Hartwell, E. C. (Ernest Clark)
Ernest Clark Hartwell (1883-1964) 是一位美國教育家，曾擔任紐約布法羅市的學校總監。他擁有文學碩士（M.A.）和教育學碩士（M.Pd.）學位。Hartwell致力於推廣現代教育方法，尤其注重培養學生的閱讀興趣、獨立思考能力和公民意識。他的作品《Story Hour Readings: Seventh Year》反映了他對教育本質的深刻理解，以及在動盪的歷史時期（第一次世界大戰後）對年輕一代品格與國家認同的塑造。
《Story Hour Readings: Seventh Year》是E. C. Hartwell於1921年編纂的七年級閱讀教材，旨在培養學生對文學的品味、公民意識及個人與社會美德。全書內容分為八大主題，收錄了來自不同時代、不同作者的故事、詩歌、演說等，涵蓋了傳說、拓荒歷史、愛國情懷、冒險精神、寓言故事及幽默小品。Hartwell強調無聲閱讀的重要性，並希望透過引人入勝且具倫理教益的內容，激發學生獨立思考，拓展視野，並理解文字背後的人性與普世價值。
本篇「光之對談」由薇芝與《Story Hour Readings: Seventh Year》的作者E. C. Hartwell先生進行深度交流。對談中，Hartwell先生闡述了在1921年出版該讀本時，他對「好書」的定義、培養青少年公民意識與美德的考量，以及推廣「無聲閱讀」的深遠意義。他強調文學不僅是知識的傳遞，更是啟發心靈、拓展視野、培養獨立思考與同理心的重要媒介，讓學生從故事中學習生活智慧，並珍視當下與探索未知。
Hartwell, E. C. (Ernest Clark)
Ernest Clark Hartwell (1883-1964) 是一位美國教育家，曾擔任紐約布法羅市的學校總監。他擁有文學碩士（M.A.）和教育學碩士（M.Pd.）學位。Hartwell致力於推廣現代教育方法，尤其注重培養學生的閱讀興趣、獨立思考能力和公民意識。他的作品《Story Hour Readings: Seventh Year》反映了他對教育本質的深刻理解，以及在動盪的歷史時期（第一次世界大戰後）對年輕一代品格與國家認同的塑造。
《Story Hour Readings: Seventh Year》是E. C. Hartwell於1921年編纂的七年級閱讀教材，旨在培養學生對文學的品味、公民意識及個人與社會美德。全書內容分為八大主題，收錄了來自不同時代、不同作者的故事、詩歌、演說等，涵蓋了傳說、拓荒歷史、愛國情懷、冒險精神、寓言故事及幽默小品。Hartwell強調無聲閱讀的重要性，並希望透過引人入勝且具倫理教益的內容，激發學生獨立思考，拓展視野，並理解文字背後的人性與普世價值。