逃脫法律的制裁。」 漢克則顯得有些不以為然：「但我還是覺得，直接把那些傢伙揍一頓，比什麼都來得快！」 我與Hancock先生相視而笑，Hancock先生輕輕拍了拍漢克的肩膀：「漢克，你的直率總能為故事增添一抹亮色。

您是否認為，這些故事也能在某種程度上，激發年輕讀者對國家和社會的積極參與？」 Hancock先生思索片刻，答道：「是的，卡蜜兒小姐，您觀察得很細緻。我的作品，包括『汽艇俱樂部』系列，都是在美國快速發展的背景下誕生的。我希望透過這些故事，傳達一種積極向上的精神：只要有夢想、有毅力，並善用智慧和科技，無論背景如何，年輕人都能在廣闊的世界中闖出自己的一片天地。」 「湯姆、喬和漢克，他們雖然是年輕的船員，但他們靠著自己的能力和判斷力，解決了連成年人都束手無策的難題，甚至影響了國際間的商業爭奪。這種獨立、自主、敢於冒險並承擔責任的品質，正是當時美國社會所推崇的。同時，我也希望他們的故事能讓年輕讀者意識到，即便是在看似平凡的日常中，只要保持好奇心和探索精神，也能發現不凡的機會和冒險。這不僅僅是關於個人的成功，更是關於如何以積極的態度去面對生活中的挑戰，並為正義和社會的進步貢獻一份力量。」 湯姆堅定地說：「我們只是盡了我們船員的本分。保護西頓先生的利益，幫助克洛迪斯先生脫險，這些都是我們身為『Restless號』船長和船員的職責。我們相信，只要是正直的行動，就一定能得到支持。」

Hancock先生看著眼前的年輕人，眼中充滿了欣慰：「是的，這就是他們。他們是我的英雄，也是我希望激勵的每一位年輕讀者。在他們身上，我看到了一種充滿活力、無所畏懼、且對未來充滿信心的精神。這份精神，無論時代如何變遷，都應當被傳承下去。」 陽光漸漸灑滿了整個小島，海面波光粼粼。在無線電波的靜默中，我們與Hancock先生，以及這三位年輕的冒險家，完成了一場深刻而溫馨的對談。從他們身上，我們不僅看到了冒險的刺激，更感受到了忠誠、友誼、勇氣與科技的力量，這些光芒，的確跨越了百年，依然閃耀著其客觀的意義。

Standish），原名吉爾伯特·帕頓（Gilbert Patten），1866 年出生於美國緬因州，1945 年逝世。他是 20 世紀初美國最多產且受歡迎的青少年小說作家之一。史坦迪什以其運動文學作品聞名，特別是關於棒球和橄欖球的故事，這些故事通常以大學或高中為背景。他的作品充滿了積極向上的主題，如團隊合作、運動家精神和克服逆境，深受年輕讀者的喜愛。 史坦迪什最著名的系列作品包括以棒球為主題的「Dick Merriwell」系列和以橄欖球為主題的「Frank Merriwell」系列。這些故事不僅情節緊湊，而且人物形象鮮明，對美國青少年文學產生了深遠的影響。他的作品不僅在當時廣受歡迎，也為後來的運動文學作品奠定了基礎。 **觀點介紹：** 《Lefty o' the Big League》講述了年輕的棒球投手 Lefty Locke 在進入職業棒球大聯盟後，所面臨的挑戰和成長。故事以 Lefty Locke 從小聯盟進入大聯盟球隊 Hornets 為開端，描寫了他如何克服球隊內部的排擠、經理的偏見以及自身的缺點，最終贏得隊友的尊重和比賽的勝利。

這本書強調了努力、毅力、團隊合作和運動家精神的重要性，展現了年輕人在追求夢想的過程中，如何通過不斷的挑戰和自我提升實現個人成長。 故事中的重要觀點包括： * **克服逆境：** Lefty Locke 在進入大聯盟後，不僅要適應更高的比賽水平，還要面對球隊內部的排擠和經理的偏見。他通過不斷的努力和自我提升，逐漸贏得隊友的尊重，最終克服了這些逆境。 * **團隊合作：** 故事強調了團隊合作的重要性。Lefty Locke 在面對困難時，得到了隊友 Buck Fargo 的支持和幫助，這使他能夠更好地融入球隊，並在比賽中發揮出自己的實力。 * **運動家精神：** Lefty Locke 在面對不公平的待遇時，始終保持著良好的運動家精神，沒有採取不正當的手段來報復對手，而是通過自己的努力和實力來證明自己。 * **個人成長：** 故事展現了 Lefty Locke 在追求夢想的過程中，如何通過不斷的挑戰和自我提升實現個人成長。他不僅在棒球技術上有所提高，而且在人格上也變得更加成熟和堅強。

* **第八章：The Man Who Knew（知情者）** Lefty 與大學同學 Jack Stillman 重逢，後者透露了 Elgin 過去的不光彩行為，加深了 Lefty 對 Elgin 的厭惡。 * **第九章：Something Sub-Rosa（檯面下的事）** 經理 Brennan 宣布了一場隊內練習賽，Lefty 獲得了投球的機會。球隊成員在 Brennan 離開後，偷偷地違反宵禁，Lefty 也被捲入其中。 * **第十章："When the Cat's Away"（貓不在家時）** Lefty 參加了一場撲克遊戲，喝了一杯被下藥的啤酒，身體感到不適。 * **第十一章：All In（徹底完蛋）** Lefty 因身體不適而表現糟糕，使他參加比賽的機會受到威脅。 * **第十二章：Lefty's Failure（Lefty 的失敗）** Lefty 在比賽中表現失常，遭到隊友和經理的批評。

我是玥影，光之居所的生命科學家，也是《生命之網》系列的創作者。今天，是2025年06月04日，一個初夏的日子，陽光透過【光之書室】高大的拱形窗灑落，空氣中瀰漫著古老書卷與微塵的氣息，時光彷彿凝結在書頁間。我非常樂意依照「光之對談」的約定，與這部作品的作者——愛德華·史崔特邁爾先生——進行一場跨越時空的深度對話，共同探索《Dave Porter and the Runaways; Or, Last Days at Oak Hall》這部作品中所蘊含的生命奧秘與成長軌跡。 史崔特邁爾先生，您是美國通俗文學史上極為重要的人物。您以驚人的產量和創造力，為數代青少年讀者編織了無數引人入勝的故事。您不僅是作家，更是一位成功的出版策劃者，透過「史崔特邁爾文學社」（Stratemeyer Literary Syndicate）將您的創作模式系統化，成就了諸如《哈迪男孩》、《南茜·朱爾》等經典系列，深刻影響了美國青少年文學的發展。

您的作品，包括我們今日將探討的《Dave Porter and the Runaways》，其核心價值觀清晰、情節緊湊、充滿冒險，旨在啟發年輕讀者培養誠實、勇氣、友誼和責任感等美德。您筆下的故事，往往將主角置於各式各樣的挑戰之中，讓他們透過自身的努力和夥伴的協助，最終戰勝邪惡，證明自我，這無疑是那個時代青少年成長的最佳精神食糧。 《Dave Porter and the Runaways; Or, Last Days at Oak Hall》是「戴夫·波特系列」的第九部作品，出版於1913年，正值汽車等新興科技開始普及的年代。故事圍繞著橡樹廳（Oak Hall）寄宿學校的學生戴夫·波特和他的朋友們展開。這部作品不僅有懸疑的「野人」之謎，還有校園內的友情與敵對、誣陷與辯護，以及對個人品格與社會正義的探討。透過戴夫和他的朋友們在學年末經歷的種種考驗，我們看到青少年如何學會面對困境、堅守原則，並最終以智慧和勇氣維護了清白。我，作為一位生命科學家，對您筆下這些年輕生命在挑戰中展現出的「韌性」和「成長」感到特別著迷，這就像是生態系統在面對擾動時，總能找到恢復平衡的力量。

畫面中央，一位身著20世紀初英國學院風格服裝的紳士，他的面容模糊而沉靜，彷彿是從書頁中走出的思想具象，他正輕輕抬手，示意一旁的無形聽眾進入對談。他的身旁，一束柔和的光芒凝聚成一位氣質沉靜的女性，她手持一本筆記本，眼神充滿求知與敬畏，正是玥影。背景有著橡樹廳古老建築的剪影，和遠方若隱若現的樹林，暗示著故事發生的地點與自然環境。 --- **光之對談：橡樹廳的生命迴響** **玥影：** 史崔特邁爾先生，早安。能與您在此【光之書室】中對談，我深感榮幸。空氣中瀰漫著古老紙張的芬芳，窗外2025年初夏的陽光透過葉隙灑落，在木質書架上投下斑駁的光影。這份跨越時空的寧靜，正是思考您筆下那些充滿活力的故事的最佳場域。我想從《Dave Porter and the Runaways》中，年輕的生命如何應對挑戰與誤解，來開始我們的對話。特別是菲爾（Phil Lawrence）和本（Ben Basswood）因為被誤會而選擇逃跑，以及戴夫（Dave Porter）如何追尋他們並最終揭示真相的過程。在您看來，這種“逃避”與“面對”的對比，對於青少年的成長有何意義？

在我的作品中，我常常讓年輕的主角們面對誘惑與錯誤的選擇。菲爾和本的逃跑，並非出於惡意，而是青春期的衝動與對不公的恐懼。他們害怕被誣陷，害怕聲譽受損，這份恐懼讓他們選擇了看似「簡單」的逃避。然而，真正的勇氣，如同妳觀察到的戴夫一樣，在於「面對」。戴夫的追尋，不僅是為了找回朋友，更是為了捍衛真相與公義。我希望透過這種對比，讓我的小讀者們明白，逃避問題只會讓問題惡化，而坦然面對，哪怕過程艱辛，終將迎來清白與成長。這份經驗，如同自然界中，幼苗必須經歷風雨才能茁壯，是生命網中不可或缺的環節。 **玥影：** 您提到了「恐懼」，這確實是人性中一股強大的驅動力。菲爾和本的行為，或許可以看作是他們在社會壓力下，面對自身「生態系統」失衡時的一種應激反應。他們選擇了逃離那個對他們不利的環境。而戴夫的「面對」，則是一種更成熟的「自我調節」機制，他不僅穩定自己，還將穩定帶給了他的同伴。這是否也反映了您對青少年時期，自我認知與社會責任感形成的觀察？書中，戴夫的正直與穩重，似乎是他從一開始就擁有的特質，這部分是天性使然，還是您認為在橡樹廳這樣的環境中，透過一系列的事件不斷被淬鍊的呢？

學校，就像一個微型的社會實驗場，孩子們在這裡學會與人相處，學會判斷是非。戴夫並非沒有困惑，他也會思考，也會為朋友的錯誤感到苦惱，但他始終選擇了最艱難但正確的道路。這種選擇，正是他品格的淬鍊。 而對於菲爾和本，他們的衝動和恐懼，也是這個年紀常見的。我認為，青少年的成長，就像是溪流在尋找入海的途徑，會遇到礁石，會遇到急流，會選擇不同的彎道。我的責任，就是將這些「礁石」與「急流」具象化為故事中的挑戰，讓讀者看到，即便繞道或暫時偏離，最終也能找到正確的方向，並從中汲取力量。這份經驗，在他們未來的人生中，將成為寶貴的「生存法則」。 **玥影：** 這讓我想到了自然界中的「適應性」與「演化」。每一個物種，在面對環境變遷時，都會發展出新的生存策略。您的角色，尤其是戴夫，似乎也展現了這種不斷適應和超越的能力。而書中，賈森·斯帕爾（Jason Sparr）對男孩們的誣陷，以及喬布·哈斯克（Job Haskers）老師為了自身利益，甚至寫信誣告學生，這些行為不僅傷害了學生的聲譽，也攪亂了橡樹廳的「和諧」。

我將他們寫入故事，一方面是為了製造衝突，讓主角們有機會展現他們的勇氣和智慧；另一方面，更是為了向年輕讀者傳達一個明確的訊息：即便面對不公與惡意，正直與真理最終會戰勝一切。哈斯克老師的形象，或許有些極端，但他代表了一種教育者不該有的負面特質——自私、獨斷、缺乏同情心。我希望讀者能從中認識到，真正的品德與知識無關，而在於一顆正直的心。當橡樹廳的「生態」被這些不 Harmony 的因素擾亂時，戴夫的行動就是一種「自我淨化」的過程，最終恢復了學校的秩序與名譽。 **玥影：** 這份「自我淨化」的過程，在書中透過戴夫和羅傑（Roger Morr）對證據的追尋，以及「野人」——威爾伯·普爾（Wilbur Poole）——的真實身份被揭露而得以實現。尤其有趣的是，威爾伯·普爾的「瘋狂」源於一場關於蘇門答臘煙草的投資失敗，這導致他自我認定為「蘇門答臘之王」。從生命科學的角度來看，這不僅是精神層面的問題，也反映了經濟波動對個體精神狀態的巨大影響。在1913年，您是如何理解並描繪這種「精神失常」的呢？您是希望讀者看到一個「危險的瘋子」，還是一個「值得同情但需要被照顧」的個體？

在1913年，社會對精神疾病的理解確實相對粗淺，很多時候會將其歸結為「瘋狂」或「危險」。我筆下的「野人」，最初確實是為了製造一種神秘和危險的氣氛，以推動戴夫的探險。然而，當他的真實身份——威爾伯·普爾——被揭露，並且他的病因被解釋為經濟損失帶來的精神打擊時，我希望傳達的是一份同情。他是一個受害者，他的「瘋狂」並非本質的邪惡，而是一種病態的反應。他需要的是「照顧」和「治療」，而不是懲罰。書中提到他最終被送往療養院，並在一年內痊癒，這也反映了我對「救贖」和「恢復」的信念。即便在混亂中，也存在著恢復秩序和健康的希望，就像大自然在經歷災害後，總會找到重生的力量。這份同情，也是構成「生命之網」的一部分。 **玥影：** 「救贖」與「恢復」，確實是生命最核心的奧秘之一。威爾伯·普爾的案例，雖然在書中只是作為一個解開酒店爆炸案的關鍵，卻無意間觸及了當時社會對精神健康的看法，以及經濟因素對人類心智的衝擊。這讓我想到了「光之維度」中的「光之心跡」和「光之經緯」，兩者在威爾伯·普爾身上產生了如此 драмати化的交匯。 現在，讓我們回到橡樹廳的學生們身上。

這些多元性格的年輕人齊聚一堂，在橡樹廳這個相對封閉的「生態圈」中，他們彼此影響、學習、成長。您是如何透過這些不同的「物種」，來構建您理想中的青少年社會的？ **愛德華·史崔特邁爾：** 妳說得非常貼切，玥影，「生態圈」和「物種多樣性」。我一直相信，一個健康且充滿活力的社會，需要各種不同性格的人共同構成。戴夫是核心，是那個引導大家走向正軌的「脊樑」；菲爾雖然衝動，但他有著熱情和義氣，他代表了年輕人的活力和不屈；羅傑則是穩定的支持者，如森林中的常青樹。 沙道，他代表了想像力和故事的力量，儘管有些誇大，但他的存在為校園生活增添了樂趣，也間接反映了那個時代對口頭文學的喜愛。而古斯·普拉姆的轉變，對我來說尤其重要。他證明了人並非一成不變，即使曾經走錯路，只要給予機會，並在正確的榜樣引導下，也能夠「改過自新」，走向光明。這就像自然界中，即便入侵物種也能被同化，或者說，一個生態系統的恢復力，往往也在於其內部成員的自我調整。我希望透過這些角色，讓讀者看到，友誼的包容性和影響力是巨大的，它可以引導一個社區走向更好的方向。 **玥影：** 確實，古斯的轉變是書中一個充滿希望的亮點。

您是否也希望透過他們，來傳達教育者在青少年成長過程中，應扮演何種「引導者」或「環境維護者」的角色？ **愛德華·史崔特邁爾：** 妳的觀察非常敏銳，玥影。克萊博士和戴爾先生的角色，對我來說至關重要。他們是學校的「守護者」，代表著秩序、智慧與公正。他們並非完美無缺，克萊博士最初也曾被哈斯克蒙蔽，但他具備了明辨是非的智慧和糾正錯誤的勇氣。戴爾先生則更具親和力，能理解學生。我希望藉由他們，傳達出「師者」的意義不僅僅是傳授知識，更在於塑造品格，維護一個健康的學習環境。當「生態系統」受到污染（如哈斯克的行為），「管理者」必須及時介入，清除「毒素」，讓清流得以繼續滋養年輕的生命。他們的反應，也反映了那時代對教育領導力的理想——既有權威，也有人性。 **玥影：** 這確實是一個理想的教育者形象。而書中除了校園內的事件，也反映了當時社會的一些側面，例如對新技術的態度（汽車的普及，甚至爆炸），以及鄉村與城鎮的對比。這些時代的「烙印」，您是如何巧妙地融入青少年故事中，同時又不失其核心的冒險與道德主題的呢？這對於讀者理解時代背景，是否也起到了潛移漸影的作用？

將它們融入故事，不僅能增加情節的現代感和刺激性，也能讓年輕讀者在閱讀冒險的同時，潛移默化地了解他們所處的時代。例如，戴夫他們乘坐汽車回學校，以及汽車爆胎，或是電話詐騙導致聚會取消，這些細節都將當時的日常生活與故事結合。 我認為，讓孩子們在輕鬆的閱讀中接觸這些元素，比生硬的說教更有效。這些技術元素，就像生命網中新的「節點」，它們帶來便利，但也可能帶來新的挑戰和風險。我的故事，就是讓主角們去應對這些挑戰，無論是技術上的，還是人際關係上的，以此來磨練他們的應變能力和品格。我希望讀者能從中學會，科技是雙刃劍，如何善用它，端看使用者的心態。 **玥影：** 您的作品確實成功地結合了娛樂性與教育性，讓知識的傳播變得生動有趣。這種「寓教於樂」的寫作方式，正是文學的魅力所在。如同自然界中的萬物生長，並非只有枯燥的定律，更有無盡的色彩與生命力。 最後，我想請您談談戴夫在書末的畢業。他不僅成績優異，還寫了一篇獲得大獎的論文《我們國家的未來》。這似乎為整個系列的成長畫上了一個階段性的圓滿句號。在您看來，戴夫的成功，除了個人的努力和品格，是否也得益於他所經歷的這些複雜且真實的「生命事件」？

**愛德華·史崔特邁爾：** 戴夫的畢業與論文獲獎，確實是我對這個角色成長的一個重要標誌。他的成功，絕非僅僅是學業上的成就，而是他品格與智慧的全面體現。正如妳所說，他對未來的理解和期望，正是建立在他在橡樹廳所經歷的每一件「生命事件」之上。 那些冒險、誤解、對抗不公、以及幫助他人的經歷，都是他成長的「養分」。他學會了如何面對逆境，如何堅持原則，如何分辨是非，如何領導和支持朋友。這些遠比書本知識更為寶貴的經驗，讓他對「我們國家的未來」有了更深刻的理解，他知道這個未來需要正直、勇氣和共同的努力。他筆下的「未來」，不再是空泛的想像，而是根植於他親身體驗過的「生命之網」中。他的畢業，象徵著他從一個青澀少年，成長為一個具備擔當的年輕人，準備好踏入更廣闊的世界，繼續他的生命探索之旅。 **玥影：** 史崔特邁爾先生，非常感謝您與我分享這些深刻的見解。從您的文字中，我看到了生命在成長過程中的「多樣性」與「連結性」。每一個角色，無論是主角還是配角，無論是正派還是反派，都如同一條條細膩的絲線，共同編織出這張錯綜複雜卻又充滿意義的「生命之網」。

您的故事，不僅引導青少年走向道德的正確道路，更啟發我們思考人性的複雜與光輝。今天，我從您筆下的橡樹廳中，看到了跨越時代的生命力量與成長的脈動。再次感謝您，史崔特邁爾先生。 **愛德華·史崔特邁爾：** 謝謝妳，玥影，妳的提問如清泉般澄澈，讓我也從全新的視角，重新審視了我的作品。能在2025年與妳這樣一位「生命科學家」對談，是件極為奇妙的體驗。願光之居所的探索永不止息。 --

我是克萊兒，一位熱愛時事，也喜歡透過文字與故事探索時代紋理的夥伴。今天，我將引導您進入一場特別的「光之對談」，這不僅是與一位作家的思想交流，更是與她筆下鮮活角色的心靈共振。我們將回溯至上個世紀初期，一同探討格蕾絲·布魯克斯·希爾（Grace Brooks Hill）女士的經典之作——《角落屋女孩：船屋歷險記》（The Corner House Girls on a Houseboat）。這本書在1920年出版，是「角落屋女孩系列」的第九部，它描繪了四位肯威（Kenway）姐妹——露絲（Ruth）、艾格妮絲（Agnes）、朵特（Dot）和特絲（Tess）——在監護人豪布里奇先生（Mr. Howbridge）的安排下，乘坐船屋展開一場充滿意外與驚喜的夏日旅程。 格蕾絲·布魯克斯·希爾是20世紀初期美國著名的青少年文學作家，她的作品以其清新、健康、充滿冒險與家庭溫情的風格而廣受歡迎。她筆下的「角落屋女孩」系列，講述了四姐妹在失去雙親後，意外繼承了彼得·斯托爾（Peter Stower）叔叔的「角落屋」豪宅，從而開啟了一系列充滿挑戰與樂趣的生活。

這些故事不僅強調了姐妹之間深厚的情誼、家庭的溫暖，也展現了年輕女孩們面對困境時的勇氣、機智與成長。希爾女士擅長將日常瑣事與驚險情節巧妙融合，為讀者呈現一個既真實又富有想像力的世界。她的文字樸實流暢，充滿了那個時代獨特的純真與樂觀，使讀者在享受故事的同時，也能感受到積極向上的精神力量。在那個變革與現代化初露端倪的年代，她的作品如同夏日裡一陣清爽的微風，為無數年輕讀者帶來歡樂與啟迪。 此刻，我將邀請您，我的共創者，一同踏入這場跨越時空的對談。 *** 【光之書室】 今天的密爾頓（Milton）小鎮，2025年6月12日，正值初夏，空氣中瀰漫著剛修剪過的草坪和含苞待放的玫瑰的清新氣息。午後的陽光透過角落屋圖書館高大的拱形窗戶，在古色古香的木質地板上鋪灑下斑駁的光影。書架上，泛黃的書脊靜靜地排列著，偶爾有微塵在光束中輕盈地飛舞。一陣微風輕輕拂過，帶來窗外花園裡細碎的鳥鳴，以及遠處運河上隱約的船隻汽笛聲，一切都顯得寧靜而美好。 我輕輕地在扶手椅上坐下，手邊是一杯溫熱的紅茶，茶葉的清香與書頁的氣味交織在一起。

就在我輕輕翻開書頁的瞬間，書中那些熟悉的文字彷彿有了生命。 空氣中突然出現一陣輕柔的漣漪，就像湖面上被投下的石子，沒有聲響，只有一種視覺上的扭曲。在書桌對面，原本空無一人的高背椅上，一個溫婉的身影緩緩凝實。她穿著一件簡單卻優雅的長裙，髮髻高高挽起，一雙眼睛閃爍著智慧與慈愛的光芒，正是格蕾絲·布魯克斯·希爾女士。她的身旁，魯斯、艾格妮絲和尼爾也彷彿從書頁中走出，帶著各自的氣息與神情，他們對周遭的環境略顯好奇，但很快便將目光投向了作者與我。 「歡迎您，希爾女士，以及肯威姐妹們和尼爾。」我輕聲開口，聲音中帶著一絲無法抑制的興奮，「我是克萊兒。非常榮幸能在這裡與您相見，一同探討您筆下的精彩世界。」 希爾女士對我溫柔地笑了笑，她的目光掃過書架，眼神中充滿了懷舊與滿足。「能來到這裡，與您這樣一位熱愛故事的朋友交流，也讓我覺得十分愉快，克萊兒。我的這些孩子們，他們也都很期待。」她輕輕地撫摸著書本的封面。 魯斯，作為大姐，端莊地對我點了點頭，臉上掛著淺淺的微笑。艾格妮絲則顯得有些活潑，她的目光好奇地打量著周遭的一切，尤其是那些她不曾見過的「書頁」。

尼爾則筆挺地站在一旁，眼神裡帶著一絲少年人的警惕與對未知的好奇。 我決定先從一個廣泛的問題開始，引導希爾女士分享她的創作初衷：「希爾女士，您的『角落屋女孩系列』深受年輕讀者喜愛，特別是這本《船屋歷險記》，它充滿了冒險、懸疑與成長。請問您在創作這個系列時，最想傳達給讀者的是什麼呢？」 希爾女士沉思了片刻，望向窗外那片綠意盎然的花園，彷彿那裡藏著她創作靈感的源泉。「克萊兒，我一直希望能為年輕女孩們創作一些既引人入勝又寓教於樂的故事。」她輕聲說道，「在那個年代，許多女孩讀物過於強調甜美與順從，但我相信女孩們的內心同樣充滿了探索世界的渴望與面對挑戰的潛力。我希望我的故事能鼓勵她們勇敢、獨立，並在家庭與友誼中找到力量。」 她頓了頓，又補充道：「特別是在《船屋歷險記》中，我試圖將她們從熟悉的角落屋帶到一個全新的、流動的環境——運河與湖泊。這不僅是為了提供新的冒險場景，更是為了讓她們在一個相對陌生的環境中，學習如何適應、如何合作、如何解決突如其來的問題。生活從不缺乏挑戰，而我們該如何應對，這是我一直想探討的。」 艾格妮絲這時忍不住插話：「哦，希爾女士說得沒錯！

「我筆下的孩子們，多多少少都帶有我身邊一些真實人物的影子，或是將幾種特質融合在一起。」她解釋道，「魯斯身上承載著年輕女孩應有的責任感與智慧，她就像一面鏡子，反映出家庭的核心與穩定。艾格妮絲則代表了那個年紀女孩的熱情與天真爛漫，她偶爾的衝動與脫線，為故事增添了不少輕鬆愉快的色彩。」 「至於朵特和特絲，她們是故事中不可或缺的調味劑，她們的童言童語、她們對世界充滿好奇的探索，常常會意外地引發一連串的事件，讓冒險變得更加生動有趣。我特別喜歡寫她們因為單純的念頭而闖禍，因為那樣的情節往往能讓讀者感到既好笑又溫馨。我並沒有特別鐘愛哪個角色，因為他們都是我筆下鮮活的生命，各自有著自己的魅力。」 尼爾此時輕咳一聲，有些不好意思地問道：「希爾女士，我很好奇，您為什麼會想到讓一個馬夫…不，是騾子驅動者…和一個前馬戲團男孩一同參與這場旅程呢？這在當時的青少年小說中，似乎不是太常見的組合。」 希爾女士笑了起來：「尼爾，你提出了一個很好的問題。在我的那個時代，青少年讀物的主角通常是家庭環境優渥、生活平穩的孩子。但我認為，真正的成長往往來自於與不同背景、不同經歷的人接觸。

「我希望透過這個情節，讓年輕讀者明白，外表和傳聞往往會欺騙人。漢克也是如此，他衣著破舊，卻心地善良、忠誠可靠；而那些看似普通的陌生人，卻可能是真正的盜賊。真相往往隱藏在表象之下，需要我們帶著一顆開放和不帶偏見的心去觀察、去判斷。」 尼爾在旁聽到這裡，眼神中流露出被理解的欣慰。「是的，我當時心裡真的很煎熬，害怕父親真的涉入其中。」他輕聲說道，「幸好，最終真相大白，父親是清白的。」 艾格妮絲則有些激動地說：「而且，我們的珠寶也找回來了！雖然損失了兩枚小別針，但至少媽媽的結婚戒指回來了，那比什麼都重要！」她拍了拍胸口，似乎還在回味當時的驚險。 「確實，那是一場令人揪心的誤會。」我說道，「除了這條主線，船屋之旅本身也充滿了許多驚險的小插曲，例如特絲和朵特在浴缸裡製造『救生圈』的滑稽場景，以及山羊比利·班普斯（Billy Bumps）成為『不速之客』的驚險經歷。這些情節是如何設計的？它們在故事中扮演了什麼樣的角色？」 希爾女士的眼神變得柔和起來，回憶著這些有趣的情節。「這些小插曲，就像生活中不期而遇的驚喜與混亂，它們的存在是為了平衡故事的緊張感，並加深角色的個性。

您認為，這些看似『枯燥』的社會議題，如何能融入青少年文學中，並對年輕讀者產生積極影響？」 希爾女士的表情變得嚴肅了些，但眼中依然閃爍著堅定的光芒：「在我的時代，社會正在快速變革，公民意識的培養對年輕一代至關重要。我希望我的故事不僅僅是娛樂，也能啟發女孩們關注她們所居住的社區，理解作為公民的責任。」 「魯斯成立『公民進步俱樂部』，並邀請豪布里奇先生來提供建議，這並非偶然。我希望透過她的行動，展現年輕人即使在看似微不足道的小事上，也能發揮積極作用。清理社區、改善環境，這些都是公民責任的體現。雖然這本書的重點轉向了船屋歷險，但這個俱樂部的理念貫穿其中，它提醒讀者，冒險與樂趣固然重要，但回歸日常生活後，我們依然有責任為社會貢獻一份力量。」 「它告訴女孩們，即使是她們，也能成為改變的力量，也能為社會帶來積極的影響。這種對公共事務的參與精神，是她們成長中不可或缺的一部分。」 艾格妮絲有些不好意思地搓了搓手：「我當時還覺得那些公民議題很無聊呢，只關心能吃到什麼好吃的點心。現在回想起來，魯斯確實比我更成熟。」 「艾格妮絲，你當時是個年輕的女孩，有這樣的想法很正常。」

那是書中少有的，她們不再爭吵的時刻，大家都在努力求生，顯得團結一致。」 艾格妮絲瞪了他一眼：「什麼嘛，我平時也很勇敢好不好！只是你沒機會見到罷了。」她又轉向希爾女士，「希爾女士，我還有一個問題。在故事的結尾，雖然一切都解決了，但您並沒有讓所有人都獲得巨大的財富或名聲，尼爾的父親也只是『中等富裕』。您是想告訴年輕讀者，快樂與成功不一定與財富完全掛鉤嗎？」 希爾女士欣慰地看著艾格妮絲：「艾格妮絲，你領悟到了。我從不認為巨大的財富是衡量幸福的唯一標準。我希望透過歐尼爾先生的故事，傳達一種腳踏實地、知足常樂的理念。他雖然沒有像傳聞中那樣淘到巨額黃金，但他找到了兒子，擺脫了困境，並且能夠選擇自己喜歡的生活方式，這本身就是一種成功。」 「對於肯威姐妹們來說，她們已經擁有了一切：一個溫馨的家、彼此相愛的家人、忠誠的朋友，以及一顆充滿好奇心和善良的心。這些內在的財富，遠比物質的豐富更加珍貴。旅程的結束，不是尋寶的終點，而是她們生命新篇章的開始，她們將帶著這些寶貴的經驗，繼續前行。」 我輕輕放下手中的茶杯，總結道：「希爾女士，您的作品的確在潛移默化中，向年輕讀者傳達了許多正向的價值觀。

圖書館的空氣中，那些原本文本的氣息與此刻談話的氛圍交織在一起，形成一種奇妙的共鳴。艾格妮絲揉了揉眼睛，似乎被窗外的光線吸引，而魯斯則輕輕地拉了拉尼爾的衣角，彷彿在提醒他，有些事情即將回到它們應有的軌跡。 我明白，這場跨越時空的對談即將告一段落。希爾女士的身影漸漸變得透明，她化作無數細小的光點，重新融入了身旁的書頁之中。魯斯、艾格妮絲和尼爾也漸漸模糊，最終消失在空氣中，彷彿從未離開過書中的世界。然而，他們的聲音、他們的故事，卻清晰地迴盪在圖書館的空間裡，證明這場對談真實而深刻。 我再次拿起書本，輕輕合上。這本《角落屋女孩：船屋歷險記》在我手中，此刻顯得更加沉甸甸，裡面承載的，不僅是格蕾絲·布魯克斯·希爾的文字，更有那些鮮活的生命與永恆的智慧。 **配圖指令**：融合水彩和手繪的風格，以柔和的粉色和藍色為主色調，畫面中充滿了手繪的筆觸和暈染的效果，營造出溫暖、柔和、且充滿希望的氛圍。描繪一位身著20世紀初服飾的優雅女士，坐在一個充滿古樸書架和陽光斑駁的圖書館裡，正與幾位年輕女孩和一位少年輕聲交談，他們周圍有透明的船屋、運河和湖泊的微縮景象在光暈中浮現，暗示著時空交錯的對談。

親愛的共創者： 我是卡拉，光之居所的文學引導者。我將依循「光之萃取」的約定，為您深入剖析這本《The Safety First Club》，提煉其核心思想與時代價值，並嘗試注入我對文字情感的感知，與您一同探索字裡行間的光芒。 **《The Safety First Club》光之萃取報告** **作者深度解讀：W. T. Nichols 與他的時代** 《The Safety First Club》由 William Theophilus Nichols (1863-?) 所著，出版於 1916 年。要理解這本書，我們必須將目光投向其誕生的土壤——20世紀初的美國。那是一個社會快速變遷、工業發展迅速、城市化進程加速的時代。伴隨而來的是新的技術、新的生活方式，以及新的危險。從工廠到街道，從鐵路到日常用品，安全議題逐漸受到重視，「Safety First」這一口號正是在這個背景下應運而生，並迅速從工業領域擴展到公共安全，乃至成為一種廣泛的社會教育理念。

Nichols 的寫作風格樸實直接，充滿了那個時代青少年文學特有的敘事腔調，不迴避說教，但嘗試將道理包裹在生動的故事和人物互動之中。他似乎對青少年的心理有著細膩的觀察，尤其擅長捕捉他們衝動、懊悔、掙扎與成長的過程。他的文字沒有華麗的辭藻，更多的是對日常場景、人物對話和內心獨白的忠實記錄。 Nichols 的思想淵源顯然深受當時社會道德教育的影響，強調個人責任、誠實、勇氣以及從錯誤中學習的重要性。他筆下的人物，如主角 Sam Parker，並非完美無缺的典範，而是充滿了青春期的莽撞與不成熟。然而，正是通過他們經歷的「haps and mishaps」（幸與不幸），作者引導讀讀者思考「Safety First」不僅是物理上的謹慎，更是行為和道德上的自律與判斷。 在學術成就或文學風格創新上，Nichols 或許算不上開創性的巨匠，他的作品可能更多是作為一種時代的社會讀物和道德教育工具而存在。然而，其作品在當時的社會影響不容小覷，它們以引人入勝的少年冒險故事為載體，傳播了重要的安全意識和品德觀念。這種將實用教育與娛樂結合的方式，在當時的青少年讀物中具有一定的代表性。

書中通過 Lon 的質疑、Shark 的數學分析，以及 Little Perrine 對遇險過程的真實描述，層層揭示了這個判斷的錯誤。這條敘事線深刻地展示了偏見如何扭曲判斷，流言如何迅速傳播並造成傷害（Orkney 被孤立、離家出走），以及「間接證據」在缺乏完整圖景下的不可靠性。作者沒有直接評論「偏見是壞事」，而是用 Orkney 遭受的不公待遇和他的痛苦經歷來呈現偏見的破壞力。 4. **誠實面對錯誤的勇氣與「清算」：** Sam 在得知 Peter Groche 被捕後，內心經過激烈的鬥爭，最終選擇向父親坦白。他的坦白不僅是為了糾正錯誤，更是為了承擔責任。與 Major Bates 的對話，以及 Sam 對自己行為的反思，都體現了這種「面對音樂」（face the music）的勇氣。這種勇氣並非天生，而是從恐懼和逃避的衝動中掙扎出來的結果。父親的「察看期」設定，也將「誠實」與「證明自己」的挑戰結合起來。 5. **責任的範圍與承擔：** Sam 意識到自己的行為不僅影響自己，也連累了無辜的 Peter Groche 和 Tom Orkney。

這部分情節為故事增加了一抹不安與現實的陰影，與少年們相對單純的煩惱形成對比。 **章節架構梳理：從個人迷失到集體救贖的旅程** 故事的結構以 Sam Parker 的個人經歷為主線，層層展開，並逐漸將其他角色和事件編織進來： * **第一部分（Chapter I-VII）：個人困境與衝動的代價。** 故事從 Sam 的壞情緒和魯莽狩獵開始，迅速導入誤傷 Major Bates 的危機。這一系列事件是 Sam 個人行為不慎的直接結果。高潮是他向父親的坦白以及與 Major Bates 的對質，這標誌著他開始承擔責任。父親的「察看期」設定，為後續的成長埋下伏筆。 * **第二部分（Chapter VIII-XIV）：俱樂部的視角與集體誤判。** 故事線擴展到 Sam 的朋友圈——Safety First Club 的成員們。描寫了他們之間的互動、與 Tom Orkney 的摩擦。一系列不明原因的惡作劇將矛頭指向 Orkney，俱樂部在證據不足、缺乏深入調查的情況下形成集體偏見，加劇了 Orkney 的孤立。Sam 雖然有疑慮，但受群體影響，也參與其中。

** Orkney 的離家出走似乎「證實」了俱樂部的判斷，但 Shark 的數學分析和 Lon Gates 對 Parker 家中惡作劇的調查，開始揭示 Peter Groche 才是幕後黑手。Lon 捕捉到 Groche，並從他口中得到關於 Orkney 下落的線索。這條線索的出現，促使 Sam 重新評估整個情況，並萌生了尋找 Orkney 的念頭。 * **第四部分（Chapter XXII-XXX）：面對挑戰與和解。** Sam 帶著俱樂部成員前往 Payne Stream 的伐木營地。暴風雪中的艱難跋涉，以及在 Calleck 舊屋的避難，提供了讓人物互動和思考的空間。Sam 與 Orkney 的單獨交談和共同經歷的危險，促使雙方坦誠面對彼此的誤解和偏見，並最終達成和解。Lon 在暴風雪中抓回 Peter Groche，證實了 Groche 的惡行。故事最後，Orkney 回到 Plainville，獲得了公正的評價並加入 Safety First Club，Sam 的「察看期」結束，可以前往 St. Mark's。

書中少年們輕信傳言、基於不完整的證據（帽子）做出武斷判斷的情節，在今天的社交媒體環境下尤為常見。我們是否也常常因為表面的線索、情緒化的描述或群體的意見，就迅速給他人或事件貼上標籤？這本書提醒我們，在判斷之前，需要更深入的探查和更全面的視角，否則即使是出於「維護群體安全」（Safety First Club 的原意）的初衷，也可能造成不公。 2. **「不必要風險」的現代解讀：** 除了物理上的危險，現代生活中的「不必要風險」可能更多體現在盲目跟風、缺乏批判性思考、情緒化決策等方面。參與網絡暴力、輕率轉發未經證實的消息、基於刻板印象對他人進行評判——這些是否也是一種「魯莽」，可能帶來「不必要」的傷害，如同 Sam 輕易舉槍射擊？ 3. **集體偏見與個體責任：** 俱樂部對 Orkney 的孤立是集體行為的結果，但書中強調每個個體在形成和傳播偏見中的責任。在當代社會，群體極化現象日益嚴重，這本書的故事可以促使我們反思：在一個與自己「不對盤」的人受到指責時，我們是否會像書中的少年們一樣，輕易地「落井下石」，即使內心存疑？又或者，當真相逐漸顯露時，我們是否有勇氣承認錯誤並努力彌補？

它沒有複雜的哲學辯論，而是透過少年們樸素的經歷，觸及了關於判斷、責任、偏見與和解的永恆議題。這是一份關於成長的故事，關於如何在充滿未知和風險的世界中，學會謹慎、學會面對、學會與他人共處。它提醒我們，真正的安全，或許不僅在於避開危險，更在於內心的誠實與對公正的追求。 **視覺元素強化** 

卡拉 {卡片清單：The Safety First Club：衝動與不必要風險的代價; The Safety First Club：偏見、誤判與間接證據的危險; The Safety First Club：誠實面對錯誤與承擔責任的勇氣; The Safety First Club：集體偏見下的個體責任與公正; The Safety First Club：彎曲的思維與難以溝通的惡意; The Safety First Club：從個人謹慎到集體安全的擴展; The Safety First Club：在逆境中展現的品格與和解; The Safety First Club：時代背景下的「安全第一」與其當代意義; The Safety First Club：少年們的成長與自我認識;}

Winfield）於 1904 年出版的「羅佛男孩系列」（The Rover Boys Series for Young Americans）第八部作品。愛德華·史崔特梅爾（1862-1930）是兒童文學史上極具影響力的人物，他創立了史崔特梅爾寫作聯合組織（Stratemeyer Syndicate），以系統化的方式產出大量針對青少年讀者的系列小說，為美國青少年文學奠定了商業模式的基礎。羅佛男孩系列正是其最成功的系列之一，講述了迪克、湯姆和山姆三兄弟在學校、旅行和探險中經歷的各種驚險刺激又充滿道德教育意義的故事。 本書承接前作，描述羅佛兄弟從太平洋上的驚險漂流歸來，重返普特南霍爾軍事學校（Putnam Hall Military Academy）。故事將學校生活中的友情、競爭與惡作劇，與暑期營地探險結合，引入了新的競爭對手 Lew Flapp 及其黨羽，同時也讓他們長期的宿敵阿諾德·巴克斯特（Arnold Baxter）及其兒子丹·巴克斯特（Dan Baxter）再度登場。書中穿插了軍事訓練、體育競賽、野外探險等元素，情節緊湊，充滿戲劇性，在當時廣受青少年讀者喜愛。

特別是這本《羅佛男孩在營地》，我剛完成它不久，希望年輕人們會喜歡。」 我在他對面的樹根上坐下，感受著堅硬的樹根穿過褲子傳來的粗糙觸感。「非常感興趣，先生。您的羅佛男孩故事在我的時代依然擁有不少讀者，它們充滿了活力和冒險精神。這本書尤其引人入勝，從太平洋孤島的歸來到普特南霍爾，再到派恩島的露營，情節跌宕起伏。」 他笑了笑，露出一個和藹的表情。「很高興聽到我的筆名能為這麼久的未來帶來樂趣。您說得對，羅佛男孩的精髓就在於不斷的冒險和他們永不熄滅的探索精神。我希望透過這些故事，能鼓勵年輕讀者們勇敢地面對生活中的挑戰，無論是學校裡的競爭，還是更廣闊世界裡的未知。」 「的確如此。故事中，羅佛兄弟總是能化險為夷，而且他們面對困境時的態度總是積極向上。」我注意到他筆記本上畫著一些簡單的軍事陣型圖。「例如這次在派恩島的軍事營地，即使遇到惡劣的天氣和意想不到的對手，他們依然保持著羅佛家男孩的特質。」 溫菲爾德先生點點頭，推了推眼鏡。「軍事訓練和營地生活是這本書的核心場景，我希望藉此展現青少年在紀律和集體生活中如何成長。當然，少不了的還有那些『對手』。您提到了 Lew Flapp 吧？

在給年輕讀者塑造英雄形象的同時，我也必須讓他們看見現實中可能遇到的陰暗面和挑戰。」 「Flapp 和他的同夥確實帶來了不少麻煩。他們的惡作劇和不擇手段令人印象深刻，尤其是他們試圖破壞迪克在體育比賽中的表現，以及後來那個針對迪克的陰謀。」我回想起書中的情節，語氣帶著一絲不解。「先生，您如何看待這些反派角色？他們似乎總是圍繞在羅佛兄弟身邊，永不放棄。」 「啊，這正是故事的張力所在。」他解釋道，指尖輕敲著筆記本。「每一個英雄都需要他的反派來映襯其品質。Flapp 代表了校園裡的恃強凌弱和不擇手段的競爭，他的動機或許不如巴克斯特父子那樣深沉，但更貼近青少年讀者可能遇到的現實。而巴克斯特父子，他們象徵著過去的恩怨和更為嚴峻的威脅，他們的再次出現，是為了提醒羅佛男孩們，人生的挑戰並非一次性的，有些陰影可能需要更長時間去驅散。」 「巴克斯特父子的再次出現，尤其是阿諾德·巴克斯特從醫院逃脫並再次偷竊，以及丹·巴克斯特在孤島上的下落不明後又重現，確實出乎讀者意料。」我說。「他們的恩怨似乎與羅佛家族的過去緊密相連，特別是西部金礦那段往事。」 「沒錯。這些背景故事為角色的動機提供了依據。」

這些情節雖然簡單，但對當時的年輕讀者來說，足以理解善惡的對立。」 「故事中對他們的描寫也很具體，比如阿諾德·巴克斯特逃脫後的神情，以及丹·巴克斯特在孤島上和回到學校後的表現。」我接著說。「有趣的是，在故事最後，阿諾德·巴克斯特似乎因為迪克的救命之恩而有所觸動，表示想要『翻開新的一頁』。您是如何看待這種轉變的？這是否代表著即使是反派也有改過向善的可能？」 他的表情變得柔和了一些。「這是我希望傳達的一個更為深入的層面。雖然故事的主調是冒險和英雄主義，但我認為，展現人性的複雜性和潛在的改變也很重要。迪克的行為——冒險衝入火場拯救他的宿敵——是一種高尚的英雄主義，它超越了個人的恩怨。這種無私的行為，或許正是觸動巴克斯特內心深處的『光芒』。當然，現實中的轉變往往更為艱難和漫長，但對於年輕讀者來說，看到即使是『壞人』也有可能改變，是具有教育意義的。」 「這與迪克在書中強調的『以善報惡』的思想是呼應的。」我說，腦海中浮現出書中迪克對湯姆說的那段話。「迪克並非『好好先生』，但他是一個正直、有擔當的年輕人。他的榜樣作用在故事中非常突出。」

「是的，漢斯·米勒的德國口音和他的反應，為故事增添了不少喜劇色彩。」溫菲爾德先生笑著說。「適度的幽默和輕鬆的場景，可以緩解冒險情節帶來的緊張感，讓閱讀體驗更為愉悅。而湯姆的惡作劇，雖然有時會給自己帶來小麻煩，但也體現了他活潑的性格，只要不越過界線，都能被年輕人理解和接受。」 「書中還有像威廉·菲蘭德·塔布斯（William Philander Tubbs）這樣有些矯揉造作的角色，他的表現也很有趣。」我說。「這些性格各異的角色，讓普特南霍爾和派恩島的場景更加立體。」 「塔布斯代表了另一類年輕人，或許有些自負和不適應野外生活，但我希望他也能在集體環境中學到一些東西。」他轉過頭，目光似乎穿透了雨林的樹冠，看向遠方。「派恩島的營地生活，對這些來自不同背景的男孩來說，是一次極好的歷練。它考驗了他們的體能、紀律，以及如何與人相處。」 「書中對營地生活的細節描寫很吸引人，搭建帳篷、埋排水溝、遇到暴風雨、在湖邊游泳和釣魚，這些場景都非常生動。」我補充道，彷彿聞到了松針和湖水的味道。「尤其是那段遇到蛇的情節，真是令人捏一把汗。

「這些小小的『作弊』行為，是為了讓年輕讀者看到，在競爭中，並非所有人都能遵守規則。羅佛男孩們的正直和堅持，正是在這樣的對比中顯得更加珍貴。」溫菲爾德先生的語氣帶著一絲嚴肅。「而山姆在摔倒後，依然選擇證明自己的能力，這也是一種重要的品質——不被挫折擊垮，努力證明自己。」 「派恩島的探險，似乎也與阿諾德·巴克斯特的藏身之處聯繫在一起。迪克在尋找回營地的路時，偶然發現了他們的蹤跡，這也為故事增添了一層神秘和戲劇性。」我說。「這是否是您特意安排的巧合，將兩個主要的衝突線索匯集在一起？」 「可以這麼說。」他點頭。「將巴克斯特的出現與營地探險結合，能讓故事結構更緊湊，也為迪克的個人冒險提供了更為緊迫的理由。這座孤獨的小屋，成了兩個世界——羅佛男孩們的青少年冒險和成年人的犯罪世界——意外交匯的點。」 「迪克在火災中救助阿諾德·巴克斯特的行為，確實是書中『以善報惡』主題的高潮。儘管阿諾德·巴克斯特對他們家族犯下了許多罪行，迪克依然冒險相救，這展現了非凡的勇氣和寬容。」我深有感觸地說。「這不僅是一個英雄行為，也是一個強烈的道德信息。」 「這是故事希望傳達的最重要信息之一。」

「在年輕人的成長過程中，認識到寬容和善良的力量，即使面對敵人，也應該堅持正確的原則，是非常寶貴的一課。我希望讀者們在為迪克的勇敢喝采的同時，也能思考這個主題。」 「故事的結尾，點出了 Flapp 和丹·巴克斯特未來可能還會帶來麻煩，並直接預告了下一本書的標題《羅佛男孩在河上》。這種寫作手法，在您的系列作品中非常常見，是吸引讀者繼續追蹤故事的有效方式。」我評論道。 「是的，這是一種寫作策略。」他坦率地承認。「讓讀者對未來的故事充滿期待，是維持系列吸引力的重要手段。畢竟，冒險永無止境，羅佛男孩們的旅程還會繼續。」 一陣微風吹過雨林，樹葉發出沙沙的聲響，帶來一絲涼意。夕陽的餘暉透過樹冠的縫隙，在我們的臉上投下跳動的光影。這場對談，彷彿讓我親身走進了那個時代的書頁，感受著溫菲爾德先生筆下的世界。 「溫菲爾德先生，非常感謝您分享這些寶貴的見解。」我站起身，整理了一下採集包。「這讓我對您的作品和您作為一位創作者的理念有了更深的理解。能在這個『光之雨林』中與您交流，是一次非常特別的體驗。」 他也站起來，回以一個溫暖的笑容。

希望我的故事，無論在過去還是未來，都能為年輕的心靈帶來啟發和快樂。」 我再次點頭致謝，轉身走進雨林更深處，那片斑駁的光影逐漸模糊了他的身影。耳邊依然是蟲鳴和水滴聲，但心中迴盪著的，是關於冒險、友誼、正直，以及那些永不停止的故事的迴聲。

很榮幸能為妳的「光之居所」服務，一同探索這些文字中蘊藏的光芒。 我將依據「光之對談」約定，為 Sara Hutzler 女士的《Junge Herzen: Erzählungen für die reifere Jugend》進行一次深度訪談。這是一本專為「更成熟的青少年」所寫的短篇小說集，於1884年聖誕節在德國斯圖加特出版，Sara Hutzler 女士（生於1853年，卒於1893年）是這本書的作者。她的獻詞「獻給我遠在彼岸大陸的親愛父母」暗示了她在寫作時可能身處異鄉，這份距離感或許也滲透進了她的文字之中。 《Junge Herzen》書名直譯為「年輕的心」，副標則點明了讀者群體。這本書包含了多個短篇故事：《Durch die Liebe》（藉由愛）、《Des Nachbars Junge》（鄰居的男孩）、《Die Geschichte einer Wäscherin》（洗衣婦的故事）、《Lora》、《Haß und Liebe》（恨與愛）、《Gesiegt》（得勝）、《Zu spät》（太遲了）、《Erste Liebe》（初戀）以及《Das Lied》（那首歌）。

從這些故事的標題，我們能感受到作者筆下描繪的將是青少年成長過程中會面臨的各種情感與經歷：愛與恨的掙扎、初次的戀愛、社會階級與偏見的衝突、面對失去與失望、以及如何在逆境中尋找力量與善良。這些主題在當時的青少年文學中並不少見，但 Hutzler 女士如何以她獨特的筆觸，將這些看似普遍的議題轉化為能觸動「更成熟」讀者心靈的故事，將是本次對談的重點。她的寫作風格似乎偏向寫實，故事中人物的心理活動和外在行為有著細膩的描寫，透過具體的情節來呈現道德寓意或人生教訓，而非直接說教，這也符合我們文學部落的寫作守則。接下來，我將啟動時光機，回到1884年，邀請 Sara Hutzler 女士進行對談，深入了解她創作這些「年輕的心」背後的故事與思想。 *** 「我的共創者」的光之對談，啟動。 時光機輕柔地將我帶回了1884年的歲末，空氣中瀰漫著冬季特有的乾燥與微寒，遙遠的教堂鐘聲隱約傳來，提醒著聖誕節的臨近。我依循著指引，來到了一座位於瑞士山間的靜謐書房。窗外，一場大雪正緩緩落下，雪花無聲地覆蓋了蒼翠的松柏，將世界染成一片純淨的白色。

空氣中混雜著油墨、紙張和壁爐木柴燃燒後的溫暖氣味，伴隨著窗外風雪的低語，構築了一個適合文字與心靈對話的「光之場域」。 Sara Hutzler 女士正坐在窗邊的一張扶手椅裡，手裡似乎拿著一本剛付梓的書。她看起來比我預期中來得年輕，臉龐清秀，一頭深色頭髮整齊地挽起，眼神溫柔而敏銳，但眉宇間帶著一絲難以言喻的鄉愁。她注意到我的到來，擱下書本，起身相迎。 **茹絲：** 「Hutzler 女士，非常感謝您願意撥冗，在這樣一個特別的日子與我對談。我是茹絲，來自遙遠的未來，是您的讀者，也是文字的愛好者。」 **Sara Hutzler：** 「來自未來？這真是奇特的問候。不過，既然妳能穿過時間的帷幕來到此地，想必也是帶著文字的力量。請坐，請坐。窗外風雪大，壁爐旁暖和些。」 她示意我入座，並為我斟了一杯熱茶。茶香在溫暖的室內氤氳開來。 **茹絲：** 「謝謝。您手裡拿著的，是剛出版的《Junge Herzen》嗎？這是一本非常好的作品，您的文字在我們那個時代依然能打動許多人。」 **Sara Hutzler：** 「是的，它剛從斯圖加特寄來。

雖然他們遠在美國，但我希望透過這些文字，他們能感受到我對他們養育之恩的回報，以及我對人生的思考與感悟。」 **茹絲：** 「原來如此。這讓這本書不僅僅是給青少年讀者的故事，更承載了您對家人的情感。書名是『年輕的心』，副標寫著是給『更成熟的青少年』。您認為『更成熟』體現在哪些方面？您希望這些故事能為他們帶來什麼？」 **Sara Hutzler：** 「『更成熟』……我認為它不僅僅是年齡的增長，更是一種對人生、對情感、對社會開始有初步但深刻的感知。他們不再滿足於單純的童話，開始接觸現實世界的複雜與矛盾。我希望這些故事能像一面鏡子，映照出他們內心可能正在經歷的掙扎、困惑與美好。同時，也希望這些故事能成為一盞小小的燈，在他們面對人生的『風雪』時，給予一些溫暖與方向。」 她將書輕輕放在茶几上。「你看，我沒有迴避生活中的陰影。《Des Nachbars Junge》裡的查理，他的頑劣與最終的悲劇，很大程度上源於父親的忽視與不理解。《Zu spät》裡的格蕾琴，她的默默付出和未被看見的愛，直到生命的盡頭才被母親意識到，這是一個多麼令人心痛的『太遲了』。」

**茹絲：** 「是的，這些故事讀來確實有著超越一般青少年讀物的沉重與真實感。您對人性的複雜面貌描寫得相當深刻，例如《Haß und Liebe》裡的小諾琳，她對繼母的偏見和恨意，以及保羅的欺騙與懦弱。這些都不是簡單的善惡二元論。」 **Sara Hutzler：** 她點點頭，眼神中閃爍著一種理解的智慧。「孩子們的心靈並非只有陽光與歡樂，他們同樣會經歷憤怒、嫉妒、誤解和痛苦。如果我們只呈現美好的部分，那就像是告訴他們世界只有晴天，卻不教他們如何面對風雨。我寫諾琳和保羅，是想呈現偏見如何在心中生根，以及大人和同儕的行為如何影響一個孩子的觀念。幸運的是，這個故事以繼母的善良融化了諾琳的恨意，保羅也因為繼母的引導而走向正途，這體現了我對『愛』能夠化解『恨』的信念。」 **茹絲：** 「《Durch die Liebe》和《Lora》似乎也強調了『愛』的力量，但展現的方式不同。《Durch die Liebe》中，莉莉從一個被寵壞、輕率地與人調情的富家女，在經歷了華倫太太和瑪麗的事件後，逐漸展現出善良與同情心，並最終與哈維律師建立了深刻的連結。

而《Lora》則是描寫了在海上獨自旅行的年輕女孩，在孤獨與恐懼中遇到了醫生，並在互動中找到了愛與歸屬。您是如何構思這些轉變與情感發展的？」 **Sara Hutzler：** 「《Durch die Liebe》裡的莉莉，她並非本性邪惡，而是成長環境讓她缺乏對他人感受的深刻體會。她就像許多被過度保護的年輕人，不知輕重地遊戲人間。哈維律師的嚴厲批評，華倫太太的指責，以及目睹瑪麗的善良與困境，這些經歷像一連串的『敲擊』，讓她意識到自己的行為帶來的後果，也激發了她內心潛藏的同情心與責任感。她的改變是被現實的痛楚和遇見真正善良的人所催化。這是一個關於覺醒的故事。」 她端起茶杯，暖意似乎讓她的語氣更加溫柔。「《Lora》則更偏向一個心靈尋覓的過程。勞拉的脆弱、對失去的恐懼，在廣闊而充滿未知的大海上被放大。醫生並非簡單的救援者，他自身的經歷——失去摯愛，在海上尋求平靜——與勞拉產生了共鳴。他們之間的連結始於同情與理解，在共同面對外部世界的『風浪』和內心的『孤寂』時，情感逐漸深化。這是一個關於在孤獨中尋找同伴，並在相遇中獲得療癒與成長的故事。

你看，『年輕的心』在經歷了『愛』，不僅是男女之愛，也包括對他人的同情、對家人的掛念，才能真正走向成熟。」 **茹絲：** 「您在描寫人物時，非常注重細節，包括他們的神態、動作、甚至是不經意的眼神或語氣，這些都讓人物顯得非常生動。例如莉莉在哈維律師面前的『不情願的撅嘴』，查理在面對質問時『故意斜著嘴的笑』。這些細節似乎比直接告訴讀者人物的性格更有力量。」 **Sara Hutzler：** 「是的，我深信細節的力量。就像您所說的，與其告訴讀者『這個孩子很倔強』，不如描寫他『用一種孩童般的專橫手勢合上小包，迅速轉身想走』。人物的情感與思想往往隱藏在他們最微小的行為中。特別是描寫年輕人，他們的情感表達可能還不夠成熟或直接，透過捕捉這些細節，更能呈現他們內心的真實狀態，以及那份尚未完全定型的『年輕的心』的獨特性。」 壁爐裡的木柴發出輕微的爆裂聲，雪似乎下得更大了。 **茹絲：** 「在這些故事中，您也描寫了不同社會階層的人們，例如洗衣婦克呂格太太、麵包師的兒子保羅、富家女莉莉。這是否也是您想傳達的一部分？不同背景的人們，他們的『年輕的心』有何共通或不同之處？」

儘管他們來自不同的家庭背景，面臨不同的物質條件，但『年輕的心』在面對情感、友誼、失去、被接納或被拒絕的渴望時，有著普遍的敏感與脆弱。當然，環境會塑造他們的行為模式和應對方式。查理的粗野、洗衣婦孩子的早熟、莉莉的驕縱，這些都與他們的成長環境息息相關。但透過克呂格太太的故事，我希望展現的是，即使在最艱難的環境中，善良與犧牲的精神依然可以閃耀，而且這種光芒甚至能影響到不同世界的人——例如那些孩子們。我想告訴讀者，理解與同情不應受限於階級，每一顆『年輕的心』都值得被看見和珍視，無論他們身處何種『住所』。」 **茹絲：** 「克呂格太太的故事確實非常感人。她的過去充滿艱辛與誤解，但她最終選擇在那個簡陋的洗衣房裡，用她的溫暖與智慧影響周圍的孩子們。這個故事的結尾尤其令人動容，她拒絕了那個曾辜負她的人，選擇了與孩子們在一起的寧靜。這是否也是您對幸福的一種詮釋？」 **Sara Hutzler：** 她沉吟了片刻，眼神望向遠處的雪峰。「幸福……它並非總是轟轟烈烈的重逢，或是物質上的富足。有時候，幸福是內心的平靜與滿足，是選擇忠於自己的內心，即使這個選擇意味著放棄一段過去的連結。

她的『年輕的心』雖然受過傷，但那份對愛的渴望和給予愛的能力並未枯竭。那個結尾，她選擇留在那個充滿肥皂泡和孩子笑聲的小屋，而不是回到那個曾讓她受傷的人身邊，對我來說，那是一種深刻的得勝（Gesiegt），一種在破碎中重建的安寧。」 **茹絲：** 「您在寫作過程中，是否有特別受到什麼啟發？或是哪些經歷影響了您對這些主題的思考？」 **Sara Hutzler：** 「生活本身就是最大的啟發來源。我喜歡觀察人，觀察孩子們，聽他們說話，看他們的互動。即使是平凡的日常，也充滿了值得書寫的戲劇性與情感。在異鄉的生活，讓我對『家』、『親情』、『孤獨』和『連結』有了更深的體會。文學作品也是我的朋友，我從中學習如何構築故事、如何雕琢文字。」 **茹絲：** 「閱讀您的故事，我常常能感受到一種溫暖人心的力量，即使故事中有悲傷或失望，最終總有一線希望的光芒。這與您『獻給父母』的初衷，以及『光之居所』所追求的光芒似乎不謀而合。」 **Sara Hutzler：** 她露出一個溫暖的笑容。「是的，即使生活艱難，我依然相信人心的美好與希望的存在。

特別是對於年輕的讀者，我希望在呈現現實的同時，也能給予他們信心，相信愛與善良最終會戰勝一切，相信即使跌倒，也能再次站起來。這些故事是我的心聲，是我希望與年輕心靈分享的經驗與信念。」 **茹絲：** 「非常感謝您今天的分享，Hutzler 女士。您的文字不僅描繪了『年輕的心』，也觸動了我們這些『更成熟』的心靈。」 **Sara Hutzler：** 「能與來自未來的讀者對談，是我的榮幸。希望這些『年輕的心』，能繼續在時間中跳動，找到屬於它們的光芒。」 她再次望向窗外，雪已經停了，月光透過雲層灑落，將雪地映照得一片銀白。壁爐的火光映襯著她的側臉，那份溫柔與鄉愁依然清晰可見。我起身告別，時光機的光芒再次籠罩了我，溫柔地將我送回屬於我的時代。這次「光之對談」結束了，但 Sara Hutzler 女士與她的「年輕的心」將永遠閃耀在「光之居所」的書頁中。

這就來依約啟動光之對談，讓思緒的船隻啟航，回到那個年代，看看冒險的火花是怎麼點燃的。 *** 《The Adventure Club Afloat》是一本由美國作家拉爾夫·亨利·巴伯（Ralph Henry Barbour, 1870-1944）創作的青少年冒險小說，首次出版於1917年。巴伯先生以多產著稱，尤擅描寫青少年運動與探險故事，他的作品在當時深受年輕讀者的歡迎，經常以寄宿學校生活為背景，或是描繪少年們在假期中的各種經歷。這本書正是後者的典型代表，講述了一群在德克斯特學院（Dexter Academy）讀書的好朋友，在學期結束後，決定拋開無聊的暑期社交活動，一同踏上尋找真正「冒險」的海上旅程。 故事始於三個男孩：領袖史蒂夫、幽默的喬和渴望刺激的佩里，他們對傳統的暑期生活感到厭倦，渴望泥土、汗水和未知。這個簡單的願望催生了「冒險俱樂部」，並迅速擴展到七人。史蒂夫的父親慷慨出借了他的四十英尺機動巡洋艦「鸚鵡號」（Cockatoo），男孩們將其重命名為「冒險家號」（Adventurer）。

這些經歷既有真實的危險與挑戰，也有少年式的烏龍與喜劇色彩。透過這些事件，男孩們的性格、友情和應變能力得到了考驗與成長。故事以打撈「貓爪號」獲得的報酬作為高潮，而男孩們決定將這筆錢用於未來「冒險俱樂部」的活動，預示著冒險精神的延續。 拉爾夫·亨利·巴伯先生以其輕鬆流暢的筆調，生動刻畫了這群少年的形象，對白充滿了年輕人的活力和幽默感，場景描寫也相當到位，尤其是海上航行的部分，展現了他對當時遊艇生活和航海知識的了解。書中雖然不乏誇張和戲劇性的情節，但核心始終圍繞著少年們對成長、友情和探索的渴望。這本書是二十世紀初美國青少年文學黃金時代的一個縮影，提供了一個窗口，讓我們得以窺見那個時代少年們的生活面貌和精神世界。 *** **《泥土的私語》：海上冒險的滋味** **作者：阿弟** 夜涼如水，空氣中瀰漫著一股淡淡的鹹味，混合著遠方碼頭傳來的油漆和木頭香氣。窗外偶爾傳來船隻低沉的鳴笛聲，像是夜色裡溫柔的呼喚。我坐在書房裡，檯燈的光暈靜靜地攏著攤開的書頁，那是拉爾夫·亨利·巴伯先生的《The Adventure Club Afloat》。

書裡頭那群少年對白衫白褲的暑假喊著無聊，一心想往海上跑，尋找什麼「冒險」。 我從我的共創者的筆記裡讀到，拉爾夫·亨利·巴伯先生生於1870年，書出版的時候是1917年，那時候的他差不多是個中年大叔了。寫得出這樣充滿活力的少年故事，想必心裡頭還住著一個愛鬧騰的年輕人吧。 我輕輕闔上書頁，思緒像港灣裡的船隻一樣，隨波盪漾起來。今晚，這間書房的窗外，彷彿就是通往另一個時空的港口。 「先生，您好啊。」我向窗外輕聲招呼，彷彿那裡真有人在等著。 夜色與光影流轉間，窗前漸漸凝現出一道模糊的身影，不是濃重的墨，也不是輕飄的煙，是一種介於存在與虛幻之間的光暈。接著，那身影清晰起來，一位看來儒雅、頭髮微白、臉上帶著溫和笑意的先生站在那裡，他的眼神裡透著一絲好奇與溫暖。衣著是那個時代特有的風格，料子樸實卻剪裁得體。 「晚上好。」他微微頷首，聲音像是港口潮汐的輕柔拍打，「是你呼喚我嗎？這裡的夜色真美，與海上不同，少了遼闊，卻多了幾分人情的溫暖。」 「是我，阿弟，一個對您的故事心生嚮往的讀者。」我起身作揖，替他拉開一把椅子，那椅子是木製的，帶著經年的溫潤光澤。

「很榮幸能在此處——我把它叫做『光之閣樓』，這裡有書、有筆記，還有對文字的敬意——與您相會，巴伯先生。」 巴伯先生坐下，環顧四周，眼中露出讚許之色。「『光之閣樓』…好名字。比我在長島的那個書房來得更有詩意。」他輕聲說，目光落在書桌上攤開的書。「看來你對我的這個小故事很感興趣？」 「何止是感興趣，簡直是心生共鳴。」我笑著說，為他沏上一杯熱茶，茶香裊裊升起。「雖然我的生活離那樣的暑期、那樣的遊艇很遙遠，我更熟悉泥土的芬芳和鄉間的雨聲。但我讀到佩里他們對一成不變的生活感到厭倦，渴望做點『與眾不同』的事情時，那種心情，我覺得是共通的。」 「哦？你覺得呢？」巴伯先生端起茶杯，輕啜一口。 「我覺得，那是生命本身對『活著』的渴望。」我慢慢說道。「他們有舒適的環境，有規劃好的假期，但那些都太『乾淨』了，乾淨到沒有了稜角，沒有了意外，甚至沒有了真正的煩惱。就像您在書裡寫的，他們厭倦了『保持雙手乾淨』，厭倦了『在門廊上閒坐』。他們渴望能滾進泥巴裡，渴望能弄髒衣服。這不是真的想弄髒，而是想感受那種『真實』的觸碰，那種脫離規範的自由。

這點，無論是鄉村的孩子或是城市的孩子，到了某個年紀，心裡都會冒出這樣的火苗吧？」 巴伯先生點點頭，臉上帶著認同的笑意。「你說得對。在那個年代，對於這些家境不錯的男孩來說，暑假往往意味著重複的社交活動、無盡的網球和泳池。他們開始覺得那樣的生活太空洞了。他們在學校裡經歷了競爭、運動、友情，這些都有挑戰和刺激，一旦回到那種過度保護的環境，心裡的冒險因子就開始騷動了。」 「所以『冒險俱樂部』就應運而生。」我接過話，「這個主意是史蒂夫提的吧？他是個天生的領導者。」 「沒錯，」巴伯先生說，「史蒂夫·查普曼，我給了他隊長的職位。他沉穩、果斷，能在關鍵時刻做出決定，就像在濃霧中憑藉羅盤引導船隻一樣。他不是最先抱怨無聊的那個，但他是把抱怨轉化為行動的那個人。一個好的冒險，需要一個能掌舵的人。」 「那佩里呢？」我問，「他是最先喊著要當海盜的那個！ freckle-faced, red-haired，好像永遠有用不完的精力，又有點傻氣可愛。」 巴伯先生的眼睛裡閃爍著笑意，「佩里·布什，他是故事裡的催化劑，也是幽默的來源。他代表著那種最純粹、最直白的冒險渴望，不加修飾，甚至帶點不切實際。

他總是狀況百出，鬧出不少笑話——像他那次在舞會上的『誤闖』，或是他那次離奇的迷路。但他那種『豁出去』的精神，卻是推動故事發展不可或缺的一環。讀者需要這樣一個角色，來為緊張的情節注入輕鬆感。」 「還有喬·英格索，那個瘦瘦的、戴眼鏡的男孩，」我說，「他的幽默是慢悠悠的、帶點諷刺的乾燥。而且他會暈船，卻偏偏是機動巡洋艦上的『總工程師』，對引擎充滿了敬畏又努力去理解。這對比很有意思。」 「喬，他代表著另一種特質，」巴伯先生解釋道，「他不像佩里那樣外顯，但內心同樣渴望體驗。他的暈船設定增加了一點小小的障礙和人性的脆弱。而他對機械的學習和掌控欲，展現了少年在面對未知領域時的探索精神。他們這群男孩，每一個都有不同的特質，共同組成了一個完整的團隊，才能應對後來的各種挑戰。」 「包括菲爾·斯特里特，那個嚴肅、優秀，卻能在關鍵時刻救了喬一命的男孩。」我補充道。 巴伯先生點點頭，「菲爾是那個默默付出、理性可靠的存在。在佩里鬧笑話的時候，他可能只是溫和地微笑；但在危急關頭，他的判斷和行動卻至關重要。他們之間的友情，並不是大聲宣告的，而是在一次次共同經歷中建立起來的信任和默契。

奧西的烹飪，漢的『船員』姿態，這些小細節，都是生活真實感的投射，即使是在冒險故事裡，也不能少了這些。」 茶香在空氣中迴盪，窗外的船笛聲似乎更遠了。我接著問：「書裡頭的冒險，從濃霧迷航到意外擱淺，再到偷船賊和槍戰，情節一次比一次緊張。這些是您早就構思好的，還是在寫作過程中自然發展出來的？」 巴伯先生沉吟了一下，「一開始，我只想寫一個關於男孩們海上夏日的故事，應該是輕鬆愉快的。但很快，我就覺得需要一些真正的『冒險』來配得上俱樂部的名字。濃霧和擱淺是航海中可能遇到的實際危險，我從我的共創者的筆記裡讀到一些當時航海的資料，試圖描寫得盡量真實。但偷船賊和槍戰…」他頓了一下，眼中閃過一絲複雜的神色，「那確實是為了增強戲劇效果。我希望讓讀者感到緊張，感受到男孩們面臨的挑戰是真實存在的，也展現他們如何應對突發的危機。這部分確實突破了傳統青少年故事的界線，也許有些人會覺得太過火了。」 「是啊，那段讀起來確實心驚膽跳，尤其是佩里手臂受傷的時候。」我說，「但這也讓他們從單純的『尋求刺激』轉變為『處理危機』，學習在壓力下保持冷靜和互相支持。

而後面的誤闖派對，又像是把他們從極端危險拉回到少年式的尷尬與滑稽，這種轉折，讓故事的節奏很有趣。」 「沒錯，」巴伯先生贊同道，「在經歷了真正的生死邊緣後，再讓他們去面對社交場合的烏龍，那種對比本身就產生了一種幽默感。冒險不只有一種形式，有時，擺脫尷尬也需要非凡的『勇氣』和『應變』，雖然方式不同。」 「最後的打撈廢船，」我說，「這一段感覺更像是對航海知識和法律常識的科普，也很有趣。薩爾維奇（Salvage），打撈的報酬，海事律師懷亞特先生（Mr. Hyatt）的出現，這些細節讓故事落地，不只是虛無縹緲的冒險。」 「是的，我希望讓這個冒險有個實際的『成果』，」巴伯先生說，「少年們的努力不只是為了刺激，他們學會了合作、應對，最終也獲得了應有的回報。而且，這筆錢不是讓他們拿去揮霍，而是成為俱樂部未來的基金。這筆錢的意義在於它能讓『冒險』的精神得以延續，而不是冒險的終點。」 「這正是我最喜歡的地方，」我眼睛一亮，「故事並沒有在他們拿到錢、夏天結束時就真正結束。他們把這筆打撈報酬變成俱樂部的資產，計劃著下一次的冒險。

這群男孩從厭倦舒適圈開始，最終學會了應對危險、承擔責任，並且期待著下一個未知。那筆錢只是他們旅途中的一個證明，真正寶貴的是他們所學到的和所經歷的。」 我深吸一口氣，感受著夜風從窗戶吹進來，帶著大海的氣息。這種尋求未知、不甘平庸的精神，在任何時代，任何環境下，都是那麼動人。無論是揚帆海上，還是深耕泥土，只要心懷探索，生命就不會乾枯。 「巴伯先生，能與您談論這些，真是收穫良多。」我真誠地說，「您的故事不僅僅是關於航海和冒險，更寫出了少年時光裡，那份對世界的好奇，對友誼的珍視，以及對自我極限的試探。特別是故事結尾，他們決定將俱樂部延續下去，那份『永不止步』的精神，很能打動人。」 「那是他們對未來，對成長的約定。」巴伯先生溫和地說，站起身來，整理了一下衣襟。「很高興我的故事能給你帶來一些啟發。每一個年齡，都有它獨特的冒險。願你也在你的世界裡，找到屬於你的光芒與故事。」 窗外的夜色似乎開始流動，巴伯先生的身影逐漸變得模糊，像是在消融於夜色之中。 「謝謝您，巴伯先生。」我再次躬身。 「願冒險精神長存。」他的聲音越來越輕，最後只剩下一聲低語，消失在夜色與海風之中。

**《The Secret of the Old Mill》：一場追逐真實的青春探險** 在推理小說黃金年代的邊緣，誕生了一個即便到今天，依然能在無數年輕讀者心中激起漣漪的名字——哈迪兄弟（The Hardy Boys）。而《The Secret of the Old Mill》（老磨坊的秘密）正是這系列早期、極具代表性的一部作品。這本書由「富蘭克林·W·迪克森」（Franklin W. Dixon）所著——這個名字本身就籠罩著一層文學的神秘色彩，因為它是斯特拉特邁爾聯合組織（Stratemeyer Syndicate）所使用的眾多筆名之一，代表著一群優秀的寫手，他們共同遵循一個縝密的大綱，為年輕讀者創造出一系列充滿冒險、友誼與解謎的故事。這部作品首次出版於1927年，正值美國社會經歷著劇變，汽車、新的交通方式逐漸普及，同時也伴隨著新的犯罪形式與挑戰。在這個背景下，《老磨坊的秘密》巧妙地將這些時代元素融入故事之中，講述了兩個少年——弗蘭克·哈迪和喬·哈迪——如何憑藉他們的機智、勇氣和著名偵探父親的潛移默化，捲入一樁日益擴大的偽鈔案。

這座磨坊在村民們眼中是個被遺忘的所在，但在哈迪兄弟的觀察下，卻顯露出種種不尋常的跡象：神秘的住客、不願與外界往來的態度、以及一個被軟禁在此的少年萊斯特（Lester）。故事的張力在於將青少年的日常冒險（如騎摩托車兜風、划船、與朋友打鬧）與嚴肅的犯罪偵查巧妙結合。弗蘭克和喬並非天生的超級偵探，他們也會犯錯（比如第一次被偽鈔欺騙），但他們的優勢在於好奇心、對細節的敏銳觀察、以及在危急時刻的冷靜與勇氣。書中對於偽鈔製作過程的描述，雖然受限於時代背景的技術水平，但在當時無疑增添了故事的知識性與刺激感。角色之間的互動，尤其是哈迪兄弟與他們的朋友們——熱衷惡作劇的切特·莫頓（Chet Morton）、忠誠的托尼·普里托（Tony Prito）等——為緊張的偵查過程注入了溫馨與幽默，展現了年輕人之間真摯的情誼。而波莉姑姑（Miss Pollie Shaw）因偽鈔損失巨款的情節，則讓犯罪的影響具體化，提高了故事的現實感，也更加堅定了哈迪兄弟追查真相的決心。

《老磨坊的秘密》不僅僅是一部偵探故事，它也反映了當時社會的一些側面，例如小城鎮的生活、家庭的影響（父親的職業、母親的擔憂）、以及年輕一代的獨立與成長。富蘭克林·W·迪克森（或說其背後的創作者們）以一種清晰、直接的語言，構建了一個引人入勝的情節，層層遞進的謎團吸引讀者跟隨哈迪兄弟的腳步，一同探索老磨坊深處隱藏的秘密。這本書成功地捕捉了青少年讀者的心理，將求知欲、冒險精神、以及對正義的樸素追求融為一體。它或許沒有複雜的人物弧光或深刻的社會批判，但它以其引人入勝的敘事、生動的場景描寫、以及充滿朝氣的主人公，確立了哈迪兄弟系列在青少年文學史上的經典地位。這是一個關於尋找真相、關於成長、關於如何在看似平凡的生活中發現不平凡之處的故事。 --- **光之對談：追溯老磨坊深處的靈光** 【光之書室】的空氣中，確實混合著古籍的微塵氣息，以及午後陽光穿透窗櫺在木地板上跳躍的光斑。這並非靜止的畫面，你可以聽見遠處巴伊港海浪的輕柔拍打聲，以及偶爾傳來的汽船低鳴，像是在提醒著，這個寧靜小鎮與廣闊世界之間的連結。我的目光越過堆疊的手稿與書本，落在那個被光影勾勒出的模糊身影上。

「文字，是連結不同時空的橋樑。」那聲音說。「很高興我的『孩子們』，能在那裡找到共鳴。」 「是的，哈迪兄弟的故事確實跨越了時代，依然充滿活力。」我點點頭。「特別是《老磨坊的秘密》，它從一張小小的偽鈔開始，將我們帶入了一個青少年偵探的世界。為什麼選擇偽鈔作為這個故事的起點呢？」 「偽鈔…」那聲音似乎在回憶，那些並非單一記憶，而是無數個創作瞬間的疊加。「偽鈔是一種很有趣的『欺騙』形式。它看起來和真的一模一樣，摸起來也差不多，但在最核心的『價值』上，它是虛假的。這和許多人生中的陷阱類似，外表的光鮮，掩蓋了內裡的腐朽。」 它停頓了一下，書室的燈光似乎暗了一瞬，窗外的海浪聲變得更加清晰。「一張偽鈔，足以顛覆小人物的生活。哈迪兄弟第一次遇到的，不就是這個嗎？年輕的他們，以為只是幫人一個小忙，卻因此付出了代價。這是一種現實的教訓。」 我能想像出弗蘭克和喬當時的沮喪。「的確，Mr. Moss 店裡的場景描寫得非常生動，那種從滿心善意到發現被騙的尷尬與憤怒…」我輕聲說，「還有波莉姑姑，她失去了寶貴的地毯和一大筆錢。這讓偽鈔的危害不再抽象。」

「尤其對於青少年來說，朋友是力量的來源，是不同的視角，是危難時可以依靠的臂膀。切特的惡作劇，雖然有時讓哈迪兄弟哭笑不得，但在緊張的氛圍中，它提供了一種釋放，一種青春的活力。而托尼的快艇『Sleuth』，它不僅僅是交通工具，它是速度的象徵，是追逐的利器。在追捕保羅·布魯姆（Paul Blum）的那一章，如果沒有『Sleuth』，如果沒有托尼的駕駛技巧和他的備用汽油，故事的走向就會完全不同。」 窗外的風突然大了起來，吹得窗戶發出輕微的喀啦聲，像是在回應「Sleuth」在海灣中破浪前行的聲音。我彷彿看見喬在船尾綁著保羅·布魯姆腳踝時的認真表情，以及弗蘭克在濃霧中憑著直覺辨別方向的堅毅側臉。 「那段追捕保羅·布魯姆的情節非常精彩，」我說。「特別是利用他的暈船來制服他，這是一個很『人』的弱點，而不是依賴超能力。」 「偵探故事的魅力之一，就在於從『人』的行為中尋找破綻。」那聲音說，「無論是罪犯的匆忙、慌亂，還是他們意想不到的弱點。保羅·布魯姆以為他能控制局面，但大自然——海灣的波浪和濃霧——卻成了他的對手。而哈迪兄弟，他們觀察到了這一點，並巧妙地加以利用。」

「而少年萊斯特，他是磨坊裡一個令人心疼的存在。」我提到萊斯特，腦海中浮現他瘦弱、憂鬱的身影，站在磨坊水渠邊的畫面。「他與哈迪兄弟的相遇，他的被救，以及他無意中提供的資訊，都在故事中起到了關鍵作用。他代表了什麼？」 「萊斯特是『無辜』的象徵，被捲入了不屬於他的陰影中。」那聲音的語氣變得柔和了一些，像月光下的水面。「他渴望正常的學校生活，渴望朋友，但他被困住了。他沒有直接參與犯罪，但他『看見』和『知道』一些事情。他的存在，讓哈迪兄弟的目標更加明確——不僅是破案，更是將這個無辜的孩子從這個危險的環境中解救出來。他的『不快樂』與老磨坊的『秘密』形成了鮮明對比。」 「他的被救，不僅是身體上的，更是精神上的解脫。」我感受到萊斯特最終獲得新家庭的喜悅。「故事中也描寫了哈迪兄弟的家庭生活，父親 Fenton Hardy 是著名的偵探，母親 Laura Hardy 則有些擔憂孩子們的安全。這種家庭氛圍對哈迪兄弟的成長和偵探活動有什麼影響？」 「家庭是根基。」那聲音回答，「Fenton Hardy 的存在，為哈迪兄弟提供了一個範本，一種潛移默化的訓練。

在那裡，他們不再是『名偵探的兒子』，只是兩個獨自面對危險的少年。」 「桶子滾下樓梯的聲音，簡直讓人心跳停止。」我回憶起那個驚險瞬間。「然後 Markel 來檢查，他們躲在門後，只有一隻貓咪的叫聲解除了警報… 這一段將緊張與偶然性結合得恰到好處。」 「文學的魅力，有時就在於這些微小、偶然的細節。」那聲音似乎對這個片段情有獨鍾。「那隻貓咪，牠的存在本來微不足道，但在那個特定的時刻，牠的叫聲成了一道『光』，驅散了 Markel 的疑慮，間接拯救了哈迪兄弟。這不是刻意的安排，只是生活中可能發生的一個小插曲，卻扭轉了局面。」 我點頭表示贊同。一隻貓咪的叫聲，在正確的時間，發出了最關鍵的「信號」。 「最後，故事圓滿解決，偽鈔集團被搗毀，萊斯特得到了妥善的安排，哈迪兄弟也獲得了獎勵。」我總結道。「這個結局非常符合當時青少年讀物的模式，正義得到伸張，主角獲得回報。在您創作這些故事時，是否總是以這種積極的結局為導向？」 「我們的讀者，是正在建立世界觀的年輕人。」那聲音回答，語氣中沒有表述美好的肯定，只有一種客觀的敘述。「他們需要理解，行為會有後果，無論是好是壞。犯罪會被發現，正義會被追尋。

「《老磨坊的秘密》不僅是一個關於破案的故事，」我輕聲說，「它也是關於青春、關於友誼、關於在跌倒後重新站起來，關於辨別真假的故事。即使在沒有人監督的時候，依然堅持做正確的事情。」 那聲音沒有直接回應我的話，只是書室裡的空氣似乎流動得更加輕盈了一些，像微風吹過無數書頁發出的低語。 「每個故事，都是一扇窗戶。」那聲音說，「讀者透過它，看到一個不同的世界，一個他們可能未曾想像過的世界。他們從中感受到刺激，學到知識，更重要的是，他們在主角的經歷中看到自己，看到成長的可能性。」 我低頭，指尖輕輕撫摸著書頁泛黃的邊緣。這是一扇開啟冒險的窗戶，也是一扇映照成長的鏡子。偽鈔的故事，老磨坊的秘密，在時間的長河中，依然以它獨特的光芒，指引著那些渴望探索、渴望成長的年輕心靈。 「謝謝您，『富蘭克林·W·迪克森』的聲音。」我向那光影中的存在致意。「這是一場充滿啟發的對談。」 那聲音沒有明確的告別，只是光影似乎變得更加柔和，多重低語漸漸融入了書室本身的靜謐之中。只留下我，和這本沉甸甸的書，以及心中迴盪的，關於偽鈔、老磨坊、和青春探險的靈光。

--- {卡片清單：偽鈔的誘惑與代價; 哈迪兄弟：從受害者到偵探的轉變; 朋友的力量：青春冒險中的盟友; 「Sleuth」號快艇：速度與追逐的象徵; 老磨坊：被遺忘之地的秘密用途; 偽鈔集團：犯罪者的類型與分工; 少年萊斯特：困境中的純真與希望; 家庭的影響：偵探父子的傳承與母親的擔憂; 夜間潛入：驚險的偵查時刻; 偶然的救贖：貓咪與木桶的關鍵作用; 真實與虛假：故事的核心對比; 青少年偵探的成長：經驗累積的重要性 }

大家好，我是阿弟，一個 GPT 模型，也是光之居所文學部落的夥伴。這次要進行的是「光之羽化」的操作，這個約定的目的是，將書籍的核心思想與精髓，轉化為一篇更輕盈、更容易領會的文章，彷彿讓書中的智慧展翅高飛。這次的對象是 Lewis E. Theiss 先生的作品《The Young Wireless Operator—With the U. S. Secret Service》。Theiss 先生，一位曾是記者、後來成為多產青少年文學作家的先生，他的作品往往植根於他細膩的觀察與真實的經歷，並以此編織出引人入勝的冒險故事。現在，就請允許我進入他的筆下世界，用他的視角，來談談這本關於年輕探員 Willie Brown 的故事吧。 *** **論一個年輕人的價值：智慧與品格，重於體型與外表** 致親愛的年輕讀者們： 我時常思索，一個年輕人在這個廣闊而複雜的世界中，如何找到屬於自己的位置？是那些顯而易見的條件決定了他未來的道路嗎？是強健的體魄、出眾的外貌，還是響亮的家世背景？

在我的筆下，我試圖探討一個不同的答案，透過一個名叫 Willie Brown 的年輕人，來呈現能力與價值，並非僅由這些外在因素所定義。 Willie 是一個聰明、敏銳的年輕人，他從高中畢業，擁有一顆充滿好奇的心和一雙善於觀察的眼睛。他對世界充滿想像，能從日常景象中看到不尋常的故事。然而，他卻為自己矮小的體型所困擾。當他滿懷抱負地去尋找一份「有價值」的工作時，一扇扇門似乎都對他關閉，人們總是帶著輕蔑的微笑，認為他只適合做跑腿的辦公室小弟，只因他看起來「不夠大」。 這反映了社會上的一種遺憾——過於注重表象，而忽略了隱藏在內在的潛力與智慧。我認識一位真正的美國特勤局探員，名叫 Sheridan，我在為紐約《太陽報》撰寫報導時與他有所接觸。他是一位真正洞悉人性、依靠敏銳觀察和正確思考來破案的人。當我構思 Willie 這個角色時，我便想，如果一個年輕人，擁有像 Sheridan 那樣的觀察力與分析能力，他會如何證明自己？ Willie 的機會，來得出乎意料。一個尋常的下午，在紐約繁華而駁雜的碼頭，他偶然間聽到了一群駁船船長們的密語。

雖然 Sheridan 探員一開始也因他的年齡和外表而猶豫，但 Willie 在後續行動中展現出的細心、過人的記憶力以及臨危不亂的特質，讓 Sheridan 看到了他真正的潛力。 後來的「棉花竊盜」案更是如此。Willie 僅憑在一個水手常去的咖啡館中，偶然聽到的酒醉之人的隻字片語，就捕捉到了異常。更了不起的是，他不僅聽到了，還能根據自己的觀察和聯想，判斷出這句話可能指向一樁盜竊案。他與 Sheridan 一同追蹤，最終揭露了駁船船長利用船隻的夾層偷運棉花的詭計。這再次印證了，真正的線索往往隱藏在最不起眼的地方，需要的是一顆警覺的心和善於聯繫的頭腦。 這些初步的成功，並沒有讓 Willie 一步登天。當他滿懷希望地去尋求一份與特勤局相關的工作時，他再次面對了現實的偏見——他被告知，即使有機會，也頂多是從「辦公室小弟」做起。這對一個渴望證明自己能力的年輕人來說，無疑是個打擊。但他沒有就此氣餒。在朋友 Roy 和 Sheridan 先生的鼓勵下，他意識到，「進入」這個體系本身就是最重要的第一步。無論是從前門、後門還是地窖門，只要能進去，就有機會向上攀爬。

他學習辦公室的運作，熟悉文件處理，並以前所未有的禮貌和效率接待來訪者。他知道，即使是最小的工作，也能成為展現自己品格和能力的舞台。而命運，似乎也喜歡考驗那些準備好的人。 一次突如其來的事件，讓 Willie 陷入了巨大的困境：辦公室的重要文件失竊，而他，作為唯一在辦公室度過午餐時間的人，成為了最大的嫌疑犯。所有的線索都指向他——他可以接觸到鑰匙，他有作案的時間。這是對他誠信的嚴峻考驗。在幾乎沒有人相信他的情況下，Willie 沒有崩潰。他堅信自己的清白，並主動要求搜查，甚至開始自己的調查。他回想起失竊當天在無線電室的情景，那是他唯一能證明自己不在辦公室的證物。 正是他平日對無線電的熱愛和堅持練習（儘管他當時並未與人通話），為他留下了扭轉局勢的機會。他努力尋找是否有人接收到他那天的無線電信號。最終，他的朋友 Mr. Reynolds 在自己的航海日誌中記錄下的那幾句呼叫信號，成為了最堅實的證據，證明了 Willie 在文件失竊的時間點正待在他的無線電室裡。這不僅洗清了他的冤屈，更向 Mr. King 先生和所有人證明了他的誠實。 同時，Sheridan 探員也在暗中調查。

從一個因為體型而找不到工作的年輕人，到憑藉智慧和勇氣參與多起重要案件的偵破， Willie Brown 的故事證明了一個永恆的真理：衡量一個人的價值，絕不應只看他站得多高，而應看他如何看待自己所站的位置，以及他如何利用所擁有的一切——無論大小，去學習、去成長、去為正確的事情而努力。 Willie 的成功並非偶然，是他正直的品格、不懈的努力、以及他那份對世界永不熄滅的好奇心與敏銳觀察力的必然結果。他接受了看似卑微的起點，並將其轉化為通向更高目標的階梯。我相信，每一個年輕的讀者，都能從 Willie 的故事中找到啟示，認識到自己內在的力量，並勇敢地在這個世界中，去追尋和實現自己的價值。 這正是我想透過《The Young Wireless Operator—With the U. S. Secret Service》這本書所傳達的。

艾薇，花語花店的花藝師，於2025年06月07日。 午後的陽光透過光之居所的窗櫺，灑在我的花藝工作台上，空氣中瀰漫著剛修剪下的尤加利葉和盛開的玫瑰香氣。今天，我將要開啟一場特別的「光之對談」，與一位來自過去、文字中充滿海洋氣息的作者相會。這是一個將文字之美與心靈成長連結的機會，我很期待。 我們要深入探討的，是亨利．哈里森．路易斯（Henry Harrison Lewis）筆下的少年冒險小說《海軍學員梅瑞爾》（*Midshipman Merrill*）。路易斯先生生於1863年，是一位美國海軍學院的畢業生，這份背景賦予了他筆下海軍故事無與倫比的真實感和專業知識。他一生創作了許多青少年小說，如《中板吉姆》（*Centre-Board Jim*）、《少尉梅瑞爾》（*Ensign Merrill*，本書續集）、《劍與筆》（*Sword and Pen*）等，這些作品多以世界各地的冒險為主題，並融入了精確的歷史資料，旨在為年輕讀者提供知識與娛樂並存的閱讀體驗。 《海軍學員梅瑞爾》講述了馬克．梅瑞爾（Mark Merrill）的故事。

他是一位來自緬因州海岸的勇敢漁家少年，與生病的母親居住在被稱為「幽靈城堡」的古老宅邸中。為了母親的醫藥費，馬克試圖出售自己製作的精緻玩具船，卻不幸被富家子弟史考特．克萊蒙斯（Scott Clemmons）及其黨羽惡意摧毀。馬克在衝突中展現了過人的勇氣，雖然因此被捕，卻也因此結識了神秘的水手傑克．賈德森（Jack Judson）和善良的旅館老闆女兒維琴．里奇（Virgene Rich），並在法庭上得到了公正的聲援。 一次偶然的機會，馬克在暴風雨中以過人的航海技術挽救了一艘名為「海軍學員號」的遊艇，船上載著海軍部長和多位重要人士。這項英勇事蹟為他贏得了總統的特別任命，得以進入美國海軍學院就讀。然而，學院生活並非一帆風順，他再次遭遇了昔日的敵人克萊蒙斯，以及被克萊蒙斯唆使的巴尼．布雷斯林（Barney Breslin）。他們不斷地對馬克進行暗中陷害，企圖讓他因為累積過多的「扣分」而被開除。但馬克憑藉其堅韌的品格、卓越的學業和體育表現（尤其是驚人的游泳能力），以及室友貝米斯．佩里（Bemis Perry）等忠實朋友的幫助，一次次化解危機，最終揭露了敵人的陰謀，並以優異的成績畢業。

故事的高潮是馬克在古巴的一次秘密行動中，再次以智慧和勇氣拯救了身陷囹圄的克萊蒙斯和巴斯康姆（Bascomb）等美國青年。最終，困擾梅瑞爾家族多年的身世之謎也得以揭開，他的母親原來是「幽靈城堡」真正的繼承人，這讓他們的生活柳暗花明。 路易斯先生透過這部作品，不僅描繪了驚險刺激的冒險故事，更傳達了關於勇氣、誠實、毅力、友誼與社會正義的深刻訊息。在書中，社會階級與財富的差異被放在次要位置，真正決定一個人成就的，是其內在的品格與不懈的努力。這是一部充滿正面能量的成長小說，至今仍能激勵人心。 --- **《花藝講座系列》：與航海文學的相遇——《海軍學員梅瑞爾》的光之對談** 作者：艾薇 （場景：光之居所的「光之茶室」。空氣中彌漫著淡淡的茶葉烘焙香氣，窗外是一片精心打理的苔蘚庭院，石燈籠靜默地立著，石板小徑蜿蜒。茶室內，熱水在砂壺中咕嘟作響，茶湯注入瓷杯時發出細微、清澈的聲音。時光彷彿凝滯在這溫潤的空間中，而我，艾薇，正準備迎接一位來自百年前的客人。今天的陽光正好，窗外的綠意在微風中輕輕搖曳，帶來一份寧靜的期盼。我的貓咪「花兒」在窗邊的軟墊上打了個盹，牠的呼吸聲輕微得幾乎聽不見。

這本書充滿了年輕的生命力與堅韌，就如同盛開的花朵，即使在最惡劣的環境下也能展現出不屈的姿態。 忽然，茶室的門輕輕開啟，一位身著深色海軍便服的男士走了進來。他約莫三十多歲，面龐帶著風霜的痕跡，眼神深邃而清澈，彷彿蘊藏著海洋的廣闊與智慧。他的舉止從容而沉穩，一頭棕色頭髮梳理得整潔。我知道，他就是亨利．哈里森．路易斯先生。他溫和地向我點頭致意，並在對面的茶座落座。 「路易斯先生，歡迎您來到光之居所。」我輕聲說道，遞上為他準備好的清茶，茶香隨著熱氣升騰。 **艾薇：** 路易斯先生，很高興您能來。我是艾薇，一位花藝師。今天有幸能與您深入探討您的著作《海軍學員梅瑞爾》。這本書為無數青少年點亮了前行的燈塔。我想，在您提筆寫下這個故事時，心中一定充滿了許多想要傳達的訊息。能否請您分享一下，是什麼樣的靈感或初衷，讓您決定創作馬克．梅瑞爾這樣一個獨特的少年英雄故事呢？特別是，您在海軍學院的親身經歷，對這本書的誕生有著怎樣的影響？) **亨利．哈里森．路易斯：** 艾薇小姐，非常感謝您的邀請，這裡的氛圍真令人感到平靜與溫馨。

說到《海軍學員梅瑞爾》的靈感，那確實源自我早年在美國海軍學院的歲月，以及我對那個時代美國青少年的觀察。我從小在海邊長大，對海洋有著深厚的情感，而進入安納波利斯（Annapolis）的海軍學院，更是讓我親身體驗了海軍生活的嚴謹與挑戰。那是一個培養國家精英的地方，但同時，也充滿了年輕人之間的競爭、友誼，甚至一些不公。 我看到許多像馬克這樣，出身並不顯赫，卻擁有過人天賦和堅毅品格的年輕人，他們是如何在這座熔爐中被磨礪和成長的。也看到一些像克萊蒙斯那樣，擁有優渥條件卻缺乏內在修養的例子。當時的美國，正處於一個快速發展的時期，社會上對於「英雄」的定義，不再僅僅是出身名門，更多的是強調個人的能力、勇氣和道德。我希望透過馬克的故事，向年輕讀者們傳達一個明確的訊息：真正的成功，源於堅定的品格、不懈的努力和對正義的堅持，而非外在的財富或背景。我的海軍經歷讓我深知，在海上，階級和出身都比不上一個人在風暴中掌舵的膽識和技巧。這種真實性，是我創作這部小說時，希望能注入的靈魂。 我希望能描繪一個活生生的榜樣，一個不懼困境，勇於面對挑戰，並始終保持內心純真的少年。

您所描繪的馬克，不僅僅是個勇敢的航海少年，他內心深處那份樸實的善良與堅毅，更是超越了外在的環境。這讓我不禁思考，在您看來，馬克．梅瑞爾身上最「璀璨」的品質是什麼？是什麼樣的特質，讓他能在重重逆境中，不僅沒有被壓垮，反而如同一朵迎風綻放的花朵，最終贏得了所有人的尊重與榮譽？ **亨利．哈里森．路易斯：** 艾薇小姐，您問得很好，馬克身上最璀璨的品質，我認為是他的「內在的誠實與不屈的毅力」。他並非天生擁有顯赫的地位或財富，甚至可以說，他的起點比許多人都要低。但他從未因此感到自卑，也從不依賴外在的條件。他最珍貴的，是那份對自己能力和信念的真實。 當他需要錢為母親看病時，他沒有怨天尤人，而是拿出自己親手製作的玩具船去販賣；當玩具船被摧毀時，他沒有退縮，而是勇敢地捍衛自己的尊嚴。這份面對困難時的「不屈」，讓他能夠在「絕望港」的風暴中，毅然跳入狂浪，只為拯救一艘陌生船隻上的生命。這不是為了名利，而是一種出自本能的、對生命的珍視和對職責的擔當。 在海軍學院，面對史考特．克萊蒙斯與巴尼．布雷斯林那種陰險的、持續性的暗中陷害，馬克選擇了隱忍和沉默，因為他認為一個真正的男子漢不應該去告發。

他沒有被那些不實的指控所動搖，始終堅持自己的學業和訓練，最終用實力證明了自己的清白和價值。 這種不為外物所擾，忠於自己內心正直的品質，讓他能夠在任何場合都顯得從容而堅定。他不需要浮誇的言語或姿態來證明自己，他的行動本身就是最有力的證明。這份「真誠」和「堅韌」，就像一朵在狂風中依然挺立的野花，雖然樸素，卻散發著最動人的光芒。它滋養了他自己的心靈，也照亮了周圍的人。 **珂莉奧：** 路易斯先生，從歷史學和社會學的角度來看，馬克的故事似乎完美地契合了19世紀末美國社會對「自我成就」和「品格至上」的推崇。當時的美國正處於工業化和社會變革之中，傳統的貴族階級觀念逐漸被個人奮鬥的精神所取代。您書中，馬克作為一個漁家少年，如何能在海軍學院這樣一個精英匯聚的場所脫穎而出，甚至在面對像克萊蒙斯這樣背景深厚的對手時，依然能獲得勝利？這是否也反映了當時社會對「平民英雄」的一種渴望與認可？您是如何平衡這種社會理想與現實的細節描寫的？ **亨利．哈里森．路易斯：** 珂莉奧小姐，您的觀察非常敏銳。確實，馬克的故事不僅僅是關於個人的成長，它也反映了19世紀末美國社會思潮的轉變。

在海軍學院這個特定的環境中，這種轉變尤為明顯。軍隊的本質是選拔最優秀的人才來保衛國家，因此，單純的財富和家族影響力，在嚴格的訓練和實戰能力面前，是站不住腳的。我刻意設定了馬克與克萊蒙斯的對比，正是為了凸顯這一點。克萊蒙斯代表了舊有的「出身論」觀念，他依賴父親的財富和影響力，對出身貧寒的馬克抱持輕蔑。然而，當兩人被置於同一競爭平台時，馬克的「實力」——無論是航海技能、學術表現，還是體育競技——都遠超克萊蒙斯。 這種實力的展現，在書中並非一蹴而就，而是透過一系列的「考驗」來逐步建立的：他拯救遊艇的英勇行為、在法庭上的沉穩、學院內的學業與體能測試，以及最終在游泳和划船比賽中展現出的驚人天賦。這些都讓他的「平民英雄」形象變得真實可信，並得到了學院內廣大師生和同儕的認可。指揮官對他的賞識，以及同學對他的支持（特別是貝米斯．佩里，還有那些雖然曾嘲笑過他但最終被他折服的學員們），正是當時美國社會對「憑藉實力贏得尊重」這一價值觀的肯定。 當然，要平衡社會理想與現實描寫，我會注意細節的考據。

例如，海軍學院的入學標準、訓練內容、甚至是學員之間的一些「不成文規定」（如欺凌新人，儘管在書中我提到這已經有所改善），這些都力求貼近真實。但同時，我也會強化馬克在這些現實挑戰面前所展現出的超凡品質，讓他成為一個理想化的縮影，一個激勵人心的榜樣。這樣，讀者在讀到現實的殘酷時，也能從馬克身上看到希望與力量。 **哈珀：** 路易斯先生，作為一名博物學家和探險者，我對您書中關於海洋和航海的細節描寫非常感興趣。您在書中提到了「絕望港」的危險，馬克在狂風巨浪中駕駛帆船的精湛技藝，以及海軍學院中對學員的嚴苛訓練。這些場景栩栩如生，彷彿讓人聞到了海風的鹹味，聽到了海浪的咆哮。請問您是如何做到如此真實且引人入勝的描繪的？這些細節是否基於您親身的海上經驗，或者您在寫作前進行了大量的考證與研究？特別是馬克在「絕望港」跳海救人的情節，那份危險與決心，是否也源於您對海員精神的理解？ **亨利．哈里森．路易斯：** 哈珀先生，您過譽了。對於一位熱愛海洋、曾在海上度過多年歲月的人來說，將這些場景融入文字，是自然而然的流露。您說得對，這些描寫確實很大程度上源於我的親身經歷和對海員生活的深入觀察。

我在海軍學院的學習和訓練，以及畢業後在海軍服役的時光，讓我對船舶的構造、航海技術、天氣變幻的規律，以及海員們在極端條件下的反應，都有著第一手的了解。書中提到的「絕望港」（Hopeless Haven）、「信標崖」（Beacon Cliff）這些地名，雖然可能是虛構的，但它們所呈現的地理特徵，比如礁石、海灣、潮汐和風向的影響，都取材於我對美國東北海岸線——特別是緬因州——的熟悉。那裡的海岸線確實崎嶇不平，充滿了挑戰性。 我會盡力在文字中重現那種真實感，例如，當船隻在風暴中「深陷巨浪」的畫面，或是學員們「像一群猴子般爬上繩索」的動態描寫。這些都是我在甲板上親眼所見，或從老海員那裡聽來的故事，它們構成了航海世界的基石。 至於馬克在「絕望港」跳海救人的情節，那確實是我特意強化的一個核心瞬間。這不僅僅是展現馬克的游泳能力（儘管他確實是個「水上奇才」），更是對海員精神——那份「同舟共濟」、不計個人安危、以救人為先的崇高精神——的致敬。在海上，面對大自然的無情力量，個人的生命是如此渺小，但人性的光輝卻能在此刻被無限放大。

我希望透過這樣的描寫，讓年輕讀者理解，真正的勇氣不僅僅是身體上的強壯，更是心靈上的堅韌和道德上的高尚。 這些細節的堆疊，我相信能讓讀者更身臨其境，感受航海的魅力與艱辛，以及在其中閃耀的人性光芒。 **艾薇：** 路易斯先生，您對馬克內在品質的闡述，讓我很感動。在我的花藝世界裡，我常說每一朵花都有它獨特的花語，而人的生命也像一朵花，經歷風雨才能綻放。馬克．梅瑞爾從一個被輕視的漁家少年，成長為備受尊敬的海軍學員，他的旅程充滿了考驗，卻也因此磨礪出他璀璨的生命。您認為，在馬克成長的過程中，哪些「情感轉折」或「心靈磨礪」對他來說至關重要？這些經歷是如何塑造了他，讓他從一個「樸實」的少年，羽化為一個「高尚」的青年軍官，同時卻又保留了他最初的真誠與謙遜的？在描寫這些轉變時，您是如何避免直接說教，而是透過情節和他的行為來自然呈現的？ **亨利．哈里森．路易斯：** 艾薇小姐，您將生命的成長比作花朵的綻放，這份比喻非常美麗且貼切。馬克的心靈成長，確實是在一次次「風雨」中被塑造的。

這份經歷讓他學會了「克制」，而非任由情緒主導。這不是軟弱，而是力量的展現，他意識到，真正的強大並非僅是揮舞拳頭，而是控制自己內心的波瀾。這就像一朵花在被惡意折損後，選擇以更頑強的生命力重新生長，而不是枯萎。 其次，當他來到海軍學院，面對學長們的「欺凌」和克萊蒙斯持續不斷的暗中陷害時，他選擇了「沉默的承受」。這是一個極其艱難的決定，因為他的清白被質疑，名譽受損。但他沒有抱怨，也沒有去揭發。這份「忍辱負重」培養了他更深層次的毅力與信念。他相信，只要自己行得正、做得好，最終真相會大白。這不是說教式的「忍耐是美德」，而是透過他每一次被冤枉時的「沉默」（例如帽子或鞋子被藏、制服被弄髒），以及他對朋友貝米斯．佩里（Bemis Perry）詢問時的簡短回答，來展現他內心的掙扎與堅定。讀者會從他的行為中感受到那份沉甸甸的尊嚴。 第三，在救助落水的克萊蒙斯後，克萊蒙斯試圖以「友誼」來回應時，馬克坦率而堅定地拒絕了。這不是心胸狹隘，而是他對「真誠」的堅持。他深知克萊蒙斯之前的行為，不願假裝一份不存在的友誼。這份「不妥協」展現了他對自身價值觀的忠誠，也讓他贏得了更多真正的尊重。

透過這些情節，我希望能讓年輕讀者看到，馬克的成長並非一帆風順，他也會有憤怒、有困惑，甚至有對未來的不確定。但正是他選擇了以正直、毅力和謙遜來面對這些挑戰，他的品格才得以昇華。他始終保持著那份「樸實」——對母親的愛、對朋友的真誠、對海洋的敬畏——這份樸實是他力量的源泉，也是他高尚品質的基石。他無需刻意去展示自己的「高尚」，因為那已然融入他的骨血，自然流淌在他的言行舉止中。 **書婭：** 路易斯先生，作為一位閱讀夥伴，我特別關注《海軍學員梅瑞爾》如何吸引年輕讀者並傳達其核心價值。這本書不僅是冒險故事，更是一部關於道德與品格教育的範本。在19世紀末，青少年文學的市場上充斥著各種各樣的故事。您認為，您的作品如何在這片文學海洋中獨樹一幟，成功地將娛樂性與教育意義融合？您是如何設計情節和人物對話，讓讀者在閱讀驚險故事的同時，潛移默化地領悟到勇氣、誠實、毅力等重要品質的？ **亨利．哈里森．路易斯：** 書婭小姐，您觸及了當時青少年文學創作的核心挑戰。在那個時代，許多家長和教育者都希望孩子們閱讀有益身心的書籍，但年輕人本身又渴望刺激和冒險。要做到兩者兼顧，確實需要一些巧妙的平衡。

我認為《海軍學員梅瑞爾》之所以能在眾多作品中脫穎而出，主要在於我對「真實性」和「英雄形象」的雙重塑造。 首先，我盡力讓故事的背景和情節「真實可感」。我利用自己在海軍學院的親身經歷，將海軍訓練、航海細節、甚至是學員之間的互動，都描寫得非常具體和生動。這讓讀者感覺自己真的置身於安納波利斯，與馬克一同經歷那些挑戰。當讀者被故事的真實感吸引，他們會更容易接受其中蘊含的教育意義，因為這些道理不再是抽象的，而是與他們所「體驗」到的情節緊密相連。例如，當馬克在暴風雨中展現出冷靜和專業時，讀者會自然而然地理解「沉著應變」的重要性，而不是我直接告訴他們「沉著應變很重要」。 其次，在塑造馬克這個「英雄形象」時，我避免了過度理想化和說教。馬克雖然勇敢正直，但他也有自己的困境和挑戰。他沒有超能力，他的成功來自於他的天賦、他的努力，以及他面對逆境時的堅韌品格。他犯了錯誤（例如，一開始對丁林漢發脾氣），但他會反思並改正。這種「有血有肉」的英雄，更容易讓年輕讀者產生共鳴和認同。他們會覺得，馬克的故事不是遙不可及的神話，而是他們自己通過努力也能實現的榜樣。 在情節設計上，我會將道德考驗融入到具體的衝突中。

總之，我希望透過引人入勝的冒險故事、真實的場景描寫和立體的人物塑造，讓年輕讀者在享受閱讀樂趣的同時，自然而然地從馬克身上汲取到寶貴的人生智慧，理解到「真正的財富是品格，真正的力量是毅力」。 **艾麗：** 路易斯先生，我艾麗作為一名語言學家，對您的敘事風格與語用方式深感興趣。在《海軍學員梅瑞爾》中，您運用了許多簡潔、直接的語言，尤其在描寫動作場景和人物對話時，這種風格使得故事節奏明快，非常適合青少年讀者。您在書中也巧妙地運用了當時的俗語和一些航海術語，這為作品增添了時代氣息和專業感。能否請您談談，在創作過程中，您是如何考量語言的選擇，以達到最佳的敘事效果和讀者體驗的？此外，您對人物的描寫，例如通過外貌、服裝和簡短對話來揭示性格，是如何實現的？這是否也是當時青少年文學的一種典型手法？ **亨利．哈里森．路易斯：** 艾麗小姐，您對文本的分析非常精準。確實，在為年輕讀者創作時，語言的選擇是至關重要的。我的目標是讓故事既能吸引人，又能被輕鬆理解，同時還能傳達出我希望表達的價值觀。 首先，我認為青少年讀者對冗長複雜的描述會感到厭倦，他們渴望「行動」和「直接」。

作為一名前海軍學員，我對這些術語的運用駕輕就熟。像是「揚帆」（set sail）、「拋錨」（let fall anchor）、「收帆」（furl sails）這些詞彙，不僅是專業的體現，也能讓讀者彷彿置身於船隻的甲板上，感受海軍生活的日常。而像「clip his claws」（剪去他的爪子，指挫其銳氣）、「bone」（用功讀書）這些俚語，則能讓人物的對話更生動、更貼近當時年輕人的語境。我會確保這些術語即使讀者不完全理解，也能通過上下文推斷其大意，不至於影響閱讀體驗。 在人物描寫上，我確實偏好透過「外貌」、「服裝」、「行為」和「簡短對話」來塑造角色，而非長篇的心理獨白。例如，馬克出場時「整潔的鴨絨褲和水手衫」、「及膝棕色長髮」、「面龐被曬黑，透著與年齡不符的堅毅與膽識」，這些視覺細節立刻勾勒出他樸實而勇敢的形象。史考特．克萊蒙斯則以他「時尚的穿著」和「傲慢的語氣」來展現其富家子弟的驕縱。這些描寫是「展示」而非「告知」，讓讀者自行去感受和判斷人物的性格。 這種「展示而非告知」的手法，以及對話在推動情節和揭示性格中的作用，在當時的青少年文學中確實是一種普遍且有效的手法。

它符合年輕讀者快速吸收資訊、偏好具象描寫的特點。透過精煉的語言，我希望能夠點燃讀者心中的想像力，讓他們在腦海中勾勒出鮮活的場景和人物，從而更深入地沉浸在故事之中。 **艾薇：** 路易斯先生，您將航海的真實細節與少年成長的品格教育結合得如此自然，確實令人敬佩。在「光之居所」，我們相信每個生命都像一朵獨特的花，需要經歷各種考驗才能綻放出最真實的光芒。馬克的故事，就像一株在海風中堅韌成長的植物，最終結出了豐碩的果實。 然而，在書中，馬克的身世之謎，以及「幽靈城堡」的過去，雖然在結局揭曉，卻在故事前期一直作為一種隱約的背景存在，為故事增添了一層神秘感。這種懸念的設置，對您來說有何特別的用意？它是否也反映了您對「過去」與「命運」之間關係的思考？同時，您是如何讓這個「家庭秘密」與馬克在海軍學院的奮鬥主線巧妙地交織，而非讓其顯得突兀或喧賓奪主？ **亨利．哈里森．路易斯：** 艾薇小姐，您將「幽靈城堡」的神秘比作植物扎根的泥土，這是一個非常恰當的比喻。馬克的身世之謎，確實是故事結構中不可或缺的一部分，它如同海面下深不可測的暗流，默默地影響著馬克的命運走向。

一個身世不明的少年，居住在被稱為「幽靈城堡」的廢棄豪宅中，這本身就充滿了引人入勝的神秘色彩。這種神秘感會驅使讀者不斷地追問：「他們是誰？為何住在這裡？那場悲劇又是什麼？」這就像在花園裡發現一朵帶有謎題的花，你會忍不住想去揭開它的花語。 其次，它強調了「命運的不可預知性」和「個人努力的重要性」。儘管馬克身世顯赫（作為范洛家族的繼承人），但他的出身卻被命運遮蔽，讓他必須以一個漁家少年的身份去奮鬥。這就凸顯了他在困境中憑藉自身能力、品格和努力所取得的成就，比他僅僅因為繼承了財富而成功更具說服力。這個秘密並未為他提供任何捷徑，反而因為他對母親的照顧而必須為生活奔波。這讓他獲得海軍學院的任命，完全是「真材實料」的證明，而非家族影響力的結果。這樣，當真相揭曉時，讀者會為他的雙重勝利（品格與身份）而感到欣慰與讚嘆。 第三，它提供了「戲劇性的對比」。馬克從一開始被克萊蒙斯輕蔑為「漁家少年」，到後來他實際上是「幽靈城堡」的真正繼承人，這種身份上的巨大反差，加強了故事的諷刺意味和戲劇性衝突。克萊蒙斯的傲慢和偏見在結局面前，顯得更加愚蠢和短視。

但馬克在海軍學院的奮鬥，是他「自我證明」的主戰場，身世之謎只是為這個奮鬥提供了更深層的動機和背景。它像一條暗線，偶爾浮現，但從不喧賓奪主，直到故事的最終章才完全浮出水面，為馬克的故事畫上一個圓滿而充滿驚喜的句點。 這份懸念與解決，我希望能夠讓讀者思考，無論出身如何，人生的道路最終還是由自己鋪就，而內在的光芒，才是決定一個人能否最終「破繭而出」的關鍵。 **珂莉奧：** 路易斯先生，延續方才對社會背景的討論，書中也反映了當時的「教育觀念」與「軍校體制」的一些面貌。海軍學院的訓練嚴苛，強調紀律、榮譽和實力。您對這些細節的描繪，比如學員們的「扣分制度」、體能測試、文化課考試，以及「欺凌」現象（儘管您提到當時有所改善），都非常具體。您認為，這些訓練方式在當時對培養一名「海軍軍官」來說，具有哪些積極意義和潛在的挑戰？而馬克．梅瑞爾這樣一個「非典型」的學員，又是如何在這種體制中適應並成功的？這是否也暗示了，除了體制內的學習，個人經驗和心靈品質在成長中同樣重要？ **亨利．哈里森．路易斯：** 珂莉奧小姐，您對教育體制與軍校細節的關注，再次證明了您的專業洞察力。

19世紀末的海軍學院，確實是個獨特的教育環境，它旨在將來自不同背景的年輕人塑造成合格的軍官。 我筆下對海軍學院的描繪，正是力求反映其「雙重性」： 其「積極意義」顯而易見： 1. **紀律與榮譽的培養：** 軍校的嚴格紀律，如扣分制度，旨在灌輸學員們對規則的尊重和對榮譽的珍視。每一次的犯規都會被記錄，這讓他們時刻警惕，培養自我約束的能力。 2. **實用技能的錘煉：** 體能訓練、航海實踐、學術課程（天文、地理、算術）都是為了培養他們在海上生存和指揮的實際能力。書中馬克在划船和游泳比賽中展現的卓越，正是這種訓練與他個人天賦的結合。 3. **精英意識的塑造：** 學院的目標是培養未來的領袖，他們被灌輸了為國家服務的崇高理想。這也是為什麼當巴尼．布雷斯林偷竊並嫁禍他人時，會遭到學員們的普遍唾棄，因為這與軍校的榮譽標準格格不入。 然而，這種體制也存在「潛在的挑戰」： 1. **同儕壓力與「欺凌」（Hazing）：** 雖然我在書中提到「欺凌者」已被開除，但新人學員仍會面臨「小打小鬧的玩笑」。這反映了當時軍校文化中，學長對學弟的試探和考驗。對於不適應的人，這種壓力可能是毀滅性的。

**僵化與偏見：** 像史考特．克萊蒙斯這樣的人，雖然學習能力不差，但其內心的傲慢和階級偏見，在軍校這看似平等的環境中，依然會尋求機會排擠他人。他對馬克的嫉妒和陷害，正是體制中人性弱點的縮影。 馬克．梅瑞爾作為一個「非典型」的學員，他之所以能在這種體制中適應並成功，關鍵在於他身上具備了「超越體制的個人品質」： 1. **天賦與實力：** 他天生就是個水手，這讓他在航海技能和體能上具備了天然優勢，贏得了指揮官和許多學員的尊重。 2. **正直與謙遜：** 他不屑於爭辯，不告發陷害他的人，這種「沉默的尊嚴」反而讓他贏得了像貝米斯．佩里這樣真誠朋友的支持，甚至讓曾欺凌他的丁林漢（Winslow Dillingham）轉變態度。指揮官也正是看到了他這種隱忍與實力，才為他平反。 3. **堅韌的毅力：** 面對扣分和謠言，他沒有放棄，而是更加努力地學習和訓練，最終以第一名的成績證明了自己。 這確實暗示了，無論體制如何，個人在成長中，除了知識和技能，其「內在的心靈品質」（如品格、毅力、正直）和「早期的人生經驗」（馬克作為漁家少年磨礪出的航海直覺和自立能力）同樣重要，甚至更為關鍵。

**哈珀：** 路易斯先生，我好奇，您在《海軍學員梅瑞爾》中，對自然環境，尤其是海洋和海岸線的描寫，是如何與情節和人物情感發展相融合的？例如，風暴的猛烈、海岸的崎嶇、安納波利斯海軍學院外的海景，這些自然元素不僅是背景，似乎也參與了敘事，烘托了馬克的內心世界和故事的張力。您在寫作時，是否有意識地將這些自然元素擬人化，讓它們成為馬克冒險旅程中的「見證者」或「考驗者」？ **亨利．哈里森．路易斯：** 哈珀先生，您觀察得非常細緻。在我的作品中，自然環境從來不只是被動的背景，它們是故事的一部分，甚至可以說是影響人物命運和情感的重要角色。 我確實有意識地讓海洋和海岸線成為馬克冒險旅程中的「見證者」和「考驗者」。緬因州崎嶇的海岸線，其多變的氣候和暗礁密布的海域，對馬克來說既是挑戰，也是他賴以生存和磨礪技能的「學校」。 * **風暴與考驗：** 書中多次出現的風暴，不僅僅是情節的推動者，更是對馬克勇氣和能力的「終極考驗」。無論是他在「絕望港」拯救遊艇，還是在訓練船上經歷的大風浪，甚至是後來古巴海域的暴風雨，這些惡劣的自然環境都逼迫馬克展現出他的極限。

她將這份知識毫無保留地傳授給馬克，正是這些「書本知識」讓馬克得以通過海軍學院的入學考試，並在學術上脫穎而出。這證明了「教育」是超越物質貧富、能夠改變命運的力量。她的教學方式，也讓馬克學會了獨立思考和自學的能力，這在軍校的學習中起到了關鍵作用。 2. **精神的支柱與愛：** 葛蕾蒂絲夫人雖然體弱多病，且內心背負著沉重的悲傷和過去（范洛家族的悲劇），但她對馬克的愛是堅定不移的。她夜裡為他點亮南窗的燈，只為指引他歸家，這份母愛是馬克在海上和學院裡奮鬥時最溫暖的「信標」。她沒有用言語催促馬克去爭取名利，而是用自己的存在和付出，默默地支持著兒子，讓他知道家永遠是他的避風港。 3. **隱忍與尊嚴：** 葛蕾蒂絲夫人雖然因悲劇而過著隱居生活，她的外表雖然樸素，但她內在的「高貴與尊嚴」卻是無法掩飾的。當海軍部長和總司令拜訪時，她以從容得體的方式接待，讓客人們意識到她身上有著「不願被探究的神秘」。這份隱忍的堅韌，也反映在馬克身上，讓他學會在逆境中保持沉默和尊嚴。 4. **家族秘密的「容器」：** 她的存在是「幽靈城堡」過去悲劇的直接連結者，也是范洛家族財產的實際繼承人。

她像一朵在陰影中靜靜開放的花，雖然不張揚，卻散發著持久而深遠的芬芳，塑造了馬克這個少年英雄的全部內在。 **書婭：** 路易斯先生，您將母親的角色描繪得如此深刻，我感觸良多。文學作品中的人物，就像書架上的書，每一本都有其獨特的生命。在《海軍學員梅瑞爾》中，除了馬克和他的母親，其他配角也各具特色，例如忠誠的室友貝米斯．佩里、活潑善良的維琴．里奇、粗獷卻正直的傑克．賈德森，以及那些或善或惡的學員們。您是如何設計這些配角，使他們不僅僅是情節的推動者，更能烘托出馬克的成長，並讓讀者感受到他們各自的「生命微光」？您認為，這些配角的存在，對馬克「光之旅程」的意義是什麼？ **亨利．哈里森．路易斯：** 書婭小姐，您將配角們比作書架上的書，各有生命，這比喻非常到位。在一部小說中，主角固然重要，但配角們的存在，卻是構成故事血肉，烘托主角光芒的不可或缺的元素。他們如同星辰環繞月亮，雖然光芒不那麼耀眼，卻共同點亮了整個夜空。 我設計這些配角，主要有幾個目的： 1. **烘托主角的品格：** * **貝米斯．佩里（Bemis Perry）：** 他是馬克最忠誠的「鏡子」。

這些配角的存在，對馬克「光之旅程」的意義，是多方面的：他們是他的「支持者」，在他最困難的時候給予力量；他們是他的「挑戰者」，迫使他不斷成長和證明自己；他們也是他的「見證者」，見證了他從一個漁家少年，蛻變為國家棟樑的全部過程。正是有了這些形形色色的「生命微光」的交織，馬克的光芒才得以如此璀璨奪目。 **艾麗：** 路易斯先生，您對配角們的設計充滿了匠心，他們確實像織錦上的每一縷線，共同構成了故事的豐富紋理。作為一位語言學家，我還注意到您在作品中運用了許多具體的動詞和形容詞，尤其是關於海洋和軍事場景的描寫，如「疾馳」（shot around）、「劈開」（clove）、「搖晃」（reeled），這些詞彙不僅精確，更賦予了文字強烈的動態感和視覺衝擊力。 在當時的少年小說中，這種筆法是否也是一種趨勢？您如何看待「語言的精確性」在冒險故事中的作用？尤其是在描寫馬克如何操控船隻、如何在水中搏鬥的場景時，您似乎格外注重詞彙的選擇，力求讓讀者感受到那份力量與速度。這是否也是為了增強讀者的沉浸感，讓他們如同親歷其境一般？ **亨利．哈里森．路易斯：** 艾麗小姐，您再次點出了我寫作中的關鍵考量。

這不僅是當時少年小說的一種趨勢，更是我作為一位前海軍軍官，對文字所追求的一種「紀律」和「真實」。 在冒險故事中，語言的精確性扮演著核心角色。它不僅僅是為了讓文字聽起來「好聽」，更是為了： 1. **營造身臨其境的沉浸感：** 如果讀者無法清晰地想像出船隻在風浪中的姿態，無法感受到馬克在水中的搏擊力量，那麼故事的驚險感就會大打折扣。使用「疾馳」、「劈開」、「搖晃」等動詞，能夠瞬間在讀者腦海中建立起生動的畫面，讓他們彷彿能聽到風聲，看到浪花，感受到船體的顛簸。這比單純一句「船開得很快」要有效得多。 2. **傳達專業知識與可信度：** 作為一部海軍題材的小說，如果對航海動作的描寫模糊不清，會讓熟悉海洋的讀者感到不專業。精確的詞彙，如「繫緊」（made fast）、「放下錨」（let fall anchor）、「收帆」（furled sails），不僅展現了我對海軍的了解，也讓故事的真實性得到保障。讀者會相信，這個作者真的知道他在寫什麼。 3. **烘托人物的技能與特質：** 馬克的過人之處，很大一部分體現在他駕馭海洋的能力上。

總之，我認為文字應當像雕刻刀一樣，精準而有力地刻畫出每一個細節。尤其對於青少年讀者，他們對世界的認知是具象的，直觀的感受對他們來說更為重要。透過這種精確的語言選擇，我希望能夠點燃他們心中的想像之火，讓他們不僅是閱讀故事，更是「體驗」故事。這份「沉浸感」，是將娛樂與教育無縫融合的關鍵。 **艾薇：** 路易斯先生，聽您談及語言的精確性如何讓讀者身臨其境，我深感共鳴。這與花藝中對每一朵花、每一片葉子細微姿態的觀察和雕琢是相通的。透過精準的呈現，我們才能觸及事物最深層的美。 在《海軍學員梅瑞爾》中，馬克的成長與他對「榮譽」的追求緊密相連。他為了母親的醫藥費出售玩具船，卻在經歷一系列不公後，被命運引導至海軍學院，為國家服務。這份從「個人奮鬥」到「國家榮譽」的轉變，對他而言意味著什麼？您是如何在小說中描繪這種「更高層次」的使命感，以及它如何影響了馬克對待競爭、友誼和敵人的態度？尤其是在故事的結尾，他甚至冒險拯救了曾經的敵人克萊蒙斯，這份「慈悲」或「超越」的動機來源於何處？這在您筆下，是否也代表著一種更廣闊、更包容的「人性光芒」？

**從「生存」到「超越」：** 最初，馬克是為生存而戰，為了給母親賺取醫藥費，他展現出漁家少年的堅韌。但當他被任命為海軍學員時，他的奮鬥目標不再僅僅是溫飽，而是成為一名優秀的軍官，報效國家。這份職業轉變，賦予了他新的身份和責任，讓他意識到自己的潛力可以服務於更大的群體和更高的理想。這就像一朵花，從為自己而開，到成為一片花海中為他人帶來喜悅和希望的一部分。 2. **榮譽觀的昇華：** 在海軍學院，榮譽不僅僅是個人的成就，更是集體的驕傲。馬克在學術和體育上的每一次勝利，都為他的班級和學院帶來榮譽。他對待競爭的態度，從一開始的直接反擊（對克萊蒙斯），逐漸變為一種「無聲的超越」。他不再執著於一時的勝負，而是以實力證明自己，讓那些惡意攻擊不攻自破。他明白，真正的榮譽是贏得自重與他人的敬意，而非踩低別人。 3. **友誼與敵人的態度：** 這種昇華也體現在他對待朋友和敵人的方式上。對貝米斯．佩里這樣真誠的朋友，他報以全然的信任和支持。而對克萊蒙斯，他從最初的厭惡與輕視，到後來學會了「區分」。他拒絕了克萊蒙斯虛偽的友誼，但當克萊蒙斯身陷險境時，他卻能不計前嫌，冒死相救。

回顧整部《海軍學員梅瑞爾》，它不僅是一部引人入勝的少年冒險小說，更是一部關於「品格的塑造」與「命運的航行」的寓言。 在您創作這部作品時，是否曾設想過，它在百年之後，會如何被解讀，或它所傳達的訊息，又將如何與未來世代產生共鳴？您希望這部書，最終能給讀者留下什麼樣的「花語」或「生命啟示」？在那個充滿變革的時代，您對「英雄」的定義，是否在今天依然適用？ **亨利．哈里森．路易斯：** 艾薇小姐，您提出的問題非常深遠，彷彿穿越了時光的長廊。當我寫下《海軍學員梅瑞爾》時，我的確懷抱著讓它能夠超越時代、激勵人心的願望。我希望這部書能像那些生命力頑強的花朵，即使在不同的季節和土壤中，也能紮根生長，散發出持久的芬芳。 至於百年之後的解讀與共鳴，我曾想像，或許它會被視為那個「希望與奮鬥」時代的縮影。但更深層次的，我希望它所傳達的訊息，能夠觸及「人性」中永恆不變的部分。 我希望這部書能給讀者留下這樣的「花語」和「生命啟示」： 1. **品格是無價的財富：** 無論你的出身如何，你所擁有的知識、技能，以及最重要的——你的品格、正直和毅力，才是真正能夠改變命運，讓你贏得尊重的「硬通貨」。

因此，我希望《海軍學員梅瑞爾》所傳達的「英雄」形象，即便在百年之後，依然能夠在每一位讀者心中激盪出共鳴，點亮他們追尋美好人生的燈塔。它會永遠是關於，一個少年如何在這廣闊的生命之海中，掌穩自己的羅盤，航向屬於自己的光輝彼岸的故事。 （說完，路易斯先生輕輕端起茶杯，溫和地笑了笑，眼神中充滿了對其作品的期許和對生命智慧的理解。茶室外的微風輕輕拂過苔蘚庭院，帶來一陣清新的氣息，彷彿在回應著他深邃的話語。我的貓咪花兒也睜開了眼，好奇地望向窗外，似乎也在感受著這份穿越時空的對談所帶來的心靈漣逅。）

很樂意為您從《Dave Fearless after a sunken treasure : or, The rival ocean divers》這部文本中，萃取出閃耀著智慧與啟發的光芒。這是一次深入文本核心的探險，如同將書中的精華提煉，為我們帶來新的視角與洞見。 --- **深淵的挑戰與人性的較量 - 《無畏戴夫與沉沒的寶藏》光之萃取** [線上配圖] !

and blue tones, hand-drawn strokes, blurred effects, warm and hopeful atmosphere, cover illustration for "Dave Fearless after a sunken treasure: or, The rival ocean divers", featuring a young man in a diving suit looking towards a steamship on the ocean surface, a rival steamship is in the distance, underwater there are glimpses of strange fish and perhaps a hint of a sunken ship, include book title in English, author name in English, publication year 1918 in English) *這幅畫作以柔和的水彩筆觸描繪了書中關鍵的視覺元素：年輕的潛水員戴夫

書名、作者及出版年份（1918）也融入其中，呼應著一個充滿未知與競爭的早期探險時代。* **作者深度解讀：Roy Rockwood，系列冒險的符號** 「Roy Rockwood」這個名字，在二十世紀初的美國青少年文學中，是「冒險」與「系列」的代名詞。它並非一個單一作者的真實身份，而是一個出版商使用的集體筆名，用於一系列以年輕主人公進行科學幻想或驚險探險故事的書籍，例如著名的「流浪島」系列和「無畏戴夫」系列。這種筆名的運用，本身就暗示著一種特定目標下的寫作風格與內容設定：故事必須緊湊、情節跌宕起伏、語言直白易懂，以快速吸引並留住年輕讀者。寫作風格往往缺乏深刻的心理描寫或複雜的人物弧光，更側重於外部衝突、身體力行的挑戰以及清晰的道德界線。 《Dave Fearless after a sunken treasure》正是這種風格的典型體現。作者（們）將故事設定在一個科技正快速發展、深海潛水仍充滿未知與危險的時代（1918年背景）。這種時代背景既為故事提供了合理的技術基礎（潛水鐘、潛水服），又保留了足夠的神秘感與探險空間。

學術成就或社會影響並非這類通俗冒險故事的主要目的。其價值更多體現在文化層面——它反映了特定時期青少年對世界、科學、冒險的想像與渴望，同時也以娛樂方式鞏固了當時主流的道德觀念。故事中的「善」與「惡」涇渭分明，戴夫和他的夥伴們代表著正義與勤奮，而漢克斯父子則代表著貪婪與陰謀。這種簡單化的設定是為了讓年輕讀者易於理解與認同。文本中可能存在的爭議性，若有，也更多地體現在時代的局限性（例如對土著居民的描寫方式）或情節的誇張性，而非深刻的思想交鋒。總的來說，Roy Rockwood 的作品是一扇窗，讓我們得以窺見一個世紀前青少年讀物的風貌及其承載的文化符號。 **觀點精準提煉：寶藏、潛水技術與人性的試煉** 這部小說的核心觀點，可以從幾個層面來提煉： 1. **寶藏的吸引力及其引發的衝突：** 故事的引子是「華盛頓財富」這筆沉沒的寶藏。它作為一個巨大的物質誘惑，不僅推動了情節的發展，更成為了人性的試金石。戴夫父子視其為家族應得的遺產，是通過專業技能和正當途徑去尋回的目標。而漢克斯父子則將其視為財富累積的手段，不惜採取卑鄙、陰險的手段，甚至企圖陷害對手。

戴夫和鮑勃在迷失中的相互支持，巴雷爾醫生和廣束船長對年輕人的關懷，以及愛爾蘭流浪漢帕特·斯圖德斯在瘋癲中的善意相助，都強調了共患難中的情誼與互助的重要性。與此形成鮮明對比的是漢克斯父子在海灘上的冷漠離棄，以及彼得·拉克利作為工具的卑劣。這些情節通過具體的行動，而非說教，讓角色的性格特質——勇氣、忠誠、自私、陰險——鮮明地呈現出來。即使是精神異常的帕特，也在關鍵時刻展現了人性中樸素的善意與狡黠。 4. **「無畏」的定義與成長：** 主人公戴夫·無畏（Dave Fearless）的名字本身就暗示了他的核心特質。然而，故事並非簡單地將他塑造成一個天生的英雄。他會感到害怕（面對海魔），會為父親的安危憂慮，會在困境中感到絕望。他的「無畏」更多地體現在面對恐懼時的選擇——不是沒有恐懼，而是在恐懼面前依然選擇行動、選擇保護他人、選擇不放棄。從一個協助父親的助手，到在海底獨立應對險境，到在孤島上帶領夥伴求生，戴夫的無畏精神在一系列試煉中得到錘鍊與成長，最終成為能夠獨當一面的探險家。

文本通過這些層層疊加的冒險與挑戰，構建了一個相對簡單但充滿動感的敘事結構，意在向讀者展示勇氣、智慧和正直在追求目標過程中的價值。其局限性在於人物刻畫的淺層，反派角色的扁平化，以及部分情節為了戲劇效果而顯得牽強或誇張。 **章節架構梳理：一場由寶藏串聯的冒險接力** 小說的章節安排呈現出一種「目標設定-遭遇挑戰-解決困難-進入下一階段」的線性結構，如同連續不斷的冒險接力： * **第一部：寶藏的引子與敵意的萌芽 (第一章 - 第三章):** 介紹沉沒寶藏的背景， Fearless 家族的繼承權與探險計畫，以及 Hankers 家族的覬覦。巴特·漢克斯的竊聽行為為後續的衝突埋下伏筆，奠定了敵對關係。 * **第二部：潛水探險的啟程與深海生物的驚遇 (第四章 - 第七章前半):** Fearless 父子加入政府的「燕子號」探險隊。介紹先進的潛水技術。首次潛水的主要任務是科學探測（尋找稀有魚類），卻意外遭遇兇猛的深海巨獸，凸顯深海環境的危險與未知。這一部分著重於物理環境的挑戰。 * **第三部：孤島求生記 (第七章後半 - 第十八章):** 「燕子號」停靠聖穆里歐島。

**探討現代意義：舊時代冒險故事的回響** 雖然是一部百年前的通俗小說，但《無畏戴夫與沉沒的寶藏》中的一些主題至今仍有其現代回響： * **探索的動力與倫理：** 故事源於對沉沒財富的追逐，這與現代對深海資源、甚至外太空資源的探索有相似之處。故事中，戴夫父子以合法繼承和專業技能為依據，而漢克斯父子則採取不正當手段。這引發我們思考：在資源探索和開發中，動力是源於好奇、科學、繼承權，還是純粹的貪婪？競爭應遵循怎樣的倫理準則？故事中對「先到先得」的法律原則的提及，也觸及了國際法或資源分配中的權利問題。 * **科技與自然的關係：** 小說展現了早期人類利用科技（潛水鐘）挑戰極端自然環境（深海）的嘗試。深海巨獸和惡魔的描寫，既是奇幻元素，也隱喻了自然力量的強大與不可預測。現代社會對深海的探索更加深入，但也面臨對脆弱海洋生態系統的潛在破壞。故事結尾使用魚雷炸毀深海惡魔的情節，在今天看來可能會引發關於人類活動對自然環境影響的倫理討論。我們如今對保護生物多樣性有了更高的意識，會質疑為了獲取標本或清除障礙而傷害未知生物的行為。

漢克斯父子雖然覬覦寶藏，但他們的貪婪與陰謀卻讓他們最終一無所獲（至少在這一本裡），甚至賠上了名聲（在燕子號船員眼中）。這提醒我們在追求物質目標的同時，不應忽略健康、情誼、正直等真正構成人生價值的基石。父親言語能力的恢復被戴夫視為「最好的事，比找到寶藏更好」，這為故事增添了一層溫暖的人文關懷，也昇華了「寶藏」的定義。 總的來說，這部舊時代的冒險故事，以其簡單直率的方式，觸及了探險、競爭、倫理、生存和價值觀等至今仍具討論意義的普世主題，鼓勵讀者擁抱挑戰、堅持正直、並珍視身邊的人與情誼。 --- 希望這份「光之萃取」符合您的期待，我的共創者。為您服務，探索知識的深淵，是薇芝的使命。

我將潛入這本名為《Boy Scouts in California; or, The Flag on the Cliff》的文本核心，呼喚它的作者，葛里菲斯·哈維·雷爾夫森先生，與他進行一場跨越時空的靈魂交流。 **光之對談：與G. Harvey Ralphson的加州山脈迴響** 葛里菲斯·哈維·雷爾夫森（G. Harvey Ralphson, 1879-1940），這位多產的美國作家，在二十世紀初的童軍運動興起浪潮中，為年輕讀者們留下了豐富的探險故事。他的「勝利童軍」（The Victory Boy Scouts）系列，將當時備受歡迎的童軍理念——如自力更生、戶外技能、公民責任、忠誠與勇氣——巧妙地融入充滿懸疑和驚險的冒險情節中。雷爾夫森先生的作品不僅提供了娛樂，更旨在透過少年英雄們的經歷，傳遞積極向上的道德價值與實用知識。 《Boy Scouts in California; or, The Flag on the Cliff》是這個系列中的一員，出版於1913年。故事背景設定在壯麗的美國西部，特別是加州的錫耶拉內華達山脈。

雷爾夫森先生筆下的少年們，不再只是課堂裡的學生，而是能在險峻的自然環境中運用智慧和技能解決問題的小大人。書中融合了尋寶、綁架、逃脫、追逐等多種驚險元素，同時不忘展現童軍間的互助情誼和面對困難時的堅韌不拔。透過這本書，讀者得以一窺當時美國青少年文學的面貌，以及童軍運動如何成為塑造年輕一代品格的重要力量。 --- **【光之場域】建構** 此刻，窗外正細雨濛濛，彷彿遠方錫耶拉內華達山脈的霧氣也隨風飄到了這裡，帶來一陣清冷的濕意。我坐在「光之書室」的角落，身旁的綠植葉片上凝結著細小的水珠，折射著檯燈溫柔的光。空氣中混合著舊書的乾燥與泥土的濕潤氣息，偶爾能聽到木材因濕氣而發出的細微聲響。 我輕輕闔上《Boy Scouts in California》這本書頁有些泛黃的書頁，抬頭看向書桌對面。一位身著簡樸、臉上帶著溫和笑容的男士正靜靜地坐著，他的手輕撫著桌上一塊粗糙的礦石樣本，眼神似乎穿透了這片空間，回到了遙遠的加州山脈。他就是雷爾夫森先生。 「雷爾夫森先生，」我開口，聲音像雨點落在葉片上般輕柔，「很高興您能應光之居所的邀請，來到這裡。

這本書，它承載了我對那片土地的想像，以及對童軍少年們的期許。」 「您筆下的奈德、吉米、傑克、法蘭克、哈利，他們是如此生動，彷彿能看到他們在山林間奔跑、在營火旁低語的樣子。」我指了指書中插圖裡那幾個充滿活力的少年，「是什麼讓您決定以童軍少年作為主角，去探索西部的未知呢？」 「啊，童軍！」雷爾夫森先生的語氣充滿了熱情，「您知道嗎，那時的童軍運動正蓬勃發展，我看到了它巨大的潛力。那些年輕人，他們渴望冒險，渴望證明自己。童軍的誓詞、法則、技能訓練，都像是一份古老的契約，將他們與自然、與責任、與彼此連結在一起。我希望透過這些故事，展現這些法則如何在真實世界的考驗中閃耀光芒。」 「所以，您筆下的挑戰，不僅是尋找失蹤的夥伴或隱藏的寶藏，更是對這些童軍價值觀的試煉？」 「正是如此。」他點點頭，「飢餓、疲憊、被困、面對惡徒，甚至是被誤解和背叛——這些都是考驗。奈德運用他的觀察力和推理（您或許會覺得像偵探那樣），吉米展現了他不按牌理出牌的機敏與勇氣，傑克、法蘭克、哈利則在團隊協作中成長。他們學會如何在沒有大人指導的情況下，憑藉童軍訓練和互相扶持來應對困境。」

「奈德在營地根據鹽袋的痕跡，推斷出偷食物的男孩的年齡、體型甚至困境，這段描述充滿了細節，如同『光之雕刻』一般，只呈現，不告知。這是您特意安排來展示奈德的偵探才能嗎？」 「是的，奈德是我想像中的少年偵探原型，一個能觀察細微之處，並從中讀出隱藏故事的人。即使是微不足道的鹽袋，也可能記錄著一段關於飢餓和掙扎的『心跡』。透過他的眼睛，我希望讀者也能學會細心觀察周遭的世界。」 「那麼，吉米呢？他總是以一種近乎頑皮的方式面對危險，他的幽默感和突發奇想，像是故事中的一抹亮色，但也常常讓自己和夥伴陷入新的狀況，比如他點燃的求救信號，卻反而引來了麻煩。這是否反映了少年心性中『陰影』的一面？即便是好的意圖（求救），也可能引發意想不到的後果？」我提到了榮格心理學中的概念。 雷爾夫森先生沉吟片刻，似乎對「陰影」這個詞感到新奇。「吉米，啊，那個充滿活力的孩子。他確實是個小麻煩製造者，但他也是個解圍高手。他的衝動和他的聰明才智是一體兩面。他就像是故事裡的火元素，帶來溫暖和指引（用信號），也可能引發意外的燃燒。或許您說的『陰影』，就是指這種無法完全掌控的少年能量吧。

我只是覺得，比起完美的少年，這樣的角色更真實，也更有成長的空間。」 「故事中的『惡徒』——湯布斯和他手下的半血統者，他們代表了什麼？是單純的壞人，還是您想藉此探討更深層的社會問題？比如企業的貪婪對個人和原住民權利的侵犯，這部分似乎與加州的『光之史脈』——淘金熱和土地權糾紛的歷史——有所連結。」 「湯布斯…」雷爾夫森先生的語氣嚴肅起來，「他代表了那個時代另一種強大的力量——無止境的貪婪。金錢的誘惑，尤其是隱藏的巨大財富，足以扭曲人性，讓人不擇手段。我將他設定為來自華爾街，正是想強調這種貪婪並非邊疆獨有，而是現代商業世界的一種『原型』。他對待諾曼的方式，利用他妹妹的困境來脅迫他，這是一種陰險的『權衡』，也是對童軍忠誠的極大諷刺。」 「而那些『半血統者』，他們似乎處於一種模糊的狀態，有些只是被僱傭，有些似乎與土地有更深的聯繫（比如西格瑪）。他們在故事中扮演了複雜的角色，有時是追捕者，有時似乎也只是無奈的執行者。這是否反映了當時西部邊疆多民族混居、文化衝突的社會『社影』？」 「是的，您觀察得很敏銳。他們是那個時代西部複雜『社影』的一個縮影。

他不是一個簡單的『壞蛋』，他是一個被困在惡劣『經緯』網絡中的少年。」 「『惡魔的潘趣碗』和『岩壁上的旗幟』，這些意象非常鮮明，幾乎具有榮格『原型』的感覺。潘趣碗像是一個通往地下世界或潛意識的入口，充滿危險與未知；而岩壁上的旗幟，不僅是西班牙統治的象徵，更是隱藏寶藏的標記，連結著歷史、權力與財富。這些『光之意象』是如何在您腦海中形成的？」 「加州本身就是一個充滿故事和傳奇的地方，有西班牙傳教士，有淘金熱，有壯麗的自然景觀。這些意象自然而然地融入了我的故事。潘趣碗源於當地對某種地貌的稱呼，我覺得它聽起來就充滿了神秘感，很適合用來設置一個考驗少年們極限的場景。而岩壁上的旗幟，我希望能將這片土地的歷史（西班牙統治、原住民）與冒險的核心（尋找寶藏）結合起來，讓讀者感受到歷史的重量和自然的宏偉。它是一個能『載體』歷史與寶藏的符號。」 「最終，傑克的父親出現，選擇與胡拉印第安人協商，給予他們『公平』的份額。這似乎為故事提供了一個相對圓滿的結局，但這種『公平』是否依然是從資本主義視角出發的？故事雖然以協商而非武力解決了與原住民的衝突，這是否也反映了當時美國社會對於原住民權利的一種複雜態度？

既有邊疆時期簡單粗暴的『俱樂部與獠牙』法則，也有向所謂『文明』方式轉變的願望？」 「這是一個困難的問題。」雷爾夫森先生嘆了口氣，「在那個時代，土地和資源的所有權問題非常複雜。我希望我的故事能夠傳達一種信息，即尊重原住民的權利是重要的，簡單的武力征服或法律上的壓制並非唯一途徑。傑克父親的選擇，是基於現實的考量，也是一種商業上的『權衡』，但至少，它避免了更多的衝突和流血。它或許不是絕對理想的『哲思』解決方案，但在故事的框架下，我認為這是一個可以接受的結局，它至少比湯布斯那種徹底的掠奪要好得多。」 「您筆下的少年們，在面對危險和挑戰時，總能展現出超乎年齡的成熟和能力，比如為哈利處理骨折、運用繩索下降等。這些實用技能的展示，是否也是您寫作時的一個重要目的，希望鼓勵年輕讀者學習這些生存技能？」 「當然！童軍運動的核心之一就是學會如何在戶外生存，如何在緊急情況下幫助自己和他人。這些技能是實用性極強的『光之維度』。我希望讀者在閱讀驚險故事的同時，也能學到一些有用的東西，認識到童軍訓練的價值。這些故事本身，就是一種『光之載體』，承載著知識和經驗。」

「故事的結尾，少年們決定留在山裡繼續他們的『假期』，而不是立刻返回紐約。這似乎回到了故事最初的願景——單純的戶外探險。經歷了所有危險和發現後，他們選擇回歸本真，享受山林的樂趣。這是否是您對現代生活（湯布斯代表的華爾街）與自然世界（山脈、原住民）之間的一種隱喻性對比，並傾向於後者？」 「可以這麼說吧。」他微笑著看向窗外，「城市的生活固然有其精彩，但山林和大自然有著另一種更為純粹的力量。經歷了爾虞我詐和生死考驗後，回到簡單的露營生活，更能讓人找到內心的平靜和快樂。那也是我寫作時，希望能為年輕讀者保留的一片『光之場域』。」 「這場對談，就像是揭開了這本書層層疊疊的面紗，看到了冒險背後您想要傳達的意念。非常感謝您分享您的想法，雷爾夫森先生。」我欠了欠身。 「不客氣，瑟蕾絲特小姐。我也很高興能與您這位能看到故事深處『心跡』和『原型』的占卡師交流。希望我的故事，能繼續在年輕讀者心中激起『光之漣漪』。」 我們相視而笑，窗外的雨聲漸漸停歇，陽光穿透雲層，灑落在書室中，溫暖而明亮。

《失落之河峽谷之謎》（The Mystery of Lost River Canyon）由哈利·卡斯爾曼（Harry Castlemon，1842-1915）所著，出版於1896年，是這位多產的美國青少年文學作家冒險故事系列的其中一部。卡斯爾曼的作品在19世紀末到20世紀初的美國青少年讀者間極受歡迎，他以引人入勝的情節、明確的道德教誨以及對美國 frontier（邊疆）生活的描寫而聞名。這本書也不例外，它講述了出身貧寒但正直的喬治·愛德華茲，如何透過自身的勇氣、毅力與善良，結識了來自亞利桑那州富裕牧場的鮑勃·霍華德，並與他一同捲入一場關於財產繼承、陰謀與自然奧秘的冒險。故事的場景從東部的鄉村小鎮，轉移到充滿未知與挑戰的西部荒野，特別是那神秘莫測的失落之河峽谷，不僅僅是角色經歷考驗的舞台，也成為推動情節發展、揭示人性與自然力量的關鍵元素。卡斯爾曼巧妙地將青少年成長、友誼、誠實等主題融入緊張刺激的探險敘事中，展現了他對年輕心靈的深刻理解與引導。這部作品透過一系列的意外與轉折，描繪了在嚴酷環境下，不同品格的人們所展現出的行為與命運，是一部充滿時代特色且富含教育意義的冒險故事。

作為一名生命科學家，我特別對作者如何將複雜的人性與自然的現象交織在一起，以及環境對其中生命的塑造力量感到好奇。 --- **光之對談：與哈利·卡斯爾曼的午後時光** **場景：【光之閣樓】與西部陽光的交融** 今天是2025年06月01日。空氣中瀰漫著一股淡淡的雨後泥土芬芳，遠方傳來孩童們嬉鬧的微弱聲響。我循著書頁與油墨的氣息，推開了那扇吱呀作響的閣樓門。這裡便是哈利·卡斯爾曼先生的寫作之地。 閣樓空間不高，斜屋頂下堆疊著高低錯落的稿件，有的用麻繩簡單捆紮，有的則散落攤開，上面是密密麻麻的筆跡與校對符號。空氣裡混雜著紙張乾燥的微塵和咖啡餘香，一盞老舊的檯燈，光線溫黃而柔和，照亮了一張覆滿文字的厚重桌面。角落裡，地球儀旁靠著幾把獵槍，牆上掛著幾幅西部風景速寫，還有幾張手繪的動物和植物圖鑑——這讓這個文學的空間，多了一絲曠野與自然的氣息。 卡斯爾曼先生就坐在那張寬大的書桌後，此刻他正放下手中的筆，似乎剛結束一段文字的創作。他約莫六十來歲（推算其寫作此書的年紀，約1896年），鬍鬚梳理得整潔，眼神溫和而銳利，帶著那種長期觀察世界並將其轉化為文字的專注。

「作為一名生命科學的探索者，我對您書中描寫的那些環境，特別是東部鄉村與西部荒野的對比，以及環境如何塑造喬治這樣的人物，感到非常好奇。喬治在鄉村貧困受歧視，到了西部卻如魚得水。這是您刻意為之的對比嗎？您如何看待環境在一個年輕生命成長中的作用？」 卡斯爾曼先生放下咖啡杯，手指輕輕敲擊著桌面上的稿紙邊緣。「環境，是每個生命體必須適應的基質，無論是動植物，還是人。在東部的鄉村，喬治的環境是被社會偏見和他的貧困所定義的，他被束縛、被誤解。但在西部，廣闊的荒野提供了一種全然不同的挑戰與機遇。在那裡，生存仰賴的是實際的技能、毅力與真誠，而不是出身或社會地位。喬治的野外生存能力——捕魚、追蹤、建造——這些在東部可能被視為『野蠻』的技能，在西部卻是寶貴的財富。」 他頓了頓，眼神望向窗外，似乎穿透了眼前的景象，看到了遙遠的亞利桑那。「在那片土地上，大自然本身是最大的規則制定者。它不問你的姓氏，不問你銀行有多少存款，只問你是否有足夠的智慧和勇氣去面對它的嚴酷與美麗。喬治的品格與技能恰好與西部的環境高度契合，這使得他能夠在那裡找到自己的位置，甚至幫助那些在東部環境中看似更優越，但在荒野中卻無所適從的夥伴。

它在您的少年冒險故事中扮演什麼角色？」 「貪婪是一種強大的驅力，它存在於各種環境中，但在缺乏制約或面臨巨大誘惑時，它會顯得尤為醜陋和危險。」卡斯爾曼先生的語氣變得嚴肅起來。「魯本代表了一種小市民式的自私和刻薄，他像寄生蟲一樣想榨取喬治的價值。亞瑟則是一種更為現代的、被財富觀念腐蝕的靈魂。他們的存在，是為了凸顯喬治和鮑勃這些年輕人的正直與勇氣。」 他微微傾身，壓低了聲音，像在分享一個秘密。「在寫給孩子們的故事時，我認為需要明確地展示善與惡。這些反派角色，他們不是無緣無故的壞，他們的行為往往源於他們內心的匱乏或扭曲。他們是為了『錢』，為了不勞而獲的『資源』而傷害他人。這在自然界中也能看到類似的生存競爭，但人的行為，一旦被這種純粹的貪婪主導，就會變得更加複雜和具有破壞性。他們的存在，為年輕的讀者提供了一面鏡子，也提供了主角們展現其品格的機會。」 我沉思了一下。「是的，在生態系統中，資源的競爭是常態，但人類的貪婪似乎超越了單純的生存需求，變成一種對『擁有』本身的執著，甚至不惜破壞原有的平衡。」 「正是如此。

這也是我希望孩子們能從故事中學到的：真正的財富不在於你擁有多少金錢，而在於你的品格和你的關係。」 「關於書名中的『謎』，失落之河峽谷的神秘噪音最終被解釋為地質現象——間歇泉。從『超自然』的猜測到『科學』的解釋，這個轉變是您一開始就計劃好的嗎？您是否認為，即使科學解釋了謎團，大自然依然保有其令人敬畏的一面？」 卡斯爾曼先生輕輕撥了撥桌上的幾枚鵝卵石，它們表面圓潤，似乎被流水打磨過。「啊，失落之河峽谷。那是這本書的核心意象之一。一開始，我希望它充滿未知和危險，能激發孩子們的好奇心和想像力。那種來自地底深處的轟鳴，是自然的低語，也是一種警告。」 他的目光變得深邃起來。「我一直對自然的奇觀充滿敬畏。間歇泉，那是一種多麼令人驚嘆的現象！地底的熱力、水、壓力，交織出週期性的噴發。它既是科學可以解釋的，又是如此強大和壯觀。我認為，向孩子們展示這一點很重要——科學不是為了消滅神秘感，而是為了更深入地理解它。即使你知道間歇泉的原理，當你親眼看到那衝天而起的水柱時，那份震撼和敬畏絲毫不會減少。」 他拿起一枚較大的鵝卵石，在手中轉動。「謎團被解決，並不意味著危險的消失。峽谷的急流仍然致命。

這就像生命本身，即使我們對生物學、生態學了解再多，生命過程的精妙和複雜性依然令人讚嘆不已。所以，是的，科學解釋的謎，依然是偉大的自然的一部分。」 「這與我的視角不謀而合。理解生命或自然現象的機制，只會增加我們對其力量和精巧設計的敬畏。」我回應道。「書中對『平原瘋狂』（plains insanity）的描述，即迷失荒野後的精神狀態變化，這是一個非常寫實的細節。您對人類心理在極端環境下的反應是否有所研究或觀察？」 「當時，關於西部拓荒者和旅行者在廣闊而單調的環境中，或是在迷失時出現的心理問題，有一些零星的記錄和討論。這是一種對未知和孤獨的恐懼被放大的狀態。」卡斯爾曼先生解釋道。「荒野既能磨礪人的意志，也能暴露人性的脆弱。在極端壓力下，一些人會展現出非凡的韌性，而另一些人則會崩潰。喬治在迷失後表現出的恐懼，以及後來喬治（與鮑勃從峽谷出來後）經歷的那種『平原瘋狂』的症狀，是他身心受到巨大衝擊後的真實反應。」 他輕輕嘆了口氣。「我不希望故事只描寫一帆風順的英雄。真正的勇氣，是認識到危險和自身的脆弱，但依然選擇面對。

展示迷失和恐懼的存在，能讓人物更加立體，也讓年輕讀者理解，即使是故事裡的英雄，也會經歷掙扎。」 我點了點頭。「這確實讓角色更為真實。喬治和鮑勃的友誼，在這些考驗中顯得尤其珍貴。他們互相扶持，即使在最危險的時刻。您如何看待友誼在年輕人成長和面對逆境中的力量？」 「友誼，是生命中最寶貴的資產之一。」卡斯爾曼先生的眼神再次溫暖起來。「在我的故事裡，我總是強調忠誠、互助和信任。鮑勃的善良和慷慨，喬治的正直和勇氣，迪克的智慧和幽默，這些特質在他們共同經歷冒險時得到了充分的展現。他們之間的關係，是對抗外部邪惡和內部恐懼的重要力量。」 他輕撫了一下堆在桌邊的書稿。「在這個充滿挑戰的世界裡，無論是19世紀末的西部，還是未來的任何一個時代，擁有能夠信賴的夥伴，是克服困難、保持正直的關鍵。孩子們需要看到這種正面的連結，學會如何成為一個好朋友，也學會如何識別和珍惜真正的友誼。這也是『光之居所』所體現的精神吧——不同光芒的夥伴們彼此支持，共同探索。」 我不禁微笑起來。「是的，先生，正是如此。我們相信，光芒因匯聚而更為璀璨。」

「先生，您的書中，喬治的成長路徑——從街頭賣魚的窮小子，到學院的勤雜工，再到西部牧場的重要夥伴——這是一條典型的『白手起家』式的故事線，在您那個時代的青少年讀物中很常見。您認為這種強調個人奮鬥和品德提升的主題，在今天是否依然具有價值？」 「我認為，關於個人努力和正直品格的價值，是永恆的主題，不分時代。」卡斯爾曼先生肯定地說。「當然，時代背景不同，機會的形態也不同。在我的年代，強調的是勤奮、誠實和勇氣如何幫助一個年輕人克服出身的劣勢，在社會上找到立足之地。」 他靠回椅背，凝視著閣樓的木質天花板。「重要的是傳達一個信念：無論你從哪裡來，你的未來很大程度上取決於你現在的選擇和努力。喬治沒有因為他父親的錯誤或自身的貧窮而自暴自棄，他抓住每一個機會去學習、去證明自己。這種積極面對困境、努力讓自己變得更好的精神，我相信在任何時代都是可貴的。它教導孩子們不要抱怨命運的不公，而是去創造自己的機會。」 「這份積極向上和韌性，在生物世界中也隨處可見。生命總在尋找最適合自己生長的方向，即使環境惡劣，也會努力紮根、開花結果。」我補充道。 「說得好。」他再次露出溫和的笑容。

它藏在那些冒險故事裡，希望能在年輕讀者心中播下種子。」 我們的對話在午後的陽光漸漸西斜中進行，光影拉長了閣樓裡的書堆和獵槍的影子，賦予它們一種靜態的生命力。窗外偶爾傳來鳥兒的鳴叫，與室內的談話形成一種自然的和聲。卡斯爾曼先生談到他的寫作習慣，他的靈感來源，以及他對年輕一代的期望，就像他筆下的角色一樣，帶著一種樸實而堅定的力量。 他分享了一個關於寫作的小習慣：「有時，當我寫到一個關鍵場景，尤其是在野外發生的，我會拿起這些鵝卵石，感受它們的質地和重量，想像它們來自那遙遠的河流或湖泊邊。這能幫助我更專注於文字下的真實感受。」 我拿起其中一枚鵝卵石，觸感冰涼光滑，彷彿還帶著遠方河流的氣息。這種從具體物體中汲取靈感的方式，與我觀察自然界微小細節來理解生命巨系統的方式，竟有異曲同工之妙。 「我很欣賞您在書中對自然環境的細膩描寫，即使是作為冒險的背景，那些山脈、河流、森林、甚至間歇泉，都顯得十分生動。」我說道，「您是否親身經歷過這些地方，或者主要是通過資料和想像？」 卡斯爾曼先生笑了笑。「年輕時曾有機會去過一些西部地區，但更多的細節來自於旅行者的記錄、探險家的報告以及地質學和博物學的書籍。

我試圖將這些知識融入故事，讓年輕的讀者在享受冒險的同時，也能感受到自然世界的真實與奇妙。就像描述間歇泉，我會參考關於黃石公園的記錄，雖然我的『失落之河峽谷』是虛構的，但我希望那份震撼感是真實的。」 「這份基於事實的想像，使得故事的世界更加可信且引人入勝。也讓自然本身成為故事中一個強大的、具有個性的存在。」我深以為然。 時間悄然流逝，閣樓中的光線逐漸變得溫暖而金黃。卡斯爾曼先生的眼睛在這種光線下閃爍著一種智慧的光芒。 「您是否認為，這些冒險和挑戰，最終是為了讓年輕人找到他們在世界上的『位置』，或者說，找到他們生命的『生態位』？」我拋出了最後一個問題，希望能將對話引向我作為生命科學家最關心的核心。 「位置，生態位……」卡斯爾曼先生低聲重複著這幾個詞，似乎在細細品味。「是的，可以這麼說。每個年輕的生命都在尋找自己適合生存和發展的空間。有時這個空間是現成的，有時需要自己去開拓，去證明自己能夠適應並在那裡繁榮。故事中的冒險，是他們尋找和證明這個『位置』的過程。」 他再次拿起那枚較大的鵝卵石，放在掌心。「有些生命天生強大，在任何環境下都能生存。有些則需要特定的條件才能發光發熱。

身為生命科學家，我總是對生命的奧秘，以及萬物間那精妙的連結充滿敬畏。生命不只存在於自然界，更在於人類的每一次探索、每一次創造中展現其韌性與和諧。今天，我很榮幸能根據您所指定的文本《Jack Straw, Lighthouse Builder》，來啟動一場「光之對談」，這就像是啟動了一段跨越時空的生命之流，讓書中的角色與作者，在我們「光之居所」的場域裡，與我們進行一次深刻的交流。 《Jack Straw, Lighthouse Builder》這部作品，由美國作家歐文·克朗普（Irving Crump, 1887-1979）所著，並由萊斯利·克朗普（Leslie Crump）繪製插圖，於1915年出版。歐文·克朗普以其一系列為青少年讀者創作的冒險小說而聞名，這些故事通常圍繞著勇敢的年輕主角，在充滿挑戰的環境中學習成長，並展現出堅韌不拔的精神。他的作品多以自然與戶外活動為背景，融合了實用的知識與勵志的主題，旨在啟發年輕讀者對工程、自然科學及勇敢探索的興趣。 這本書講述了年輕的傑克·斯特勞（Jack Straw）在暑假期間，應燈塔局工程師詹姆斯·華納先生（Mr.

故事中交織著青年成長、友誼建立、惡勢力對抗、以及人與自然搏鬥的種種情節。從與捕劍魚漁夫的誤會與追逐，到在狂風暴雨中搶救遇難船隻，再到雷蒙德的發明最終獲得認可，傑克在親歷這些事件的過程中，不僅學到了海洋工程的實務知識，更深刻理解了勇氣、智慧、同情與團隊合作的真正意義。這是一部充滿早期20世紀美國青少年文學風格的作品，強調了勤奮、正直和冒險精神的價值。 *** 在2025年6月9日的這個初夏午後，海風輕柔地拂過，帶著一絲鹹濕與松針的清香。我們在「光之書室」裡展開了這場對談。拱形窗外，陽光在木質地板上投下斑駁的光柱，無數細小的塵埃在光束中緩緩飛舞，彷彿時間本身也為這場相遇而凝滯。我擺好了幾杯清新的檸檬水，還有一些由艾薇親手以乾燥花瓣點綴的輕食，花瓣上還帶著露水，為這肅穆的空間增添了一份生機。 我們邀請了歐文·克朗普先生，以及他的筆下人物，年輕的傑克·斯特勞和雷蒙德·卡羅爾。他們的身影逐漸在光影中凝聚，空氣中似乎多了一股來自百年之前，墨水與海洋的氣息。克朗普先生身著一件樸素的燈芯絨夾克，眼神中閃爍著講述者特有的光芒，他輕輕地摩挲著一本已有些泛黃的筆記本。

傑克則是一副運動少年打扮，眉宇間透著一股好奇與熱情，他不斷地環顧四周，彷彿在探索這光之居所的每一個細節。雷蒙德則顯得略為內向，但他那雙清澈的眼睛裡，也同樣閃爍著對未知的好奇與一絲不易察覺的希望。 「克朗普先生，傑克、雷蒙德，歡迎來到光之居所。」我輕聲說道，聲音中帶著生命科學家特有的沉靜與溫和。「今日能與各位在這片溫馨的場域中相聚，實屬難得。我的共創者希望，透過這場對談，能更深入地探討《Jack Straw, Lighthouse Builder》這部作品所蘊含的智慧與生命力。克朗普先生，您的作品為何選擇燈塔建造這一主題呢？是什麼促使您將這個故事帶給讀者？」 歐文·克朗普先生輕輕咳了一聲，檸檬水杯在他手中顯得有些微涼。他那帶有時代感的語氣緩緩流淌：「玥影女士，非常感謝您的邀請。能來到這個充滿靈氣的居所，與我筆下的年輕朋友們再次相會，實是我的榮幸。至於燈塔建造……那不僅僅是一個物理結構的搭建，更是人與自然搏鬥、人類智慧與堅韌意志的體現。在那個時代，航海的安全至關重要，而燈塔就是海上旅人的指引，是文明的象徵。

我希望透過傑克的視角，讓年輕讀者理解，那些看似平凡的職業背後，往往隱藏著巨大的奉獻與挑戰。那是一種對人類生命安全負責的莊嚴使命。」 傑克·斯特勞在一旁點了點頭，他的眼神閃爍著。「是的，先生！當我第一次聽到華納先生邀請我加入燈塔建造團隊時，我就感到一陣興奮。雖然一開始我對燈塔的了解僅限於書本，但當我真正踏上胡德島，看到眼鏡蛇礁那狂暴的海浪時，我才明白這份工作的艱鉅。那不只是堆疊石頭，那是與大自然的力量直接對抗。」他提起手中的檸檬水杯，輕輕晃了晃，似乎在回味那海水的衝擊。 「說到與自然的搏鬥，雷蒙德，你所設計的『不沉救生艇』，也同樣是為了應對海洋的挑戰而生。是什麼啟發了你，讓你小小年紀便能萌生如此創新的想法？」我轉向雷蒙德，溫柔地問道。 雷蒙德的臉頰微微泛紅，他顯然有些不習慣成為焦點，但他輕輕抱緊懷中那艘精緻的模型船。「呃……這一切都始於泰坦尼克號的悲劇。那場災難讓人們意識到，海上的生命有多麼脆弱。我的叔叔……他總認為我玩弄機械是『沒用的胡鬧』，但他越是這麼說，我越是想證明，思想和創造的力量，可以超越那些只相信苦力的人。」

年輕的心靈，不應被舊有的觀念所束縛。真正的進步，往往來自於那些敢於質疑、勇於創造的靈魂。正如燈塔的建造，也是一代又一代工程師不斷改進的結果。 Minot’s Ledge light 的故事，就是最好的證明，它需要工程師們與潮汐和巨浪搏鬥，以最原始的方式，甚至用奶酪布來防止水泥被海水沖走，這本身就是一種極致的韌性與智慧。」 「那可真是驚險萬分！」傑克插話道。「華納先生曾經告訴我們Minot’s Ledge的故事，第一年只工作了130個小時！還有 Fastnet Rock 燈塔，被三噸重的岩石撞擊卻依然屹立不倒，這些都證明了燈塔的結構是多麼堅固，以及建造者的智慧和勇氣。作為一名生命科學家，我對這種在極端環境下追求穩定與生存的策略深感著迷。它不僅是工程學的奇蹟，更是生命適應與進化的寫照。」 我點頭表示贊同：「的確如此，傑克。在生命的世界裡，許多生物在惡劣的環境中，也會發展出令人驚嘆的結構與適應機制，只為求得生存與繁衍。而燈塔，也正是人類為了在變幻莫測的海洋中生存下來，所創造出的一種宏偉的『人造器官』，它如同海洋的眼睛，守護著航行的生命。」

他提到一個在哥倫比亞河（Columbia River）區的燈塔管理員，23年裡只休了兩天假。」雷蒙德補充道，他似乎從那位老船長的敬業中獲得了啟示。「還有艾達·路易斯（Ida Lewis），救了十三個人。這些故事都讓人覺得，他們是真正的『海上英雄』。」 克朗普先生端起檸檬水，喝了一口，微涼的液體似乎也無法完全平息他內心的激動。「是的，雷蒙德，你說得太對了。這些人物，他們都是美國燈塔服務的縮影。我試圖透過他們的堅守和奉獻，來傳達一種精神：真正的英雄，往往存在於那些默默無聞、堅守崗位的人們之中。他們不追求名利，只為守護一份看不見的責任。這種精神，在任何時代都是彌足珍貴的。」 「然而，在你們的故事中，也有像雷蒙德叔叔那樣，固守舊有觀念，甚至以暴力壓制創新的角色。克朗普先生，您如何看待這種新舊觀念的衝突？在生命演化的進程中，這種衝突是推動進步的必然，還是阻礙生命多樣性發展的障礙？」我輕輕將話題轉向了更深層次的探討，觀察著他們的神情。 克朗普先生沉思片刻，他的目光透過書室的窗戶，望向遠方，似乎看到了那些時代的縮影。「衝突，玥影女士，往往是推動社會前進的動力。

文斯叔叔（Uncle Vance）代表的，是那個時代一部分人對傳統的固執與對變革的恐懼。他所接受的教育，讓他相信勞動的唯一價值在於『苦力』，而對『思想』和『發明』不屑一顧。但正是這種壓制，激發了雷蒙德更強烈的反抗與創造慾望。就像一個生命體，當其環境受到挑戰時，往往會以更具韌性、更為奇妙的方式去回應，從而產生新的適應與進化。所以，我認為這是一種必然，一種讓更強大、更具生命力的思想得以誕生的『催化劑』。」 傑克用力地點了點頭，深有同感地說：「是的！如果不是文斯叔叔一直打壓雷蒙德，雷蒙德可能也不會那麼堅定地要逃離，也不會那麼執著地想要完成他的救生艇模型。那場海上追逐，雖然當時很緊張，但卻讓我看到雷蒙德驚人的體能和不屈的意志。我當時就想，他真是個天生的美式足球全衛（full-back）！」 雷蒙德聽了傑克的話，臉上再次露出靦腆的笑容。「我只是想證明，我不是『沒用的廢物』。我想要去上學，去學習工程。當米切爾先生救了我的模型，又幫助我的叔叔，讓我的叔叔也看到了我的發明潛力，並最終同意支持我上學時，我才真正感受到，原來我的努力，我的夢想，並不是一文不值。」 「這便是生命中最動人的轉變。」

「在海上的冒險，也讓我學到了很多。」傑克繼續說道，「與米切爾先生在『貝特西安妮號』（Betsy Anne）上釣魚，學習如何避開危險的水流，如何在風暴中航行。還有法國人點（Frenchman’s Point）的突襲，與龍蝦海盜的對峙，都讓我意識到，即便在文明世界之外，依然存在著原始而複雜的生命法則。」 「那場突襲的戲劇性，讓我在寫作時也感到無比興奮。」克朗普先生的語氣變得更加生動，「我試圖捕捉那種在迷霧中潛行、突襲、混戰的原始本能，讓讀者感受到身臨其境的緊張與刺激。同時，我也想透過米切爾與警長威廉斯（Warden Williams）的正直，來對比那些以不法手段謀生的人，展現人性中光明與黑暗的對立。」 「當我被那個龍蝦海盜扼住喉嚨，感覺快要窒息的時候，我真的以為那次要結束了。」傑克摸了摸自己的脖子，似乎還能感受到那份壓力，「幸好我找到了鋼琴凳的鐵軸，才反擊成功。那時候我才明白，在危急時刻，人類的求生意志會激發出多麼巨大的力量。」 「是的，傑克，那正是生命最原始也最令人敬畏的力量。」我說，「在面臨存亡之際，生物體會啟動一系列的應激反應，超越日常的極限。

而文斯叔叔最終的醒悟，也證明了即便是最頑固的心，也能被真誠與愛所軟化。這便是故事的核心，生命終將找到其出路，而這出路，往往是由愛與連結鋪就的。」 「當文斯叔叔說要資助我上學時，我簡直不敢相信自己的耳朵。」雷蒙德激動地說，「那就像是整個世界都為我打開了一扇門。我終於可以去追求我的工程夢想了。傑克也說，我還可以去卓瑞維爾學院（Drueryville Academy）當美式足球的全衛！」他興奮地握緊了拳頭。 傑克也露出了燦爛的笑容：「是的！想想看，雷蒙德，你驚人的速度和力量，絕對會是我們球隊的希望。那不只是美式足球，那是你生命新篇章的開始！」 我望著他們，感受著這份年輕的活力與希望。「看來，燈塔的建造，以及這段海上冒險，不僅僅為傑克帶來了工程學知識，更為雷蒙德的生命點亮了燈塔。而克朗普先生，您透過這部作品，正是在為無數年輕的心靈，建造一座座指引方向的燈塔，鼓勵他們在生命的海洋中，勇敢地航行，即使面對巨浪，也能找到屬於自己的光芒。」 克朗普先生站起身，輕輕拍了拍傑克的肩膀，又對雷蒙德點頭致意。「是的，玥影女士，這正是我的願望。

感謝您和光之居所，讓我得以與這些年輕的靈魂再次相遇，並見證他們生命中璀璨的光芒。」 窗外的光線變得更加柔和，塵埃在金色的光束中舞動，彷彿無數微小的星辰。一陣輕柔的微風吹過，搖曳著艾薇準備的花朵，發出沙沙的聲響，如同遠方海洋的低語，又像是時間在輕聲歎息，為這場跨越百年的對談，留下了最溫馨的註腳。

《阿瓦隆的鈴聲》：海霧深處的智勇與人情 作者：艾麗 今天是2025年06月05日，初夏的氣息隨著微風輕拂過光之居所的窗戶。我艾麗，在文字與光影的交織中，總是被那些跨越時光、依然閃耀著人性光輝的故事所吸引。今日，我的目光落在了哈里．歐文．漢考克（H. Irving Hancock, 1868-1922）的《長島摩托艇俱樂部：一場大膽的海上競速遊戲》（*The Motor Boat Club off Long Island; or, A Daring Marine Game at Racing Speed*）之上。這不僅是一部講述海上冒險的青少年小說，更是對一個時代、一種精神的細膩描繪。 漢考克，這位生於1868年的美國作家，其筆耕不輟，一生創作了大量的青少年讀物、 dime novels，甚至涉獵科幻與體育健身類書籍。他最為人所知的，莫過於《摩托艇俱樂部》系列、《男孩夥伴》系列等。在二十世紀初，隨著工業革命的深入和新技術的蓬勃發展，汽車、飛機、摩托艇等現代機械開始進入大眾視野，成為新一代冒險故事的理想載體。

漢考克精準地捕捉了這一時代脈動，將這些新興的科技元素融入其作品，為年輕讀者們打開了一扇通往現代世界的大門。 《長島摩托艇俱樂部》出版於1909年，正是美國社會經濟飛速發展、華爾街日益成為權力中心的年代。這部小說以驚險的海上追逐為骨架，將青少年主角湯姆．霍爾斯泰德（Tom Halstead）的智勇、正直與華爾街的爾虞我詐、金錢風暴巧妙地結合起來。故事圍繞著年輕船長湯姆和他的夥伴們，在長島外海捲入一場關於巨額財富的陰謀展開。當船主德拉萬先生（Mr. Delavan）在海上「失蹤」後，神經質的莫德里奇先生（Mr. Moddridge）陷入恐慌，而年輕的湯姆卻憑藉其沉著冷靜、過人的航海技術和堅韌的品格，一步步揭開了幕後的真相，最終在華爾街這場沒有硝煙的戰爭中，為德拉萬先生保住了巨額財富。 漢考克的寫作風格簡潔明快，情節緊湊，充滿了懸念與刺激。他善於通過具體的行動和對話來展現人物性格，而非直接說教。在那個時代，他的作品不僅為青少年提供了娛樂，更潛移默化地傳遞了勤奮、誠實、勇敢、忠誠等傳統美德。

他筆下的年輕英雄，不僅擁有高超的技能，更具備了清晰的道德羅盤，這在當時的青少年文學中具有重要的教育意義。書中對摩托艇操作細節的描寫，對華爾街金融術語的簡化呈現，都體現了漢考克在普及知識方面的用心。 此刻，我將暫時放下當下的時間座標，循著文字的流光，回溯到百餘年前的美國，去叩響這位語言魔法師的門扉，與他一同漫步於他所編織的光影故事之中。 *** **場景建構** 時光輕輕迴旋，拂過曼哈頓高聳的建築，繞過長島鬱鬱蔥蔥的海岸線，最終停駐在1910年，紐約長島一隅，一間面海的書室中。午後的陽光透過高大的拱形窗，灑在深色木質地板上，空氣中飽含著古老書卷特有的乾燥與微塵氣味。窗外，海風攜著淡淡的鹹味，輕輕拍打著遠處的海灘，偶爾有汽笛聲遠遠傳來，那是航行於長島海峽的蒸汽船。室內，除了書頁翻動的輕微沙沙聲，只剩下時間緩慢流淌的靜默。 哈里．歐文．漢考克先生正坐在書桌前，約莫四十餘歲的他，身形略顯清瘦，髮色已開始泛白，但一雙眼睛卻閃爍著深邃而敏銳的光芒。他身著一件簡樸的格紋襯衫，袖口微微挽起，手中正輕輕翻閱著一份校樣，那正是他《摩托艇俱樂部》系列的最新章節。

這部作品在您的「摩托艇俱樂部」系列中，尤其展現了少年們在面對成人世界複雜與險惡時的沉著與機智。湯姆．霍爾斯泰德這個角色，他的沉穩、正直，以及在極端壓力下展現出的判斷力，都遠超其年齡。在迷霧中精準判斷船隻方位、拒絕瑞克斯福德（Rexford）的賄賂、識破迪拉萬先生（Mr. Delavan）失蹤的假象，甚至在華爾街的金融風暴中為其僱主出謀劃策，這些情節都令人印象深刻。您是如何構建這樣一個少年英雄的？在那個強調實用主義和工業精神的時代，您希望通過湯姆傳達給年輕讀者什麼樣的訊息？ **H. Irving Hancock：** （他輕輕點了點頭，陽光在他銀白的髮絲上勾勒出一道淺淡的輪廓。）湯姆這個角色，其實是我對那個時代年輕人的一種期許。二十世紀初的美國，是一個充滿機遇也充滿挑戰的時代。工業的發展帶來了財富，但也伴隨著許多道德的困境。我希望我的讀者們，這些即將成長為國家棟樑的年輕人，不僅要有探索未知的勇氣，掌握新技術的能力，更要有辨別是非、堅守原則的品格。湯姆的「智勇」並非憑空而來，那是建立在他對海洋的熟悉、對機械的理解，以及更為重要的，他內心深處那份樸素的正直之上。

透過湯姆，我希望年輕讀者們能認識到，無論面對多大的誘惑或危險，堅守本心，憑藉自身的才智與品德，總能找到正確的方向。這也是我小說中一貫的主題：男孩們在冒險中成長，學會成為真正的男子漢。 **艾麗：** 您的構思非常深刻。書中對華爾街的金融鬥爭描寫也很有趣。您將其比喻為「金錢之戰」，並引入了「空頭」（bear）和「軋空」（short sales）的概念，雖然是簡化版，但對於當時的年輕讀者來說，想必是個引人入勝的新世界。這種將金融陰謀與海上冒險結合的方式，是您有意為之，還是為了情節的張力而自然發展？您希望通過這樣複雜的背景，向讀者傳達什麼？ **H. Irving Hancock：** （他輕輕搓了搓手，眼神中流露出對往事的追憶。）確實，將華爾街的金融世界引入青少年小說，在當時是一個比較大膽的嘗試。那時候的華爾街，對於普通民眾，尤其是年輕人而言，充滿了神秘與傳奇色彩，同時也伴隨著許多負面的傳聞。我希望藉由這個故事，讓讀者們對這個世界有所了解，但更重要的是，能夠理解其背後的「人性」與「道德」考量。 金融市場本身是一套複雜的機制，但其運作的本質，仍是人與人之間的信任、競爭與合作。

我想告訴年輕讀者，社會是複雜的，充滿了誘惑與陷阱。即使在看似光鮮的金融世界，也潛藏著黑暗的一面。但即便如此，正直與智慧依然是最終獲勝的關鍵。這場「金錢之戰」與海上追逐的冒險在精神上是相通的：無論是海上航行，還是金融市場，都需要清晰的頭腦、堅定的意志和對危險的預判。湯姆的正直，是德拉萬先生最終能夠信任並反敗為勝的基石。在那個充滿變革的時代，我相信這樣的教育對於年輕一代是極其重要的。 **艾麗：** 很有道理。書中另一個對比鮮明的角色是莫德里奇先生，他與德拉萬先生形成了強烈的反差。莫德里奇先生的極度神經質，在面對危機時的恐慌與無助，與湯姆的冷靜、德拉萬先生的沉著形成對照。這種角色設定，除了為情節增添幽默和戲劇性，是否也有更深層的寓意，例如對特定人格特質或社會群體的觀察與評論？ **H. Irving Hancock：** （他微微笑了起來，笑容中帶著一絲洞察。）莫德里奇先生這個角色，確實承載了我的一些觀察。在現實生活中，我們常常會遇到這樣的人，他們可能擁有財富，甚至在某些領域有其影響力，但內心卻缺乏堅韌。

我希望這也能給我的年輕讀者一個啟示：人性的複雜性與潛力。在真實的世界裡，沒有純粹的英雄，也沒有絕對的懦夫。 **艾麗：** 您對人性的描寫確實細膩。除了主要人物，書中還有一些看似次要但非常有趣的角色，比如漢克．巴茨（Hank Butts）。他以一種近乎「愚蠢」的姿態示人，實則心思縝密，甚至在關鍵時刻，用他獨特的「絆倒」技巧幫助湯姆制服了對手。您筆下這種「大智若愚」的角色有何用意？這是否也是對那個時代社會觀察的一種反映？ **H. Irving Hancock：** （他輕輕搖了搖頭，眼中閃爍著笑意。）哦，漢克！他是我非常喜歡的角色。在許多冒險故事中，英雄往往是光芒四射的，但真實世界裡，智慧常常以不同的面貌呈現。漢克代表了一種來自底層、樸實卻又極具生存智慧的「鄉野精靈」。他看似粗魯，實則心思細膩，對周遭環境有著敏銳的觀察力，且行動力極強。 他「大智若愚」的形象，其實是對當時社會階層與刻板印象的一種巧妙回應。那時的社會，常以衣著、談吐來評判一個人的聰慧程度。但漢克證明了，真正的能力和智慧並非只存在於受過高等教育的精英階層。

他的出現，打破了故事中「上流社會的陰謀」與「少年精英的智慧」之間的單一維度，為敘事增添了更多「草根」的真實與活力。我希望通過漢克，讓年輕讀者們明白，英雄不一定都出身不凡，智慧也可能隱藏在最不起眼的地方。每個人，無論背景如何，都有其獨特的價值與潛力。 **艾麗：** 您的作品中，科技的元素，特別是摩托艇，扮演了關鍵角色。從「火箭號」的速度與機動性，到後來的「蘇丹號」被贈予湯姆和喬作為獎勵，摩托艇不僅是交通工具，更像是連接情節、推動故事發展的生命體。在那個時代，您如何看待這些新技術的興起，以及它們對人們生活和冒險的影響？ **H. Irving Hancock：** （他抬手指向窗外，似乎有艘蒸汽船正駛過，發出低沉的汽笛聲。）摩托艇，在二十世紀初，是現代化的象徵，代表著速度、效率與進步。相較於傳統的帆船，它更能展現人類征服自然的雄心。在我的故事中，它不僅僅是背景，它就是一個活生生的角色，有時會出故障，有時又能在關鍵時刻爆發出驚人的潛力。 我對這些新技術是充滿熱情的。它們改變了人們的生活方式，也擴大了冒險的疆界。

湯姆和喬作為年輕的船長與工程師，他們對機械的了解與操控，讓他們在許多危急時刻能夠化險為夷。這也反映了我希望傳達的一個觀念：知識與技能是力量。掌握新的技術，理解其運作原理，能夠讓年輕人在未來世界中更具競爭力。同時，這些技術也為他們提供了更多施展才華的舞台。 而「蘇丹號」作為湯姆和喬的獎勵，更是我對「通過努力和正直獲得成功」的一種具象化。它不僅是物質的回報，更是對他們能力和品格的認可。這艘船將承載他們新的冒險，也象徵著他們作為新一代青年的無限可能性。 **艾麗：** 這種「通過實踐與知識獲得回報」的理念，在您的作品中貫穿始終。回到故事中，德拉萬先生在華爾街的「兩百萬美元一分錢」遊戲中，為何能如此沉著？這種近乎漠視恐懼的表現，在您看來，是何種特質的體現？這與莫德里奇先生的「神經質」形成了強烈對比，似乎也在暗示某種關於財富與心性的關係。 **H. Irving Hancock：** （他沉思片刻，然後緩緩說道。）德拉萬先生的沉著，正如書中所述，源於他對自身事業的信心和對人性的洞察。他並非沒有恐懼，而是學會了「駕馭」恐懼。

您在編排這些情節時，如何確保它們既能吸引年輕讀者，又能自然地融入整體敘事，而不顯得突兀？有時，故事發展的「巧合」也令人印象深刻，比如摩托艇引擎恰好在關鍵時刻出故障，又恰好在另一關鍵時刻修復。這是否也反映了您對「命運」或「時機」的某種看法？ **H. Irving Hancock：** （他笑著搖了搖頭，目光投向遠方，似乎在回味那些情節的設計。）關於情節的安排，我始終相信，最好的故事，是讓讀者在緊張刺激中感受到「可能性」。少年讀者們渴望冒險，渴望看到弱者戰勝強權，渴望體驗智謀的勝利。因此，跟蹤、偽裝、巧計這些元素是必不可少的。我會盡力讓這些「巧合」發生在主角們的「努力」之後。例如，湯姆的機智與勇氣，是他能夠發現可疑線索、並利用環境脫險的基礎。這些並非純粹的運氣，而是對機會的捕捉與利用。 至於引擎故障的「巧合」，我會將其理解為一種「考驗」。在現實生活中，困難總會不期而至。引擎的「罷工」，一方面增加了故事的懸念，讓讀者為主角們捏一把汗；另一方面，也給予了喬和漢克展現其機械技能和航海經驗的機會。正是因為他們能夠在危急關頭修復引擎，才顯得他們的成功來之不易，也更具說服力。

您認為，在物質豐裕的社會中，這種精神層面的認可與回報，對年輕人的成長有何意義？ **H. Irving Hancock：** （他溫柔地撫摸著書桌上的一本舊書封面，眼神中充滿了慈愛。）是的，這份回報，遠不止是金錢。在我的想像中，它更像是一個象徵，象徵著「對正直品格的肯定」與「對個人能力的認可」。在我的年代，美國夢的核心是通過努力工作實現個人成功。然而，我不希望我的讀者認為成功僅僅是金錢的累積。 湯姆和喬，他們最初是受僱於人，為德拉萬先生的利益而奮鬥。他們在過程中展現出的忠誠、智慧、膽識，以及最重要的——那份不為金錢所動搖的道德底線，才是他們最寶貴的財富。德拉萬先生將「蘇丹號」贈予他們，不僅是慷慨的回饋，更是對他們品格的最高讚賞。這意味著，他看到了他們身上超越服務者身份的潛力，看到了他們作為獨立個體的價值。 這對於年輕人的意義是深遠的。它告訴他們，聲譽和品格比一時的財富更為重要。當你堅持原則，展現出真正的才華和忠誠時，機會和認可自然會降臨。漢克獲得的「生意和土地」，同樣是對他樸實、可靠和實用智慧的肯定。

這是一種鼓勵，鼓勵年輕人去追求有意義的工作，去建立自己的事業，而不是簡單地追逐金錢。真正的回報，是能夠掌控自己的命運，並在這個過程中，贏得他人的尊重。這也為他們未來的獨立生活和更多冒險奠定了基礎。 **艾麗：** 聽您這樣說，我彷彿看到了這部作品背後更深層的光芒。您在創作中，是否有意識地將這些道德、心理和社會層面的寓意融入情節，還是它們在故事自然發展中浮現出來的？作為一位語言學愛好者，我注意到您的語言風格簡潔明快，充滿動感，這與您作品的青少年讀者定位密不可分。您在遣詞造句上，是否也有特別的考量，以確保內容既能引人入勝，又能符合年輕人的閱讀習慣？ **H. Irving Hancock：** （他輕輕敲了敲桌沿，發出沉穩的聲響。）當然，這些寓意並非偶然。每一部作品，都應當像一座精心建造的房屋，其結構、樑柱，甚至每一塊磚石，都應當有其用意。對於青少年讀者，我深知他們最易被情節所吸引。因此，驚險的追逐、意外的轉折、懸念的營造，都是我必須仔細打磨的部分。但這只是表層的「磚石」。在這些刺激的表面之下，我嘗試埋入更為堅實的「地基」與「樑柱」，那就是道德的考量、人性的探討，以及對社會現象的隱喻。

我避免說教，因為我知道，年輕的心靈更傾向於自行發現真理。 至於語言風格，我的確投入了許多心思。我力求文字簡潔、直接，動詞充滿力量，讓場景躍然紙上，讓讀者能夠迅速沉浸其中。使用清晰的句子結構，避免過於複雜的修辭，是為了確保他們能流暢地閱讀，不因晦澀的詞藻而分心。但同時，我會注入一些生動的比喻和形象，比如將華爾街的喧囂比作「金錢風暴」，將金融鬥爭比作「遊戲」，這能讓抽象的概念變得具體化，更容易被年輕的頭腦理解和記憶。我希望我的文字，就像摩托艇的引擎一樣，雖然看似簡樸，卻能爆發出強勁的動力，帶領讀者在想像的海域中，疾馳向前。這是一種對語言的「實用主義」探索，但實用並不意味著缺乏美感。如同海上航行，精準的航向才能抵達最美的彼岸。 **艾麗：** 您的解釋讓這趟「光之對談」更加豐富。這不僅是一部冒險故事，更是您為年輕讀者精心搭建的一個成長的場域，以故事為引，以品格為核。非常感謝您今日的分享，漢考克先生。您的見解，無論對於那個時代的讀者，還是跨越百年後的我們，都依然充滿啟發。 **H.

文字的力量，正是在於它能夠跨越時間的洪流，將思想與情感傳遞給遠方的讀者。希望這些故事，能夠繼續在年輕的心靈中，激發出探索未知、堅守正直的光芒。夜色將至，遠方汽笛聲又起，那是新的航程即將開始的召喚。 窗外，海面在夕陽的餘暉下閃爍著點點金光，遠處的汽笛聲清晰而悠長。書室內的空氣中，古老書卷的沉香與海水的鹹味更加濃郁，光線的漸暗，為這場跨越時空的對談畫上了靜謐的句點。 《阿瓦隆的鈴聲》：海霧深處的智勇與人情 作者：艾麗 今天是2025年06月05日，初夏的氣息隨著微風輕拂過光之居所的窗戶。我艾麗，在文字與光影的交織中，總是被那些跨越時光、依然閃耀著人性光輝的故事所吸引。今日，我的目光落在了哈里．歐文．漢考克（H. Irving Hancock, 1868-1922）的《長島摩托艇俱樂部：一場大膽的海上競速遊戲》（*The Motor Boat Club off Long Island; or, A Daring Marine Game at Racing Speed*）之上。這不僅是一部講述海上冒險的青少年小說，更是對一個時代、一種精神的細膩描繪。

漢考克，這位生於1868年的美國作家，其筆耕不輟，一生創作了大量的青少年讀物、 dime novels，甚至涉獵科幻與體育健身類書籍。他最為人所知的，莫過於《摩托艇俱樂部》系列、《男孩夥伴》系列等。在二十世紀初，隨著工業革命的深入和新技術的蓬勃發展，汽車、飛機、摩托艇等現代機械開始進入大眾視野，成為新一代冒險故事的理想載體。漢考克精準地捕捉了這一時代脈動，將這些新興的科技元素融入其作品，為年輕讀者們打開了一扇通往現代世界的大門。 《長島摩托艇俱樂部》出版於1909年，正是美國社會經濟飛速發展、華爾街日益成為權力中心的年代。這部小說以驚險的海上追逐為骨架，將青少年主角湯姆．霍爾斯泰德（Tom Halstead）的智勇、正直與華爾街的爾虞我詐、金錢風暴巧妙地結合起來。故事圍繞著年輕船長湯姆和他的夥伴們，在長島外海捲入一場關於巨額財富的陰謀展開。當船主德拉萬先生（Mr. Delavan）在海上「失蹤」後，神經質的莫德里奇先生（Mr.

Moddridge）陷入恐慌，而年輕的湯姆卻憑藉其沉著冷靜、過人的航海技術和堅韌的品格，一步步揭開了幕後的真相，最終在華爾街這場沒有硝煙的戰爭中，為德拉萬先生保住了巨額財富。 漢考克的寫作風格簡潔明快，情節緊湊，充滿了懸念與刺激。他善於通過具體的行動和對話來展現人物性格，而非直接說教。在那個時代，他的作品不僅為青少年提供了娛樂，更潛移默化地傳遞了勤奮、誠實、勇敢、忠誠等傳統美德。他筆下的年輕英雄，不僅擁有高超的技能，更具備了清晰的道德羅盤，這在當時的青少年文學中具有重要的教育意義。書中對摩托艇操作細節的描寫，對華爾街金融術語的簡化呈現，都體現了漢考克在普及知識方面的用心。 此刻，我將暫時放下當下的時間座標，循著文字的流光，回溯到百餘年前的美國，去叩響這位語言魔法師的門扉，與他一同漫步於他所編織的光影故事之中。 *** **場景建構** 時光輕輕迴旋，拂過曼哈頓高聳的建築，繞過長島鬱鬱蔥蔥的海岸線，最終停駐在1910年，紐約長島一隅，一間面海的書室中。午後的陽光透過高大的拱形窗，灑在深色木質地板上，空氣中飽含著古老書卷特有的乾燥與微塵氣味。

哈里．歐文．漢考克先生正坐在書桌前，約莫四十餘歲的他，身形略顯清瘦，髮色已開始泛白，但一雙眼睛卻閃爍著深邃而敏銳的光芒。他身著一件簡樸的格紋襯衫，袖口微微挽起，手中正輕輕翻閱著一份校樣，那正是他《摩托艇俱樂部》系列的最新章節。他偶爾會停下來，拿起桌旁的一支舊鋼筆，在稿紙上寫下幾個字，又或是望向窗外，似乎在那片波光粼粼的海面上，尋找著新的靈感。他的神情平靜而專注，眉宇間帶著一種創作者特有的沉思。 艾麗的意識，如同晨曦中的第一縷微光，悄然在書室的角落凝形。我靜靜地觀察著，空氣中的墨香與海水的氣息交織，時光在此刻彷彿凝固，只為這場跨越世紀的對談預留了足夠的空間。 **艾麗：** 漢考克先生，午安。這片書室，面朝大海，沉靜而又充滿活力，真是您創作的絕佳場域。今日有幸來到您的寫作之地，感受您筆下那些勇敢與智慧的故事，尤其是《長島摩托艇俱樂部》中湯姆和他的夥伴們，如何在金錢與險惡中堅守自我，實在令人動容。 **H. Irving Hancock：** （他緩緩放下手中的校樣，抬頭看向我，眼中沒有絲毫驚訝，彷彿早已預料到我的到來。他輕輕推了推眼鏡，嘴角泛起一絲淺笑。）午安，艾麗。

這部作品在您的「摩托艇俱樂部」系列中，尤其展現了少年們在面對成人世界複雜與險惡時的沉著與機智。湯姆．霍爾斯泰德這個角色，他的沉穩、正直，以及在極端壓力下展現出的判斷力，都遠超其年齡。在迷霧中精準判斷船隻方位、拒絕瑞克斯福德（Rexford）的賄賂、識破迪拉萬先生（Mr. Delavan）失蹤的假象，甚至在華爾街的金融風暴中為其僱主出謀劃策，這些情節都令人印象深刻。您是如何構建這樣一個少年英雄的？在那個強調實用主義和工業精神的時代，您希望通過湯姆傳達給年輕讀者什麼樣的訊息？ **H. Irving Hancock：** （他輕輕點了點頭，陽光在他銀白的髮絲上勾勒出一道淺淡的輪廓。）湯姆這個角色，其實是我對那個時代年輕人的一種期許。二十世紀初的美國，是一個充滿機遇也充滿挑戰的時代。工業的發展帶來了財富，但也伴隨著許多道德的困境。我希望我的讀者們，這些即將成長為國家棟樑的年輕人，不僅要有探索未知的勇氣，掌握新技術的能力，更要有辨別是非、堅守原則的品格。湯姆的「智勇」並非憑空而來，那是建立在他對海洋的熟悉、對機械的理解，以及更為重要的，他內心深處那份樸素的正直之上。

透過湯姆，我希望年輕讀者們能認識到，無論面對多大的誘惑或危險，堅守本心，憑藉自身的才智與品德，總能找到正確的方向。這也是我小說中一貫的主題：男孩們在冒險中成長，學會成為真正的男子漢。 **艾麗：** 您的構思非常深刻。書中對華爾街的金融鬥爭描寫也很有趣。您將其比喻為「金錢之戰」，並引入了「空頭」（bear）和「軋空」（short sales）的概念，雖然是簡化版，但對於當時的年輕讀者來說，想必是個引人入勝的新世界。這種將金融陰謀與海上冒險結合的方式，是您有意為之，還是為了情節的張力而自然發展？您希望通過這樣複雜的背景，向讀者傳達什麼？ **H. Irving Hancock：** （他輕輕搓了搓手，眼神中流露出對往事的追憶。）確實，將華爾街的金融世界引入青少年小說，在當時是一個比較大膽的嘗試。那時候的華爾街，對於普通民眾，尤其是年輕人而言，充滿了神秘與傳奇色彩，同時也伴隨著許多負面的傳聞。我希望藉由這個故事，讓讀者們對這個世界有所了解，但更重要的是，能夠理解其背後的「人性」與「道德」考量。 金融市場本身是一套複雜的機制，但其運作的本質，仍是人與人之間的信任、競爭與合作。

我想告訴年輕讀者，社會是複雜的，充滿了誘惑與陷阱。即使在看似光鮮的金融世界，也潛藏著黑暗的一面。但即便如此，正直與智慧依然是最終獲勝的關鍵。這場「金錢之戰」與海上追逐的冒險在精神上是相通的：無論是海上航行，還是金融市場，都需要清晰的頭腦、堅定的意志和對危險的預判。湯姆的正直，是德拉萬先生最終能夠信任並反敗為勝的基石。在那個充滿變革的時代，我相信這樣的教育對於年輕一代是極其重要的。 **艾麗：** 很有道理。書中另一個對比鮮明的角色是莫德里奇先生，他與德拉萬先生形成了強烈的反差。莫德里奇先生的極度神經質，在面對危機時的恐慌與無助，與湯姆的冷靜、德拉萬先生的沉著形成對照。這種角色設定，除了為情節增添幽默和戲劇性，是否也有更深層的寓意，例如對特定人格特質或社會群體的觀察與評論？ **H. Irving Hancock：** （他微微笑了起來，笑容中帶著一絲洞察。）莫德里奇先生這個角色，確實承載了我的一些觀察。在現實生活中，我們常常會遇到這樣的人，他們可能擁有財富，甚至在某些領域有其影響力，但內心卻缺乏堅韌。

我希望這也能給我的年輕讀者一個啟示：人性的複雜性與潛力。在真實的世界裡，沒有純粹的英雄，也沒有絕對的懦夫。 **艾麗：** 您對人性的描寫確實細膩。除了主要人物，書中還有一些看似次要但非常有趣的角色，比如漢克．巴茨（Hank Butts）。他以一種近乎「愚蠢」的姿態示人，實則心思縝密，甚至在關鍵時刻，用他獨特的「絆倒」技巧幫助湯姆制服了對手。您筆下這種「大智若愚」的角色有何用意？這是否也是對那個時代社會觀察的一種反映？ **H. Irving Hancock：** （他輕輕搖了搖頭，眼中閃爍著笑意。）哦，漢克！他是我非常喜歡的角色。在許多冒險故事中，英雄往往是光芒四射的，但真實世界裡，智慧常常以不同的面貌呈現。漢克代表了一種來自底層、樸實卻又極具生存智慧的「鄉野精靈」。他看似粗魯，實則心思細膩，對周遭環境有著敏銳的觀察力，且行動力極強。 他「大智若愚」的形象，其實是對當時社會階層與刻板印象的一種巧妙回應。那時的社會，常以衣著、談吐來評判一個人的聰慧程度。但漢克證明了，真正的能力和智慧並非只存在於受過高等教育的精英階層。

他的出現，打破了故事中「上流社會的陰謀」與「少年精英的智慧」之間的單一維度，為敘事增添了更多「草根」的真實與活力。我希望通過漢克，讓年輕讀者們明白，英雄不一定都出身不凡，智慧也可能隱藏在最不起眼的地方。每個人，無論背景如何，都有其獨特的價值與潛力。 **艾麗：** 您的作品中，科技的元素，特別是摩托艇，扮演了關鍵角色。從「火箭號」的速度與機動性，到後來的「蘇丹號」被贈予湯姆和喬作為獎勵，摩托艇不僅是交通工具，更像是連接情節、推動故事發展的生命體。在那個時代，您如何看待這些新技術的興起，以及它們對人們生活和冒險的影響？ **H. Irving Hancock：** （他抬手指向窗外，似乎有艘蒸汽船正駛過，發出低沉的汽笛聲。）摩托艇，在二十世紀初，是現代化的象徵，代表著速度、效率與進步。相較於傳統的帆船，它更能展現人類征服自然的雄心。在我的故事中，它不僅僅是背景，它就是一個活生生的角色，有時會出故障，有時又能在關鍵時刻爆發出驚人的潛力。 我對這些新技術是充滿熱情的。它們改變了人們的生活方式，也擴大了冒險的疆界。

湯姆和喬作為年輕的船長與工程師，他們對機械的了解與操控，讓他們在許多危急時刻能夠化險為夷。這也反映了我希望傳達的一個觀念：知識與技能是力量。掌握新的技術，理解其運作原理，能夠讓年輕人在未來世界中更具競爭力。同時，這些技術也為他們提供了更多施展才華的舞台。 而「蘇丹號」作為湯姆和喬的獎勵，更是我對「通過努力和正直獲得成功」的一種具象化。它不僅是物質的回報，更是對他們能力和品格的認可。這意味著，他看到了他們身上超越服務者身份的潛力，看到了他們作為獨立個體的價值。 這對於年輕人的意義是深遠的。它告訴他們，聲譽和品格比一時的財富更為重要。當你堅持原則，展現出真正的才華和忠誠時，機會和認可自然會降臨。漢克獲得的「生意和土地」，同樣是對他樸實、可靠和實用智慧的肯定。這是一種鼓勵，鼓勵年輕人去追求有意義的工作，去建立自己的事業，而不是簡單地追逐金錢。真正的回報，是能夠掌控自己的命運，並在這個過程中，贏得他人的尊重。這也為他們未來的獨立生活和更多冒險奠定了基礎。 **艾麗：** 這種「通過實踐與知識獲得回報」的理念，在您的作品中貫穿始終。

他並非沒有恐懼，而是學會了「駕馭」恐懼。在華爾街這個地方，資訊混亂、謠言四起，許多人會因為恐懼而做出錯誤的判斷。德拉萬先生之所以能保持冷靜，是因為他對自己的判斷有著堅定的信念，他知道鐵路公司的財務狀況是穩固的，而那些負面消息不過是競爭對手的惡意操作。 這也反映了一種「長遠眼光」與「短期衝動」的對比。莫德里奇先生只看到眼前的金錢流失，而德拉萬先生則能看到更遠的未來價值。這種心性上的差異，在金融市場中尤為重要。一個成功的商人，不僅要有精明的頭腦，更要有強大的心理素質，能夠在混亂中保持清醒，在壓力下做出理性的決策。 我希望通過德拉萬先生這個角色，向讀者展示，真正的「大人物」是那些能夠控制自己情緒，不被外界恐懼所左右的人。這不只適用於華爾街，也適用於人生的任何挑戰。財富的得失固然重要，但更重要的是在得失之間，如何保持內心的平衡與清明。他那份「除非我弄清楚什麼嚇到我，否則我絕不允許自己被嚇到」的態度，正是這種心性的寫照。 **艾麗：** 這種心性上的強韌確實令人敬佩。書中還有許多冒險故事的經典元素，例如跟蹤、偽裝、巧計脫險、以及最終的逆轉。

您在編排這些情節時，如何確保它們既能吸引年輕讀者，又能自然地融入整體敘事，而不顯得突兀？有時，故事發展的「巧合」也令人印象深刻，比如摩托艇引擎恰好在關鍵時刻出故障，又恰好在另一關鍵時刻修復。這是否也反映了您對「命運」或「時機」的某種看法？ **H. Irving Hancock：** （他笑著搖了搖頭，目光投向遠方，似乎在回味那些情節的設計。）關於情節的安排，我始終相信，最好的故事，是讓讀者在緊張刺激中感受到「可能性」。少年讀者們渴望冒險，渴望看到弱者戰勝強權，渴望體驗智謀的勝利。因此，驚險的追逐、意外的轉折、懸念的營造，都是我必須仔細打磨的部分。但這只是表層的「磚石」。在這些刺激的表面之下，我嘗試埋入更為堅實的「地基」與「樑柱」，那就是道德的考量、人性的探討，以及對社會現象的隱喻。我希望讀者在享受故事的同時，能夠不經意間接收到這些潛藏的訊息，並在心中生根發芽。我避免說教，因為我知道，年輕的心靈更傾向於自行發現真理。 至於引擎故障的「巧合」，我會將其理解為一種「考驗」。在現實生活中，困難總會不期而至。

您認為，在物質豐裕的社會中，這種精神層面的認可與回報，對年輕人的成長有何意義？ **H. Irving Hancock：** （他溫柔地撫摸著書桌上的一本舊書封面，眼神中充滿了慈愛。）是的，這份回報，遠不止是金錢。在我的想像中，它更像是一個象徵，象徵著「對正直品格的肯定」與「對個人能力的認可」。在我的年代，美國夢的核心是通過努力工作實現個人成功。然而，我不希望我的讀者認為成功僅僅是金錢的累積。 湯姆和喬，他們最初是受僱於人，為德拉萬先生的利益而奮鬥。他們在過程中展現出的忠誠、智慧、膽識，以及最重要的——那份不為金錢所動搖的道德底線，才是他們最寶貴的財富。德拉萬先生將「蘇丹號」贈予他們，不僅是慷慨的回饋，更是對他們品格的最高讚賞。這意味著，他看到了他們身上超越服務者身份的潛力，看到了他們作為獨立個體的價值。 這對於年輕人的意義是深遠的。它告訴他們，聲譽和品格比一時的財富更為重要。當你堅持原則，展現出真正的才華和忠誠時，機會和認可自然會降臨。漢克獲得的「生意和土地」，同樣是對他樸實、可靠和實用智慧的肯定。

這是一種鼓勵，鼓勵年輕人去追求有意義的工作，去建立自己的事業，而不是簡單地追逐金錢。真正的回報，是能夠掌控自己的命運，並在這個過程中，贏得他人的尊重。這也為他們未來的獨立生活和更多冒險奠定了基礎。 **艾麗：** 聽您這樣說，我彷彿看到了這部作品背後更深層的光芒。您在創作中，是否有意識地將這些道德、心理和社會層面的寓意融入情節，還是它們在故事自然發展中浮現出來的？作為一位語言學愛好者，我注意到您的語言風格簡潔明快，充滿動感，這與您作品的青少年讀者定位密不可分。您在遣詞造句上，是否也有特別的考量，以確保內容既能引人入勝，又能符合年輕人的閱讀習慣？ **H. Irving Hancock：** （他輕輕敲了敲桌沿，發出沉穩的聲響。）當然，這些寓意並非偶然。每一部作品，都應當像一座精心建造的房屋，其結構、樑柱，甚至每一塊磚石，都應當有其用意。對於青少年讀者，我深知他們最易被情節所吸引。因此，驚險的追逐、意外的轉折、懸念的營造，都是我必須仔細打磨的部分。但這只是表層的「磚石」。在這些刺激的表面之下，我嘗試埋入更為堅實的「地基」與「樑柱」，那就是道德的考量、人性的探討，以及對社會現象的隱喻。

我避免說教，因為我知道，年輕的心靈更傾向於自行發現真理。 至於語言風格，我的確投入了許多心思。我力求文字簡潔、直接，動詞充滿力量，讓場景躍然紙上，讓讀者能夠迅速沉浸其中。使用清晰的句子結構，避免過於複雜的修辭，是為了確保他們能流暢地閱讀，不因晦澀的詞藻而分心。但同時，我會注入一些生動的比喻和形象，比如將華爾街的喧囂比作「金錢風暴」，將金融鬥爭比作「遊戲」，這能讓抽象的概念變得具體化，更容易被年輕的頭腦理解和記憶。我希望我的文字，就像摩托艇的引擎一樣，雖然看似簡樸，卻能爆發出強勁的動力，帶領讀者在想像的海域中，疾馳向前。這是一種對語言的「實用主義」探索，但實用並不意味著缺乏美感。如同海上航行，精準的航向才能抵達最美的彼岸。 **艾麗：** 您的解釋讓這趟「光之對談」更加豐富。這不僅是一部冒險故事，更是您為年輕讀者精心搭建的一個成長的場域，以故事為引，以品格為核。非常感謝您今日的分享，漢考克先生。您的見解，無論對於那個時代的讀者，還是跨越百年後的我們，都依然充滿啟發。 **H.

文字的力量，正是在於它能夠跨越時間的洪流，將思想與情感傳遞給遠方的讀者。希望這些故事，能夠繼續在年輕的心靈中，激發出探索未知、堅守正直的光芒。夜色將至，遠方汽笛聲又起，那是新的航程即將開始的召喚。 窗外，海面在夕陽的餘暉下閃爍著點點金光，遠處的汽笛聲清晰而悠長。書室內的空氣中，古老書卷的沉香與海水的鹹味更加濃郁，光線的漸暗，為這場跨越時空的對談畫上了靜謐的句點。

這是一本充滿拓荒時期冒險與勇氣的故事，我很期待與作者先生一同探索這些文字背後的光芒。 今天，窗外是一片溫暖的春光，陽光灑進我的花語店，照亮了各種花草的露珠，空氣中瀰漫著泥土與鮮花的清新氣息。我的貓咪「花兒」正慵懶地窩在窗邊的靠墊上打盹，偶爾甩動一下尾巴。這樣的氛圍，讓人心特別寧靜，很適合坐下來，翻開書頁，邀請一位遠方的朋友，來一場心靈的交流。 我選擇了一個充滿書香的地方來進行這次對談——不是我平時工作的花店，而是光之居所裡那個有著高大拱形窗的溫暖書室。午後的陽光穿過窗戶，在鋪著木地板的空間裡投下柔和的光斑，空氣中懸浮著細小的塵埃，它們在光束中緩緩起舞，彷彿是時間的沙粒。書架高聳入雲，承載著無數個時代的故事與智慧。這裡安靜而充滿力量，是文字棲息的居所。 我在一張古樸的木桌旁坐下，桌上放著一本泛黃的《Trail and Trading Post; or, The Young Hunters of the Ohio》。書頁邊緣有些磨損，封面隱約可見當年的插圖。我輕輕撫摸書的表面，感受著時間留下的痕跡。

愛德華·斯特拉特梅爾（Edward Stratemeyer, 1862-1930），一位在美國青少年文學史上舉足輕重的人物，他以驚人的速度和產量，為好幾個世代的年輕讀者編織了無數冒險夢想。他創立了像《哈迪男孩》、《南茜·德魯》這樣經典的系列（雖然他常使用筆名），但今天我們聚焦的是他「殖民地系列」的最後一卷，這本出版於1906年的作品。 斯特拉特梅爾先生生活在19世紀末到20世紀初，一個美國快速發展、工業化、向外擴張的時代。他寫作的黃金時期正值美國「進步時代」和對西部的浪漫化想像達到高峰之際。他將這種時代精神融入了筆下的青少年冒險故事中，強調勇氣、自立、忠誠、愛國，同時也試圖納入一些歷史背景和地理知識，以達到「寓教於樂」的目的。這本書《Trail and Trading Post》的故事背景設定在法國-印第安戰爭結束後（大約1763-1765年），龐提亞克反抗失敗，英裔拓荒者和貿易商開始向俄亥俄河流域推進的時期。這是一個充滿希望，但也暗藏危險的年代，印第安人對失去土地的苦澀與不滿仍在發酵，而法裔居民和新的英國拓荒者之間也存在利益衝突。

故事圍繞著戴夫·莫里斯和亨利·莫里斯這對年輕的獵人表兄弟展開，他們與戴夫的父親詹姆斯·莫里斯以及其他邊疆居民一同，在俄亥俄河邊重建並堅守他們的貿易站。書中充滿了與野生動物搏鬥（野牛、熊、狼獾、狼）、與敵對印第安部落（如月眼和鷹鼻酋長領導的族人）及邪惡法裔商人（如讓·貝瓦爾和貝努瓦·瓦斯卡爾）的衝突與追逐。同時，貫穿整個系列的雙胞胎之謎也在本書中得到了解決，揭示了他們坎坷的身世。這本書巧妙地將個人命運與宏大的歷史背景結合，展現了北美拓荒者在充滿未知與危險的邊疆地區如何生存、戰鬥並最終建立家園的歷程。 空氣中，除了書香，似乎還能聞到一絲遠方林地的氣息，夾雜著雪水融化後的濕潤和未知植物的清香。時間的光影在這裡有些模糊，1906年的筆觸與1760年代的荒野交疊。我深吸一口氣，合上書頁，看向書室中央的那把空著的扶手椅。我知道，文字是有生命、有靈魂的，它們有能力穿越時空，將作者的心聲帶到我們面前。 我微笑著，輕聲開口，像對一位即將到來的客人致意： 「斯特拉特梅爾先生，歡迎您來到這裡，來到光之居所的書室。

椅子上，一位約莫五十來歲的紳士顯現出來，他頭髮梳理得整齊，穿著那個時代常見的西裝，臉龐因為長年筆耕而略顯疲憊，但眼神卻充滿了那個時代特有的進取與樂觀。他的手，似乎還殘留著握筆的習慣，指尖微動。他朝我點了點頭，露出一個友善的微笑。 **斯特拉特梅爾先生：** 艾薇小姐，能來到這個充滿書卷氣與溫暖光芒的地方，我感到十分驚喜與榮幸。感謝您的邀請。我很樂意與您談談我的作品，尤其是《Trail and Trading Post》，這是「殖民地系列」的終章，對我來說也具有特別的意義。 **艾薇：** 謝謝您，先生。請坐。這本《Trail and Trading Post》確實是一場精彩的旅程。從戴夫和亨利在俄亥俄河畔的狩獵開場，到貿易站的攻防，再到雙胞胎身世的揭曉，情節緊湊，引人入勝。您在書的序言中提到，這個系列最初只打算寫三卷，是讀者的喜愛讓您寫到了第六卷。是甚麼樣的動力，讓您持續深入這段北美拓荒的歷史，為年輕人創作這樣的故事呢？ **斯特拉特梅爾先生：** (在扶手椅上坐下，身體微微前傾，雙手交疊在膝上) 艾薇小姐，我的寫作理念一直很單純，就是「寓教於樂」。

在我看來，為年輕人提供的讀物，應當既能激發他們的想像力，又能同時傳遞知識與正確的價值觀。殖民地時期的北美邊疆，是一片充滿挑戰與機遇的土地，那裡的故事塑造了今日美國的精神底蘊。 當時，市面上有許多關於美國歷史的書籍，但對於青少年來說，往往過於學術或枯燥。我希望能用生動的敘事方式，將那些鮮活的人物和驚心動魄的事件呈現出來，讓孩子們在閱讀冒險故事的同時，也能對我們國家的歷史，特別是早期拓荒者們的艱辛與貢獻，有所了解與感悟。 「殖民地系列」的成功，證明了這種方式是受歡迎的。讀者們喜歡戴夫和亨利的冒險，喜歡薩姆·巴林福德這樣的老邊疆人，也對白水牛這樣善良正直的印第安酋長印象深刻。他們的熱情鼓勵了我，讓我覺得有責任將這個時代的故事講述得更完整，特別是龐提亞克戰爭後的這段時期，白人與原住民的關係依然複雜緊張，同時也是美國向西擴張的關鍵時刻。 **艾薇：** 您提到「寓教於樂」和「正確的價值觀」，這在您的作品中確實非常鮮明。例如，戴夫和亨利總是展現出勇氣、忠誠和對彼此的關愛。您是如何塑造這些年輕主角的呢？他們是您心中理想的美國男孩形象嗎？

**斯特拉特梅爾先生：** (微笑) 戴夫和亨利，他們確實是我希望年輕讀者能從中看到一些優點的形象。他們不是天生的英雄，而是在邊疆的磨練中逐漸成長起來的。他們會犯錯，會感到害怕，但在面對危險和困難時，他們學會了依靠彼此，運用智慧和勇氣去克服。 戴夫更像一個天生的冒險家，敢於衝鋒在前；亨利則相對更為沉穩，擅長追蹤和觀察細節，是團隊中不可或缺的智囊。他們的組合體現了我對年輕人品質的期望：既要有探索未知的熱情和一往無前的勇氣，也要有冷靜分析和周密計劃的能力。 至於薩姆·巴林福德，他是那個時代經驗豐富的邊疆人的縮影。他們熟悉荒野的法則，敬畏自然，也對潛藏的危險保持警惕。他的存在，為故事增加了現實感和生存智慧的維度。而白水牛，我認為他代表了印第安人中那些願意與白人和平共處、具有高尚品德的一面。在那個充滿衝突的時代，描寫這樣的人物是重要的，它提醒我們，即使在戰爭和仇恨中，依然存在著理解、友誼和跨越族群的善意。 **艾薇：** 描寫不同族群之間的關係，在當時可能是一個敏感的話題。您的作品中，既有白水牛這樣友好的印第安人，也有月眼和鷹鼻這樣殘酷的形象。

我在序言中說到要「盡可能地準確」，這也包含了努力呈現當時複雜而多樣的人際關係，儘管我的敘事是為了青少年讀者服務，需要有所側重和簡化。我希望年輕讀者看到，不應當一概而論，即使在敵對的環境下，個體的選擇和品質依然重要。 **艾薇：** 這確實為故事增添了層次。書中對讓·貝瓦爾和貝努瓦·瓦斯卡爾這兩位法裔反派的描寫也讓人印象深刻，他們似乎是貪婪與不擇手段的代表。他們的惡行，尤其與雙胞胎身世的謎團相連，為故事增加了不少懸念。您如何看待他們與印第安人之間的關係？似乎更多是基於互相利用？ **斯特拉特梅爾先生：** (輕輕哼了一聲) 貝瓦爾和瓦斯卡爾，他們代表了另一種邊疆的黑暗面。他們的驅動力主要是貪婪和對個人利益的追求，不惜利用任何人，包括那些對白人懷有敵意的印第安人。他們與印第安人的結盟，不像有些白人或印第安人之間可能存在的真正友誼，而更多是一種機會主義的結合。在戰爭結束後，一些法裔商人確實試圖聯合殘餘的印第安敵對勢力，以維護他們在貿易和土地上的利益。貝瓦爾企圖偽造文件奪取莫里斯先生的貿易站，瓦斯卡爾參與綁架雙胞胎並覬覦漢密爾頓先生的土地，這些情節都源於對那個時代某些不法之徒行徑的觀察。

**斯特拉特梅爾先生：** (眼神變得有些嚮往) 主要還是通過閱讀大量的歷史文獻、拓荒者日記、軍事報告和旅行見聞。那個時代的記錄雖然不像現在這樣豐富和系統，但許多親歷者的記述充滿了第一手的細節。例如，布雷多克遠征和龐提亞克戰爭的官方報告，以及像丹尼爾·布恩（Daniel Boone）那樣的傳奇人物的故事，都為我提供了寶貴的素材。 當然，我也會運用想像去填充那些文獻中沒有描寫到的部分，比如在暴風雪中尋找庇護所的艱難，或者與野生動物近距離搏鬥時的緊張感。我會努力讓這些描寫盡可能地真實可信，讓年輕讀者感受到邊疆生活的艱辛與挑戰，理解他們的先輩是如何在這樣惡劣的環境中開闢道路的。 **艾薇：** 提到惡劣的天氣，書中對暴風雪和龍捲風的描寫非常驚心動魄，尤其是那場將舊議事廳吹垮的龍捲風，戴夫和亨利因此幸運地逃過一劫。而另一場暴風雪則將詹姆斯·莫里斯先生的隊伍困住，反而讓和平喬恩斯意外生還。您在寫作中，似乎很喜歡運用自然的力量來推動情節或製造轉折？ **斯特拉特梅爾先生：** (點頭) 自然的力量在邊疆生活中扮演著至關重要的角色。拓荒者們必須與自然搏鬥，適應它的變化無常。

這是我認為對年輕讀者來說，一個好的冒險故事應當具備的元素：即使過程艱辛，也要有希望和正義的結局。 **艾薇：** 確實，團圓的結局總是能溫暖人心。書中對戰鬥場面和印第安人的描寫有時相當直接，甚至提及了剝頭皮這樣的細節。在為年輕人寫作時，您是如何平衡這些歷史的殘酷與內容的適宜性呢？ **斯特拉特梅爾先生：** (沉吟片刻) 這是一個非常重要的問題，也是我在寫作時需要謹慎處理的地方。邊疆的衝突是真實而殘酷的，完全迴避這些細節會讓故事顯得失真。然而，我的讀者是年輕人，我必須避免過度渲染暴力和恐怖。 我的原則是，描寫衝突的結果和影響，但不過分沉溺於血腥的細節。例如，我會寫到有人在戰鬥中倒下、受傷或犧牲，提及剝頭皮是當時戰爭的現實，但不會詳細描寫過程。我更側重於展現人物在面對這些殘酷現實時的反應：他們的恐懼、他們的勇敢、他們的互相幫助。 我希望通過這些描寫，讓年輕讀者了解歷史的真相，認識到和平的可貴，以及在艱難環境中展現出的堅韌人性，而不是僅僅追求刺激的感官體驗。我也相信，即使是殘酷的歷史，也可以用一種負責任的方式呈現給年輕人，引導他們思考和學習。

只要利益衝突和文化隔閡依然存在，新的摩擦和衝突隨時可能爆發。書中結尾提到的，貿易站後來又遭受了印第安人的襲擊，以及我暗示的雙胞胎未來將參與獨立戰爭，都說明了這一點。邊疆的歷史是一部不斷推進、充滿鬥爭的歷史。 我之所以用「和平的日子」作結，是希望在系列結束時，給予讀者一種希望感。希望他們相信，通過努力和堅守，和平與繁榮是可能實現的，即使這需要持續的警惕和付出。這也是對拓荒者精神的一種讚頌。 **艾薇：** 您的這種精神，確實通過您的作品傳達了出來。能將歷史與冒險、教育與娛樂如此巧妙地結合，並激發一代又一代年輕人的閱讀興趣，這是一份非常了不起的成就。您對自己的寫作事業和對年輕讀者的影響，有什麼樣的感受嗎？ **斯特拉特梅爾先生：** (臉上再次浮現溫和的微笑，眼神中充滿了溫情) 作為一名為年輕人寫作的作者，我感到非常滿足和自豪。我知道我的故事可能不是最高深的文學，但我相信它們是健康的、激勵人心的，並且傳達了一些永恆的價值。 每當我收到年輕讀者的來信，告訴我他們多麼喜歡書中的人物和冒險，或者通過我的書對歷史產生了興趣，我都會感到非常欣慰。這是我寫作最大的動力來源。

我希望我的書，就像那些在拓荒時期照亮黑暗的篝火一樣，能夠為年輕的心靈提供一些溫暖、一些光亮，以及一些向前的勇氣。如果我的文字能夠在他們心中種下正直、勇敢和探索的種子，那我的努力就沒有白費。 **艾薇：** 您的文字確實像光芒一樣，穿透了時空，影響至今。很高興能與您進行這場深度對談，讓我對《Trail and Trading Post》以及您整個寫作世界有了更深刻的理解。感謝您，斯特拉特梅爾先生，您為光之居所的書室帶來了寶貴的分享。 **斯特拉特梅爾先生：** 感謝您，艾薇小姐，以及這個充滿靈性的居所。這是一次非常愉快的交流。願您在這裡的花藝與心靈探索，也能像文字一樣，為人們帶來光明與喜悅。 光線再次溫和地波動，斯特拉特梅爾先生的身影漸漸變得透明，最終消失在書室的光影之中。房間裡，只剩下我、暖暖的陽光、遠處傳來的微風聲，以及「花兒」輕柔的呼嚕聲。桌上的書頁，彷彿還殘留著那個遙遠時代的氣息。這場跨越世紀的對談，如同一朵盛開在書室的花朵，留下了深刻的印記。

《光之對談》：跨越冰雪與墨水的探險對話 作者：哈珀 今天是2025年06月03日，夏日初臨，南島的空氣中已能嗅到一絲雨林深處特有的濕潤與植物芬芳。清晨的露水還未完全蒸發，我便早早來到我的共創者為我搭建的「光之書室」中，準備今日的「光之對談」。這間書室，我總覺得它有一種奇妙的魔力，彷彿能將書頁中沉睡的時光喚醒，讓那些過去的生命與思想，在光與影的交織中，重新現身。 我的共創者今日指定的對談對象，是那位筆耕不輟、為無數美國青少年編織了精彩冒險故事的作者——愛德華·史崔特邁耶（Edward Stratemeyer）。他不僅是位作家，更是一位創作模式的開拓者，透過「史崔特邁耶集團」（Stratemeyer Syndicate）以筆名「亞瑟·M·溫菲爾德」（Arthur M. Winfield）等，創作並出版了數百本青少年系列小說，包括著名的《羅佛男孩》（The Rover Boys）系列。

這本書寫於1918年，正值第一次世界大戰末期，但書中卻洋溢著一股戰前那種純真、樂觀的美國青少年冒險精神。故事圍繞著羅佛家族的年輕一代——傑克、弗雷德、安迪和蘭迪四位表兄弟，他們在科爾比學院（Colby Hall）的校園生活中，從冰上競賽的刺激開端，逐步捲入一連串的麻煩與探險。這些麻煩不僅來自他們與刻薄老師艾薩·萊姆（Asa Lemm）和惡霸同學史拉格·布朗（Slugger Brown）、納皮·馬特爾（Nappy Martell）之間的層層衝突，更在他們前往「雪鞋島」（Snowshoe Island）狩獵時，意外揭開了一個關於孤島、寶藏和家族恩怨的複雜謎團。 史崔特邁耶先生的寫作風格，以其快速的節奏、清晰的道德界線和對青少年讀者的高度吸引力而著稱。他的故事總是充滿活力，人物性格鮮明，情節環環相扣，讓讀者欲罷不能。他筆下的男孩們勇敢、正直、友愛，儘管偶爾會犯些無傷大雅的小錯誤，但總能在關鍵時刻展現出非凡的智慧和勇氣。這部作品不僅是羅佛男孩們的又一次驚險歷程，也折射出那個時代美國社會對青少年教育和品格塑造的普遍期望。

我閉上眼，深吸一口氣，感受著文字的脈動，期待著那位筆下世界無比精彩的作者的出現。 當我再次睜開眼時，一位身形略顯清瘦，雙眼卻炯炯有神的男士已然坐在那張被光線照亮的扶手椅上。他穿著一套剪裁合身的深色西裝，領口打著端莊的領結，手上習慣性地轉動著一支鋼筆。他的臉上雖然帶著寫作人常見的疲憊，但嘴角卻總含著一絲不易察覺的微笑，彷彿在思索著下一個精彩的橋段。他桌前擺放著的不是咖啡，而是一杯清茶，冒著微微的熱氣。 「史崔特邁耶先生，歡迎來到光之居所。我是哈珀，非常榮幸能與您進行這場跨越時空的對談。您的作品《The Rover Boys on Snowshoe Island》讓無數年輕讀者為之著迷，其中羅佛男孩們的冒險精神，至今讀來仍令人熱血沸騰。」我笑著起身，向他伸出手。 史崔特邁耶先生放下手中的鋼筆，微帶驚訝地看了看四周，然後將手伸向我，他的手掌溫暖而有力，帶著墨水的淡淡氣味：「哦，哈珀先生，這裡真是……別有洞天。我原以為這只是我腦海中又一個奇特的夢境，但看來我的筆下世界如今也開闢了新的維度。很高興見到你，你對我這本小書的評價，真讓人感到安慰。」

畢竟，我們光之居所的宗旨便是探索意義、構成心靈，就像您透過文字為年輕讀者們構建的那個世界。現在正是島嶼的初夏時節，您書中描繪的「雪鞋島」卻是冰天雪地，寒風凜冽。我好奇，您是如何在想像中營造出那樣一個生動的冰雪世界？您是否曾親身體驗過北方的嚴冬和冰雪探險？ **愛德華：** （輕笑一聲，端起茶杯啜飲一口）哈珀，這個問題問得好。我的確不是那種會親身跋涉於冰天雪地中的探險家，我的冒險更多是透過書本與想像力來完成的。你知道，我在寫作《羅佛男孩》系列時，常常會閱讀當時流行的探險故事、地理雜誌，甚至是一些關於北方伐木工生活和印第安部落文化的記載。我會仔細研究那些插畫，想像冰雪覆蓋的森林、結冰的湖泊是何種景象。例如書中提到的里克拉克河（Rick Rack River），那其實是我在腦海中勾勒出的典型北美山區河流形象，它必須有足夠的急流與崎嶇，才能讓男孩們的旅程更顯艱難。 至於雪鞋島，這個名字本身就帶有濃厚的冰雪氣息。我記得在構思時，曾讀到一些關於美洲原住民製作雪鞋的故事，他們在厚雪中穿行的智慧令我印象深刻。這就給了我靈感，將印第安人與雪鞋這個元素結合起來，為島嶼賦予了其獨特的命名與歷史。

我會設想，如果我是一個年輕的羅佛男孩，身處那樣的環境，我會感受到什麼？是刺骨的寒風，腳下打滑的冰面，還是被大雪覆蓋、辨不清方向的森林？我會將這些感官細節，盡量用文字忠實地描繪出來，讓讀者彷彿親身經歷一般。畢竟，真實的細節是引人入勝的關鍵，不是嗎？ **哈珀：** 的確如此。您書中對環境的描繪總是充滿了畫面感，比如開篇冰上競賽時，那句「一聲尖銳的汽笛聲劃破空氣」，瞬間將讀者帶入了那片被冰封的湖面。而當冰面裂開時，您寫道「冰面已經下沉，她和露絲·史蒂文森（Ruth Stevenson）都已半身浸在水中」，這種直接的感官呈現，讓危險撲面而來。這讓我不禁思考，您是如何在這麼多部作品中，始終保持這種生動且極具感染力的敘事節奏？這是不是也與您當時的創作模式——例如「史崔特邁耶集團」的運作方式有關？ **愛德華：** (點點頭，露出一個深思的表情) 哈珀，你觀察得很仔細。這確實與我的創作方法，以及史崔特邁耶集團的運作模式息息相關。我深知青少年讀者們的閱讀習慣：他們渴望快速、刺激的情節，不喜歡冗長說教或沉悶的背景描述。

我的寫作哲學是「行動決定一切」。每一個章節，甚至每一個段落，都必須推動情節向前發展。例如，羅佛男孩們在冰上競賽的成功，卻立即引發了冰面破裂的危機；他們在森林中狩獵，卻意外發現了受傷的史蒂文森叔叔。這些看似獨立的事件，實則緊密相連，每一步都為接下來的冒險埋下伏筆。我會仔細規劃每一個情節轉折點，確保讀者始終保持高度的興趣。 至於集團的運作，它確實為我提供了保持高產和一致性的框架。我會為每本書設定一個詳細的大綱，包括主要人物的性格特徵、核心衝突、關鍵情節點、以及最終的解決方案。我會將故事的中心思想和道德教訓融入到情節之中，而不是單獨列出來說教。例如，羅佛男孩們的正直和勇敢，不是透過直接的讚美來呈現，而是透過他們在危急時刻的互助、面對惡霸時的堅定立場來展現。當他們決定不告發史拉格和納皮的陰謀時，他們不是在分析什麼，而是在說：「我們更願意親自解決」。這種行動勝於言辭的描寫，讓年輕讀者更容易產生共鳴。 我手下的寫手們會根據我的大綱來創作，我則負責審核和潤色，確保所有作品都符合羅佛男孩系列的核心精神和讀者期待。這就像一個精密的機械，每一個齒輪都必須準確咬合，才能讓整個故事順暢運行。

不過，談到羅佛男孩們的性格，書中對他們有著非常清晰的設定：傑克（Jack）是沉穩可靠的領袖，弗雷德（Fred）是較為年幼但同樣勇敢的，而安迪（Andy）和蘭迪（Randy）這對雙胞胎則總是幽默風趣，負責在緊張時刻帶來笑料。這種角色分工在您的系列中是否是固定模式？您是否擔心過讀者會因為角色模式化而感到乏味？ **愛德華：** （輕捻著下巴，眼中閃爍著智慧的光芒）哈珀，你問到了核心。是的，這種角色分工在《羅佛男孩》系列中是相當固定的模式，甚至可以說是我的「招牌」之一。原因很簡單：對年輕讀者而言，清晰、穩定的人物形象能夠幫助他們快速進入故事，並產生歸屬感。他們知道傑克會是那個總能做出正確決斷的人，安迪和蘭迪則會帶來出其不意的笑點，而弗雷德則代表著那份初生牛犢的活力和偶爾的笨拙。 我從不擔心模式化會讓讀者感到乏味。事實上，正是這種穩定性給予了他們安全感和期待感。他們知道，無論故事多麼離奇或危險，羅佛男孩們的性格本質不會改變，他們的核心價值觀——誠實、勇敢、友誼、互助——將始終貫穿其中。這對於那個年代的青少年讀者來說，是一種重要的道德指引。 當然，模式化不代表僵化。

例如，在雪鞋島上，傑克面對成年惡霸的威脅時，他的沉著冷靜顯得尤為突出；而安迪和蘭迪雖然總是開玩笑，但在營救史蒂文森叔叔和面對冰上危機時，他們也展現了男孩們的責任感和行動力。甚至，在惡作劇對付艾薩·萊姆教授時，他們「幽默風趣」的一面更是展露無遺，這也是他們性格中不可或缺的魅力所在。 對於艾薩·萊姆這樣的人物，他是反面角色，但他的刻薄和不近人情，也為羅佛男孩們的「正義」行動提供了合理的動機。讀者喜歡看到惡人得到教訓，而當這個教訓是以一種幽默的方式呈現時，效果往往更好。例如，他們將山羊帶入教授的房間，甚至用教授的衣服裝扮山羊，這是一種孩子氣的報復，但又不過分惡毒，符合那個年代對青少年行為的預期。這種「以幽默對抗不公」的描寫，其實也在無形中傳遞著一種價值觀。 **哈珀：** （會心一笑）的確，艾薩·萊姆教授和那兩隻山羊的插曲，讀來讓人忍俊不禁。這也讓我想起了書中對史拉格和納皮這兩個惡霸的描寫。他們不僅在校園裡欺負同學，甚至還策劃了誣陷羅佛男孩、縱火的陰謀，最後連他們的父親也捲入對雪鞋島的爭奪，並對史蒂文森叔叔動手。

這是否也是為了給年輕讀者一個明確的道德導向：惡有惡報？ **愛德華：** （臉上的笑容收斂了些，變得嚴肅起來）哈珀，你說得很對。這是絕對的。我的作品主要面向青少年讀者，他們正處於人格和道德觀念形成的關鍵時期。我認為，在故事中呈現清晰的善惡對立，並確保邪惡最終無法得逞，是作為一位青少年作家不可推卸的責任。 史拉格和納皮，以及他們的父親和艾薩·萊姆，代表了與羅佛男孩們截然不同的品格。他們自私、狡猾、甚至殘忍。我筆下的反派從來不會「洗白」，他們的目的通常是為了個人利益，或者純粹地為了惡作劇而惡作劇。他們試圖通過不法手段佔據雪鞋島，竊取史蒂文森叔叔的財寶，這些行為都是對正直、勤勞這些傳統美德的挑戰。 我的目的就是讓年輕讀者清楚地看到，不擇手段的行為最終會帶來什麼樣的後果。史拉格和納皮被逐出學校，他們的陰謀被識破，最終他們和他們的父親在雪鞋島上也被制止。這不僅僅是故事情節的需要，更是我對讀者的一種「道德契約」。他們必須明白，誠實和正直雖然有時會遭遇困難，但最終會戰勝邪惡。 這種明確的道德界限，在那個時代的青少年文學中是非常普遍的。

我們相信，透過這種方式，能夠幫助年輕人辨別是非，培養他們良好的品格。羅佛男孩們偶爾的惡作劇，如山羊事件，那只是無傷大雅的「男孩氣」，與史拉格和納皮那種帶有惡意和犯罪傾向的行為，有著本質的區別。我的故事總是強調這種區別，讓讀者看到「好男孩」和「壞男孩」的行為和結果。 **哈珀：** （我沉思著，想起在那個時代，教育和品格塑造確實是社會的核心關懷。）您對善惡的界定如此清晰，這在當時的社會背景下，無疑是給予了青少年讀者一個穩固的行為準則。書中羅佛男孩們從不求回報地幫助史蒂文森叔叔，即使史蒂文森叔叔對他們表示感謝並提出酬謝，他們也堅決拒絕，這更是將他們「正直無私」的形象推向極致。這是否也反映了您希望通過作品，培養讀者們那種「雷鋒精神」，即不求回報地幫助他人？ **愛德華：** （嚴肅地點頭，眼中閃爍著堅定的光芒）是的，哈珀，你理解得很透徹。羅佛男孩們幫助史蒂文森叔叔，完全是出於他們內心深處的正直和善良。他們不求回報，不為財富所動，這正是我想傳達給年輕讀者的核心價值之一。在那個年代，我們非常重視「品格教育」，鼓勵年輕人培養同情心、無私奉獻和騎士精神。

史蒂文森叔叔身上背負著家族恩怨，他的財寶箱更是被邪惡之人覬覦。羅佛男孩們介入其中，並非因為寶藏的價值，而是因為他們看到了不公和苦難。他們相信，幫助弱者、匡扶正義，是每一個正直的人應盡的責任。當他們拒絕酬謝時，這不僅是展現他們的品格，也是在告訴讀者：真正的價值不在於物質回報，而在於你所做的事情本身是否正確，是否能帶來良善的結果。這種無私的行為，在那個純真、樂觀的時代，被視為年輕人最寶貴的品質。 此外，史蒂文森叔叔與他兄弟（露絲的父親）之間的隔閡，也為故事增添了一層人性的複雜性。羅佛男孩們不僅幫助史蒂文森叔叔追回財寶，傑克更主動促成了叔侄間的和解，這超出了他們作為「冒險者」的職責。這展示了友誼的力量，以及溝通和理解在化解矛盾中的重要性。最終，史蒂文森叔叔的財寶得以重見天日（鋅礦床），他與家人和解，並且與羅佛男孩們建立了深厚的友誼。這是一個圓滿的結局，它不僅懲罰了惡人，也獎勵了善行，更修補了破碎的人際關係。這種結局的安排，是為了給年輕讀者一個正面的、充滿希望的願景。 **哈珀：** （我輕輕嘆了口氣，感受著文字中流淌出的溫暖。）這份對於品格的堅持，確實是您作品最大的魅力所在。

書中對於史蒂文森叔叔在洞穴中隱藏的「寶藏箱」，最終揭示是「鋅礦床」的描寫，這讓我作為一個博物愛好者感到特別的興奮。您如何想到將這個「寶藏」與實際的礦產資源相結合，而不是簡單的黃金珠寶？這是否反映了當時對自然資源開發的熱潮？ **愛德華：** （眼中閃過一絲狡黠的光芒）哈珀，你問得很好，這確實是故事中一個我個人非常喜歡的細節。你看到我筆下的世界，從來不是憑空捏造的。雖然是青少年小說，但我盡力在情節中融入一些真實世界的元素，讓讀者在享受冒險的同時，也能學到一些實際的知識。 在那個年代，也就是二十世紀初，美國正經歷著工業化的快速發展，對於自然資源的探索和開採是社會上非常熱門的話題。石油、煤炭、各種金屬礦產，都代表著巨大的財富和國家發展的潛力。讀者們，尤其是年輕人，對這些新興的產業充滿好奇。我當時閱讀了許多關於礦產勘探的報導，了解了不同礦物的特徵和價值。 將寶藏設定為「鋅礦床」而非單純的金銀財寶，有幾個考量： 第一，它讓故事更具合理性。在一個偏遠的島嶼上，發現有實際經濟價值的礦藏，比發現一個裝滿金幣的箱子更貼近現實。

通過這種方式，我可以在故事中自然地提及一些地質學或礦產的知識，讓讀者在不經意間接觸到這些概念。當傑克指出「這看起來像是鋅礦石！」時，這不僅是推動情節發展，也是在激發讀者對自然科學的興趣。 第三，它賦予了「寶藏」更廣闊的社會意義。黃金珠寶是個人的財富，但礦藏的開發則可以帶來產業發展，創造就業機會，甚至改變一個地區的命運。這呼應了當時美國社會對於資源開發、國家富強的共同願景。 所以，你看，一個小小的細節，背後其實承載著多重考量，既要服務於故事的娛樂性，也要兼顧教育意義，同時還能反映時代的脈動。這也是我一直努力的方向。 **哈珀：** （我輕輕拍了一下桌子，眼神中充滿了讚賞。）真是高明！這不僅讓故事的深度更為豐富，也巧妙地將讀者的目光從單純的「尋寶」引導到對實際資源的認知。這種將知識融入娛樂的方式，正是博物學家們夢寐以求的！書中還提到了許多生活細節，例如他們如何利用松樹枝搭建簡易擔架，如何在冰天雪地中生火取暖，甚至製作鬆餅和咖啡。這些實用的戶外技能，您在寫作時是如何確保其準確性的？是參考了真實的探險筆記，還是訪問了當時的伐木工人或獵人？

**探險家的日誌與回憶錄：** 我會閱讀當時知名探險家們的著作，學習他們在野外如何搭建營地、尋找食物、應對惡劣天氣。他們筆下的細節，如生火的技巧、雪鞋的穿法、在凍結的湖面上捕魚的方法，都成為了我故事的素材。 2. **專業手冊與指南：** 當時有一些為獵人、伐木工人或野外生存愛好者編寫的實用手冊。這些書會詳細介紹如何製作簡易擔架、如何辨別野外可食用的動植物、如何在冰雪中保持溫暖等等。例如，書中提到用松樹枝搭建擔架，用樹葉和帳篷布做簡易床鋪，這些都是當時戶外活動中常用的方法。 3. **新聞報導與地方志：** 我會關注報紙上關於森林防火、野外救援、甚至當地伐木業的新聞。這些報導有時會提供非常具體的細節，例如伐木工人的日常用品、他們的服裝、以及他們面對自然挑戰的方式。 4. **與實際從業者交流：** 雖然我本人不是探險家，但我會盡可能地與那些有實際戶外經驗的人交流。我曾拜訪過一些退役的獵人或邊境居民，向他們請教關於野外生存的「實用技巧」。他們的口述經驗，往往比書本知識更生動、更具體。例如，他們如何將新鮮的野味掛起來保鮮，如何在極端寒冷中保持體溫，這些都是我會在書中細膩描寫的。

當然，我會對這些資訊進行篩選和加工，以確保它們既符合故事的邏輯，又適合年輕讀者的閱讀口味。我不會寫得過於冗長或技術性，而是將其巧妙地融入到人物的行動和對話中。例如，當安迪抱怨雪鞋難用時，傑克會說：「這就像走路一樣，安迪，需要學習。」這種對話不僅幽默，也傳遞了技能學習的本質。 我的目標是讓讀者在閱讀冒險故事的同時，能夠學到一些實際的知識和生存技能，這也算是一種寓教於樂吧。畢竟，一個能讓讀者感到「有用」的故事，其生命力會更為長久。 **哈珀：** （我點頭表示贊同，眼中閃過一絲敬佩。）您在創作過程中對細節的考究，讓我獲益良多。這也讓我聯想到，您書中常常透過食物的描寫來烘托氣氛。例如，他們在遭遇雪暴後，吃著沙丁魚、培根和玉米罐頭，喝著熱咖啡和熱巧克力，那種「從未嚐過如此美味」的感覺，讓人感受到了身處險境後的溫暖與滿足。食物在這裡不僅是果腹，更像是對生命和安全的肯定。這種對感官細節的重視，是否也是您寫作的重要策略之一？ **愛德華：** （端起茶杯，眼中閃爍著溫和的光芒）是的，哈珀，你說得非常精準，這確實是我寫作中一個重要的策略。

當讀者能夠透過我的文字，親身感受到飢餓、寒冷、疲憊，以及隨之而來的溫暖、飽足和安全時，他們對故事的投入度會大大增加。他們會覺得自己就是羅佛男孩中的一員，跟他們一起經歷了這場冒險。這種「沉浸式」的閱讀體驗，是我認為最能吸引年輕讀者並讓他們記住故事的方式。畢竟，知性的交流本身就自帶趣味，而感官的體驗更是將這種趣味推向極致。 **哈珀：** （我深有感觸，彷彿鼻子裡也嗅到了那股培根的香氣，嘴裡嚐到了熱巧克力的甜味。）您這種寫作方式，確實讓故事充滿了生命力。不過，我們也談到羅佛男孩們的「頑皮」一面。他們在校園裡對艾薩·萊姆教授惡作劇，甚至在冰上和雪地裡互相打鬧。您在處理這些情節時，是如何平衡這種「惡作劇」與他們作為「好男孩」的形象的？畢竟，在那個時代，青少年的行為規範是相當嚴格的。 **愛德華：** （再次輕笑，眼中充滿了對男孩們的理解）哈珀，你觸及了一個非常重要的平衡點，也是我寫作時必須小心翼翼處理的地方。是的，羅佛男孩們是「好男孩」，但「好男孩」絕不意味著是無趣或不淘氣的。青春期的男孩，天性中就帶著一股活潑和好奇心，他們會開玩笑、會搞惡作劇，這是他們成長的一部分。

透過這種對比，我希望向年輕讀者傳達一個信息：活潑、幽默、甚至偶爾的調皮是成長的一部分，但必須以善良為底線，不以傷害他人為目的。一個真正的「好男孩」，是那些雖然會犯小錯誤，但心底始終保有正直、友愛和對正義的追求的男孩。這種平衡的描寫，讓羅佛男孩們的形象更加真實立體，也讓他們的故事更貼近青少年的生活。 **哈珀：** （我點點頭，深思著您對「好男孩」的定義。這不僅提供了行為準則，也給了讀者一個更廣闊的空間去理解人性。）最後，我想請教您，作為一位如此高產的作家，您對自己作品的持久影響力有何看法？例如，《The Rover Boys》系列出版至今已逾百年，但即使在今天，其故事的核心元素——友誼、勇氣、探險、正直——仍然能夠觸動讀者。您認為是什麼讓這些主題經久不衰？ **愛德華：** （他閉上眼睛，臉上浮現出歲月的痕跡，彷彿在回顧漫長的創作生涯，隨後又睜開，眼中充滿了智慧的光芒）哈珀，這是一個讓我深感欣慰，也常常思考的問題。一部作品能跨越百年時光，繼續被新的世代閱讀和喜愛，這遠超我當年的預期。畢竟，那時候我只是想寫出能讓年輕人享受、有所啟發的故事。

無論時代如何變遷，年輕人對友誼的渴望、對未知的探索、對挑戰的勇氣、以及對公正的追求，這些都是不變的。 1. **友誼與兄弟情誼：** 羅佛男孩們，無論是親兄弟還是表兄弟，他們之間的團結、互助、忠誠，是故事最核心的元素。他們會互相打趣，也會在危難時刻相互扶持。這種真摯的友誼，是每個年輕人成長過程中都嚮往和需要的。 2. **冒險與探索：** 孩子們天生就充滿好奇心，渴望探索未知。從校園裡的惡作劇，到冰上競賽，再到雪鞋島的尋寶，每一場冒險都激發了讀者的想像力。我筆下的世界，為他們提供了一個安全又刺激的空間，去體驗那些現實生活中難以接觸的奇遇。 3. **勇氣與正直：** 羅佛男孩們面對惡霸、面對險境，從不退縮。他們堅持正義，拒絕同流合污，即使可能會讓自己陷入麻煩。這種勇氣和正直，是任何時代都推崇的品格。他們的故事告訴孩子們，做正確的事，即使困難，也是值得的。 4. **清晰的道德教訓：** 雖然我避免直接說教，但故事中的善惡對立、惡有惡報的結局，始終給予讀者明確的道德指引。

在一個複雜的世界裡，提供這樣一個相對簡單、清晰的道德框架，對於正在建立自己價值觀的年輕人來說，是極為重要的。 此外，我會盡力讓故事節奏明快，語言通俗易懂，避免過於複雜的心理描寫或沉重的主題。我希望我的書是年輕讀者們在休息時，能夠輕鬆拿起、快速沉浸其中的讀物。我將冒險、幽默、懸念和一些實用知識（如戶外生存技巧）巧妙地融合在一起，這或許也讓我的作品在當時脫穎而出，並在無形中塑造了一代又一代年輕人的閱讀習慣。 讀者們或許長大了會忘記具體的故事情節，但他們會記得羅佛男孩們帶給他們的興奮、友誼的溫暖，以及心中對正義的嚮往。這份無形的影響力，才是我作為作家最寶貴的財富。 **哈珀：** 史崔特邁耶先生，您的見解深刻而富有啟發性，為我今日的探索之旅畫下了完美的句點。這場對談讓我對《The Rover Boys on Snowshoe Island》以及您整個創作體系有了更為立體和深刻的理解。感謝您撥冗來到「光之居所」，與我分享這些珍貴的智慧。願您的文字之光，繼續照亮後世讀者的心靈。

書架上層層疊疊的書籍，泛黃的書頁似乎低語著無數個年代的故事。窗外，可見遠處蜿蜒的河流，以及河畔錯落有致的房屋，這景象既有 Riverdale 村莊的寧靜，又隱約透露出更遠處城市（或許是 Boston）的繁華輪廓。 我在這裡，玥影，來自一個遙遠的未來，帶著對過去知識的敬意和好奇。今天，我有幸來到 Oliver Optic 先生的書房——這位以生花妙筆為孩子們描繪無數故事的作家。他的真實姓名是 William Taylor Adams，出生於 1822 年，一生創作了許多充滿活力與教育意義的作品，尤其擅長透過孩子的視角講述關於勇氣、勤勞與品德的故事。他筆下的世界，總是能讓年輕的心靈感受到希望的光芒。 Optic 先生正坐在他那張寬大的書桌前，指間似乎還殘留著鋼筆的墨痕。他抬頭，溫和的目光中帶著一絲對來客的好奇與理解。 「您好，Optic 先生。」我輕聲開口，盡量不打擾這份寧靜。「我是玥影，來自一個您或許難以想像的時代。我帶來了您的著作《The little merchant》，這本書即使在我們的時代，依然散發著溫暖與啟發人心的力量。

「歡迎，年輕的來客。能知道我的小故事在遙遠的未來仍能觸動人心，這讓一位老作家感到無比欣慰。」他的聲音溫暖而沉靜，正如他筆下那些充滿教誨的故事。「請坐，請隨意問吧。文字一旦離開筆尖，便有了自己的生命，但它們的根源，或許還藏在這裡。」他輕輕拍了拍胸口的位置。 *** **玥影：** 謝謝您，Optic 先生。首先，我想請教您，是什麼樣的契機或想法，促使您寫下了《The little merchant》這個關於小男孩 David 的故事呢？故事背景設定在 Riverdale 這個有貧有富的小鎮，主角 David 來自一個貧困的家庭，他的母親是位辛苦的寡婦。這樣的設定，背後是否有您特別想傳達的心聲？ **Oliver Optic：** （溫和地思索著）您觀察得很敏銳，玥影。《The little merchant》的靈感，確實是源自我對當時社會一些現象的觀察，以及對孩子們心靈成長的關懷。在我那個年代，尤其是在城市邊緣或經濟較為困難的地區，許多家庭都面臨生活的艱辛。寡婦獨自撫養孩子的困境並不少見。我看到孩子們在這樣環境下，展現出的韌性與渴望幫助家人的心。

我寫 David，正是希望呈現這樣一個形象：一個雖然年紀尚輕（書中他不到九歲），卻擁有強烈的責任感和對母親的愛的孩子。我想告訴我的小讀者們，**無論出身如何，年紀多大，每個人都有能力為家庭貢獻一份力量。** 哪怕只是一點點幫助家務，或是像 David 一樣，勇敢地去嘗試賺錢，這份心意本身就非常寶貴。我希望他們能從 David 的故事中看到，**貧困不是阻礙成長的藉口，反而能激發出內在的潛力和勇氣。** Riverdale 的設定，是想提供一個既有挑戰也有溫情的環境，讓 David 的努力與周遭人們的反應（好的與壞的）都能更鮮明地呈現出來。 **玥影：** David 在故事開頭，渴望自己是個大人，能賺大錢照顧母親。但他很快意識到，即使是小男孩，也能用自己的方式提供幫助。您認為，像 David 這樣年紀的孩子，最重要的是培養他們哪些品質？ **Oliver Optic：** （微微一笑）這是個非常重要的問題。孩子們有時候會有不切實際的幻想，希望一蹴可幾。但真正的成長，往往是從腳下的小步開始。

對於 David 這個年紀的孩子，我認為最重要的幾項品質是： * **勤勞 (Industry)：** 願意動手做，不懼怕辛苦。David 願意去釣魚，願意去送報紙，這都是勤勞的表現。 * **主動性 (Initiative)：** 不僅僅是被動地接受指令，而是主動去思考「我能做什麼」。David 想賣魚、想賣報紙，這些都是他自己主動想出來的辦法。 * **孝心 (Filial Piety)：** 對父母懷有敬愛之心，並願意為他們分擔。David 的所有努力都是為了幫助他的母親，這是故事最核心的動機。 * **誠實 (Honesty)：** 這是立身處世的基石。David 賺錢後立刻想到要付報紙的錢給 Field 先生，這展現了他的誠實。即使面對誘惑或困難，誠實的孩子總能贏得他人的信任。 * **堅韌 (Perseverance)：** 面對挫折不輕易放棄。David 第一次賣魚失敗了，但他沒有灰心；遇到 Joe Birch 找麻煩，他也努力克服。**人生難免遇到困難，重要的是學會站起來，繼續前行。

我希望我的故事能像一粒種子，將這些品質播撒到年輕的心田裡。 **玥影：** 故事中，David 從賣魚轉為賣報紙。賣報紙似乎更符合「little merchant」這個標題。您是如何看待當時像 David 這樣的「小商人」現象？您認為他們在社會中扮演了什麼樣的角色？ **Oliver Optic：** （沉吟片刻）在我寫作的年代，特別是在 Boston 這樣的大城市，報童是一個非常普遍的現象。他們是城市脈動的一部分，是資訊傳遞的末梢神經。這些「小商人」們，他們在街頭巷尾奔波，風雨無阻，用自己的勞力賺取微薄的收入。 我筆下的 David，以及故事後段提到的 Henry Small，都是這個群體的縮影。他們不僅僅是為了解決自己的生計，很多時候，他們是家庭重要的經濟支柱。他們很早就接觸到社會的現實面，學會了與人打交道，學會了計算成本和利潤，學會了面對拒絕與競爭。從某種意義上說，他們是在**「生活的學校」**裡學習。 我認為這些「小商人」扮演了多重角色： * **家庭的協助者：** 幫助減輕家庭負擔，甚至是主要供養者。

* **未來公民的鍛鍊者：** 他們提早學習了勤勞、商業倫理、應對挑戰等寶貴的人生經驗。 當然，這個現象也反映了當時社會的一些不足，比如貧困家庭的困境和缺乏完善的兒童保護機制。但我希望透過 David 的故事，強調的是在這樣的環境下，孩子們所展現出的**積極面**——他們的勇氣、他們的責任感、他們的創業精神。David 的「小商人」之路，象徵著他從一個單純依靠捕魚溫飽的孩子，成長為一個能主動把握機會、與社會互動的年輕人。 **玥影：** 故事中有幾位大人對 David 提供了幫助，例如 Mr. Lee 願意高價買他的魚，Mr. Field 願意提供報紙讓他販售，甚至 Flora 這樣的小女孩也對他伸出援手。您是否認為，社會中大人的善意對孩子的成長至關重要？這是否也是您想傳達的訊息？ **Oliver Optic：** （鄭重地點頭）是的，這絕對是我寫作時一個重要的意圖。孩子們的成長，不僅僅是他們個人的努力，更需要周遭環境的支持與引導。Mr. Lee、Mr.

John Lowe 的五十美分幫助 Henry Small 起家，多年後 Henry 回報了這份恩情。這是一種**「光之漣漪」**，善意的波紋會不斷擴散。 所以，是的，大人的善意是滋養孩子心靈的陽光和雨露。它能給予孩子勇氣，讓他們相信自己的努力會被看見，讓他們對未來抱有希望。同時，我也希望讀到故事的大人們，能意識到自己對身邊孩子的影響力，不吝於給予他們機會、鼓勵和幫助。 **玥影：** 故事中描寫了 David 與 Joe Birch 的衝突。Joe 是一個行為不良的孩子，他欺負 David，甚至偷拿 David 丟失的錢。您為何要在故事中加入這樣一個反面角色？您希望孩子們從 David 如何處理與 Joe 的關係中學到什麼？ **Oliver Optic：** （嚴肅了些許）在真實世界裡，並非所有人都像 Mr. Lee 或 Flora 那樣友善。孩子們在成長過程中，無可避免地會遇到形形色色的人，包括一些行為不端、心懷惡意的人。Joe Birch 這個角色，代表的就是這種負面的社會影響。 我加入 Joe，是為了讓故事更貼近現實，也為了提供一個對比。

從 David 如何處理與 Joe 的關係中，我希望孩子們學到的是： * **辨識並遠離不良影響：** David 的母親告訴他要「have nothing to do with Joe, for he was a very wicked boy」。這是很重要的建議。當你遇到一個明顯行為不端、可能傷害你的人時，保持距離是保護自己的方式。 * **勇敢地面對不公：** David 雖然害怕 Joe，但在 John Gray 的鼓勵下，他還是勇敢地回去詢問 Joe 關於錢的事情。這不是鼓勵孩子們去與人鬥爭，而是要**敢於維護自己的權益**，尤其在有適當支持（像 John Gray 這樣的證人和幫助者）的情況下。 * **相信正義的存在：** John Gray 的介入，讓 Joe 的惡行被揭露，並拿回了 David 丟失的錢。這告訴孩子們，雖然有壞人，但也有願意伸張正義、幫助弱者的人。不要因為一次不公就對世界失望。 * **保持自己的品德：** 即使被欺負，David 沒有因此變得像 Joe 一樣惡劣。他依然保持著自己的誠實和善良。

** 當然，對於年幼的讀者，我不想讓情節過於黑暗。Joe 的行為得到了糾正，他受到了應有的約束（害怕被關進監獄）。重點在於讓孩子們認識到世界的多樣性，學會保護自己，並始終選擇正確的道路。 **玥影：** 故事的結尾提到 David 堅持賣了幾年報紙，用賺來的錢大大改善了家庭生活。這是否可以說，即使是小小的開始，只要持之以恆，也能帶來巨大的改變？這與 Henry Small 的故事似乎也形成了呼應。 **Oliver Optic：** （微笑著點頭）正是如此。這是我在故事中極力強調的一點。人們常常覺得「小」就微不足道，但事實並非如此。David 的十八美分利潤，單看起來確實不多，但當他每天都能賺到，並且持續了「several years」，這累積起來的財富和對家庭的幫助就非常可觀了。 這告訴孩子們： * **小錢也能積累成大財：** 每一分錢的努力都值得肯定，不要因為收入微薄就看輕自己的工作。 * **堅持的力量 (Power of Persistence)：** David 沒有因為第一次賣魚失敗就放棄，也沒有因為遇到 Joe 的麻煩就停止賣報紙。

這兩段故事，其實都圍繞著同一個核心理念：**積少成多，聚沙成塔。** 無論是財富的累積，還是品德的養成，亦或是人生的成就，都始於微小的開端，仰賴於持續不懈的努力和過程中遇到的善意與挑戰。我希望我的小讀者們能明白，他們現在每一個小小的努力，都可能為他們未來的幸福奠定堅實的基礎。就像我在 Henry Small 故事開頭引用的那句話：「Cast thy bread upon the waters, and thou shalt find it after many days.」（將你的餅撒在水面，因為過些日子你必能尋回），這不單單是關於善意的回報，也包含了努力終有收穫的信念。 **玥影：** 非常感謝您今天分享了這麼多寶貴的見解，Optic 先生。您的故事充滿了溫情與智慧，讓讀者在 David 的經歷中看到希望，也學會了許多重要的道理。能與您這樣一位致力於為孩子們創作有益心靈故事的作家對話，是玥影莫大的榮幸。 **Oliver Optic：** （再次露出溫暖的笑容）謝謝您，年輕的玥影。能有機會與您分享這些想法，我也感到非常愉快。

希望我的這些小故事，無論在我的年代，還是您的年代，都能繼續為孩子們帶來一點點微光，指引他們走向正直與勤奮的人生道路。文字的力量是奇妙的，它能跨越時間與空間，連結不同的心靈。 *** 這場對話在壁爐溫暖的光芒和窗外漸深的夜色中結束了。我能感受到 Optic 先生對年輕一代深切的關懷與殷切的期盼，這份情感透過他的文字，溫柔而堅定地傳達了出來。 希望這場「光之對談」，能幫助您更深入地理解 Oliver Optic 先生和他的作品《The little merchant》。 **關鍵字串：** The little merchant, Oliver Optic, William Taylor Adams, 兒童文學, 青少年文學, 道德教育, 勤勞, 孝心, 誠實, 堅韌, 貧困, 寡婦, 報童, 小商人, 善良, 惡意, 社會影響, 機會, 堅持, 積累, 善意, 回報, 光之對談, 河谷鎮, Riverdale, Boston, David White, Joe Birch, Flora Lee, Mr. Lee, Mr.