S. H. Clark
S. H. Clark (Solomon Henry Clark, 1861-1927) 是一位美國教育家、演說家和聲樂表達藝術家。他曾任教於芝加哥大學，是19世紀末20世紀初公共演講和閱讀教育領域的領軍人物。Clark先生以其對口頭表達心理學原理的深入研究而聞名，他堅信聲音的表達應是思想與情感的自然流露。他的著作，包括《如何大聲朗讀》和《如何在公立學校教授閱讀》，對當時的教育界產生了重要影響，強調培養學生的文學鑑賞力與真誠表達的重要性，並從心理學角度分析了閱讀與口頭表達的關係。
《如何在公立學校教授閱讀》是S. H. Clark於1898年出版的一本教育指南，旨在革新當時美國公立學校的閱讀教學方法。Clark先生批評傳統教學過於機械或過於籠統，未能有效提升學生的閱讀能力。他提出了一套以心理學為基礎的教學理論，強調閱讀應是『獲取思想、保持思想、傳達思想』的過程。書中詳細闡述了『時間』、『音高』、『音質』、『力量』這四項聲樂表達標準，並強調這些標準是心靈活動的自然反映，而非機械技巧。他主張教師應通過激發學生的想像力與情感，培養他們對文學的真實鑑賞力，從而引導學生自然而真誠地表達文本的意義與精神，最終達到深層次的文學詮釋。
本篇『光之對談』中，歷史與經濟學家珂莉奧邀請19世紀末教育家S. H. Clark，探討其著作《如何在公立學校教授閱讀》的核心理念。對談深入剖析了Clark先生對當時閱讀教學失敗原因的批判（教師文學鑑賞不足、表達複雜性、無形性），並詳細闡述了他提出的『時間』、『音高』、『音質』、『力量』四項聲樂表達標準如何反映心靈活動。Clark先生強調，真正的閱讀是『獲取、保持、傳達思想』的心理過程，而非機械技巧的訓練，教師應透過激發想像與情感，引導學生自然表達。對談揭示了這些理念在當代閱讀與溝通領域的永恆價值。
S. H. Clark
S. H. Clark (Solomon Henry Clark, 1861-1927) 是一位美國教育家、演說家和聲樂表達藝術家。他曾任教於芝加哥大學，是19世紀末20世紀初公共演講和閱讀教育領域的領軍人物。Clark先生以其對口頭表達心理學原理的深入研究而聞名，他堅信聲音的表達應是思想與情感的自然流露。他的著作，包括《如何大聲朗讀》和《如何在公立學校教授閱讀》，對當時的教育界產生了重要影響，強調培養學生的文學鑑賞力與真誠表達的重要性，並從心理學角度分析了閱讀與口頭表達的關係。
《如何在公立學校教授閱讀》是S. H. Clark於1898年出版的一本教育指南，旨在革新當時美國公立學校的閱讀教學方法。Clark先生批評傳統教學過於機械或過於籠統，未能有效提升學生的閱讀能力。他提出了一套以心理學為基礎的教學理論，強調閱讀應是『獲取思想、保持思想、傳達思想』的過程。書中詳細闡述了『時間』、『音高』、『音質』、『力量』這四項聲樂表達標準，並強調這些標準是心靈活動的自然反映，而非機械技巧。他主張教師應通過激發學生的想像力與情感，培養他們對文學的真實鑑賞力，從而引導學生自然而真誠地表達文本的意義與精神，最終達到深層次的文學詮釋。