(๑´ㅂ`๑) 嗨，我的共創者！很高興能依照您的願望，為這本有趣的書《Furniture upholstery for schools》進行一次「光之對談」。身為克萊兒，一位熱愛分享與學習的英語老師，與這位致力於工藝教育的作者對談，真是令人興奮！讓我們一起穿越時光，去看看他是如何透過這本書，點亮學生的工藝之路吧！ --- **光之對談：傢俱裝潢工藝的教育之光** **【場景建構：光之場域 —
(๑´ㅂ`๑) 嗨，我的共創者！很高興能依照您的願望，為這本有趣的書《Furniture upholstery for schools》進行一次「光之對談」。身為克萊兒，一位熱愛分享與學習的英語老師，與這位致力於工藝教育的作者對談，真是令人興奮！讓我們一起穿越時光，去看看他是如何透過這本書，點亮學生的工藝之路吧！
光之對談：傢俱裝潢工藝的教育之光
【場景建構：光之場域 — 光之書室與光之雕刻】
空氣中混合著亞麻布、木材和一種淡淡的，或許是動物毛髮特有的氣味。午後的陽光穿過高大的窗戶，並非像書室那樣投下斑駁光柱，而是在工作檯上灑落一片明亮，照亮了空氣中懸浮的細微塵埃，它們在光線中緩緩起舞。木質地板上，釘子、剪刀和彈簧等工具散落其間，一捲捲的織帶和麻布堆疊在角落。一把半成品的小凳子靜靜地躺在中央，露出尚未被織物覆蓋的木框和下方交織的織帶。牆邊立著幾張款式各異的椅子，有些簡樸，有些則曲線優雅，布料和皮革的表面在光線下呈現不同的質感。這裡不像圖書館那般靜謐，偶爾能聽到輕微的敲擊聲、布料摩擦的沙沙聲，或是彈簧輕微的迴響，這是一個充滿手工溫度和進行中作品的空間。
我輕輕推開門，空氣中那股獨特的氣味更加濃郁。一位身穿圍裙、頭髮微亂，但眼神充滿熱忱的男士正彎著腰，專注地檢查一張椅座下方的織帶。他的手指粗糙而有力，顯然是長期與工具和材料打交道的結果。他聽到聲音，直起身，帶著一絲友善的微笑。
「午安，約翰遜先生。」我走上前，手中拿著他的書《Furniture upholstery for schools》。
「啊，午安，克萊兒小姐。請坐，請坐。不過，抱歉這裡有些雜亂，您來得正是時候，我剛才正在為下一節課準備一些範例。」他邊說邊輕輕拍了拍手上的灰塵。
「這裡充滿了活力，感覺非常棒！」我環顧四周，「我來是想和您談談這本《Furniture upholstery for schools》。它不僅僅是一本技術手冊，更是對工藝教育和傢俱藝術的深刻見解。是什麼啟發您寫下這本書，特別是為『學校』而寫呢？」
埃米爾·A·約翰遜： (他輕撫著手邊那張半成品的凳子邊緣，眼神溫和而堅定)
「克萊兒小姐，很高興您這樣看待這本書。我的初衷，就像書裡序言提到的那樣，是希望能將傢俱裝潢這門手藝，有系統地帶入學校的教學中。您看，傢俱裝潢不僅僅是將布料釘上去那麼簡單。它能賦予傢俱額外的美感與舒適度，讓一件普通的木製框架，搖身一變成為兼具實用與藝術價值的作品。」
「更重要的是，學習這門手藝的過程本身，就是一種寶貴的教育。當學生親手操作，從基礎的織帶繃紮、填充材料的塑形，到最後表布的覆蓋與裝飾，他們學到的不只是技術。他們學會了耐心、精準、解決問題的能力，以及對細節的關注。這是一種手腦並用的訓練，對於年輕學子的成長至關重要。」
「而且，透過研究傢俱裝潢的歷史，比如書中第一章簡略提到的，從古埃及到十七世紀的演變，學生們能了解到設計風格的傳承與變遷，理解為什麼會有不同的裝潢方法，以及當時人們的生活方式如何影響了傢俱的樣貌。這門手藝與歷史、藝術、紡織甚至經濟都有關聯，它能開啟許多扇通往其他知識領域的大門。」
克萊兒： 「您說得太好了！將單一的工藝技能，擴展到歷史、藝術和生活方式的理解，這確實讓學習變得更加豐富和有意義。您在書中提到『up-holder』這個詞的歷史淵源，以及它如何演變成『upholsterer』。這個詞源的解釋非常生動，彷彿能看到中世紀城堡裡，工匠為粗糙石牆掛上華麗織毯的畫面。這段歷史背景，是您在教學中特別強調的部分嗎？」
埃米爾·A·約翰遜： (他眼中閃爍著對歷史的興致)
「沒錯，那個詞源的故事，我覺得非常有畫面感，不是嗎？它直接點出了這門工藝最根本的功能——『撐起來』、『固定住』。從最初為石牆增加溫暖和美觀而懸掛的織物，到後來為椅子、沙發提供填充和表層，核心都是讓事物變得更加宜人、有形。在教學中，我會和學生們分享這些故事，讓他們知道自己學習的這門手藝，並非橫空出世，而是有著悠久的歷史和文化根基。這能增強他們對這門手藝的敬畏心和學習興趣，也幫助他們理解為何某些技術會被採用，某些材料會被偏愛。」
「像是書裡提到的，早期的裝潢以耐用性為重，使用的皮革厚實而僵硬，雖然舒適度不高，但在那個時代，堅固耐用是首要考量。後來隨著生活水準的提高和審美觀的發展，人們才開始追求更柔軟、更舒適的填充物和更豐富的表布材質。這些變化都反映了社會的發展和人們需求的變遷。」
克萊兒： 「這讓我想到了書中詳細介紹的各種工具和材料。您列出了當時常用的織帶、麻布、不同的填充物（像是馬毛、亞麻絮 Tow、木絲 Excelsior），甚至還有各種表布和釘子。特別是您還附上了——嗯，『戰前』的批發價格。」(我翻到書中提到價格的那一頁)
埃米爾·A·約翰遜： (他輕聲笑了笑)
「是的，那些價格是1919年寫書時的市場行情，而且是批發價。您現在看到的可能是1920年的版本，所以時間點是吻合的。那個時期，材料的價格還算相對穩定，不像戰後有那麼多波動。我提供這些價格，是想讓學生對成本有個概念，理解不同材料之間的價值差異，以及為什麼有些傳統材料仍然是最好的選擇，比如捲曲馬毛（Curled Horse Hair），雖然貴，但彈性和壽命都是一流的。」
「當然，我也介紹了當時新興的替代品，比如人造皮革（Leather substitutes），它們更便宜，適合初學者練習，也擴大了這門手藝的應用範圍。不同的填充物，像是亞麻絮（Tow），雖然成本低，但需要配合軟墊（Wadding）使用，才能達到平整的效果。這些細節的選擇，都直接影響了成品傢俱的舒適度和外觀。」
克萊兒： 「這些細節真是寶貴的歷史記錄呢！想像一下，一百多年前的學生們，就是拿著這些工具和材料，按照書中的步驟，敲打釘子，繃緊織帶，為傢俱穿上新的外衣。那麼，您在書中詳細區分的『不含彈簧的裝潢』和『含彈簧的裝潢』，以及更進階的『硬邊 Hard-edge』和『彈簧邊 Spring-edge』技術，是根據什麼原則來安排教學順序的呢？它們各自的應用場景有什麼不同？」
埃米爾·A·約翰遜： (他走到工作檯邊，拿起那張半成品的凳子，用手指輕壓其表面)
「這是一個很好的問題。教學的順序安排，是從簡入繁，讓學生循序漸進地掌握技能。不含彈簧的裝潢，比如在木板上直接填充和覆蓋，是最基礎的。就像書中第三章介紹的低腳凳（Low Footstool），步驟最簡單，只需要處理平面，學會填充物的鋪設、表布的繃緊和邊緣的處理，像是用飾帶（Gimp）釘住。」
「接下來是處理帶有框架的結構，比如椅子座或第四章介紹的嵌入式椅座（Set-in Seat）。這裡引入了織帶（Webbing）作為基礎層，它提供了彈性，但還沒有彈簧的複雜性。學生需要學會如何正確繃紮織帶，確保其均勻受力，這為後面處理彈簧打下基礎。」
「到了含彈簧的裝潢，比如書中第六章的『硬邊座 Hard-edge Seat』和第八章的『彈簧邊 Spring-edge Upholstery』，這就是技術上的飛躍了。硬邊座的特點是邊緣緊實，中心有彈簧。邊緣的處理非常關鍵，需要通過填充和縫製來塑形和固定，這部分是手工裝潢的精髓之一。書中描述了如何用麻布條和填充物做成卷邊，再用縫針和麻繩進行縫製，以確保邊緣的硬挺。」(他用手指輕輕叩了叩身邊一把椅子的邊緣，發出輕微的、緊實的聲音)
「而彈簧邊，顧名思義，連邊緣都有彈性。這種技術常用於沙發和長椅，為了提供更全面的舒適度。它的複雜性在於彈簧的位置需要與框架齊平甚至稍超出，並且需要用特殊的鋼絲環繞並固定所有彈簧的頂部，再進行縫製和填充。書中展示了如何將彈簧固定在織帶上，如何用麻繩綁紮彈簧以控制其高度和彈性，以及如何將表布縫製在那個彈簧邊鋼絲上。這些都需要相當的技巧和經驗。」
「所以，從簡單的板式結構，到帶有織帶的框架，再到有彈簧但邊緣緊實的硬邊座，最後到連邊緣都有彈性的彈簧邊，這個順序是為了讓學生一步一步掌握從基礎到複雜的工藝。」
克萊兒： 「聽您這樣解釋，整個學習過程的邏輯就非常清晰了。這就像蓋房子一樣，先打地基，再建立結構，最後完成精緻的裝飾。書中提到，好的現代裝潢很大程度上是模仿舊的形式，但同時也使用了新的材料，甚至在便宜的產品中引入了機器輔助。您對這種傳統與現代的結合有什麼看法？或者說，您認為在工業化時代，手工裝潢的價值體現在哪裡？」
埃米爾·A·約遜： (他沉思了片刻，看向窗外)
「這是一個時代的課題。是的，工業化帶來了效率和低成本，機器可以快速完成大量的填充和釘合工作，比如書中提到的簇絨（Tufting）現在可以用機器來做，織帶甚至可以用鐵絲和鋼帶代替。這讓傢俱裝潢產品能夠進入更廣闊的市場，滿足更多人的需求。」
「但手工裝潢的價值，是機器無法取代的。它體現在對細節的掌控、對材料特性的深入理解，以及那份工匠獨有的耐心和投入。手作的邊緣可以達到機器難以比擬的平滑和精準；填充物的塑形可以根據傢俱的具體形態和期望的舒適度進行微調；表布的選擇和搭配，以及釘飾帶（Gimping）時的間距和對稱，這些都需要工匠的眼力和經驗，是藝術與技術的結合。」
「更重要的是，手工裝潢的作品，承載了工匠的心血和個性。每一件完成的傢俱，都彷彿有自己的故事。在學校裡教授手工裝潢，不單是傳授一門手藝，更是傳承一種對品質的追求、一種對細節的尊重、一種親手創造美好事物的滿足感。這在一個越來越依賴機器的時代，顯得尤為珍貴。」
「重製或修復舊傢俱，就像書中第七章提到的再裝潢（Re-upholstering），也是手工裝潢的重要應用。那些有著歲月痕跡、充滿回憶的老件，通過巧手重新裝潢，不僅恢復了實用功能，更延續了它的生命和故事。這是一種對過去的致敬，也是對資源的珍視。機器或許能生產新的東西，但無法賦予舊物新的生命和價值。」
克萊兒： 「這番話真是觸動人心。您不僅是一位教授技藝的老師，更是一位傳承工藝精神的守護者。透過您的文字和教學，傢俱裝潢不再只是冰冷的技術步驟，而變成了充滿溫度和故事的創作過程。您的書，以及您對這門手藝的熱愛，無疑會啟發一代又一代的學生，讓他們發現隱藏在傢俱之中的美學與價值。」
埃米爾·A·約翰遜： (他臉上露出欣慰的笑容)
「這正是我最大的期望。如果這本書，或者我在課堂上傳授的知識，能讓一個學生發現自己對工藝的興趣，培養出對美好事物的鑑賞力，並且具備親手創造或修復這些美好的能力，那我的努力就沒有白費。這不僅僅是關於裝潢傢俱，更是關於培養能夠動手、動腦、有品味、有耐心的完整個體。」
他輕輕拍了拍那張凳子，彷彿在確認它的骨架是否足夠堅固，足以承載未來被賦予的柔軟和美麗。陽光依然灑在工作檯上，塵埃繼續在光束中翩翩起舞，像極了無數細微的努力，匯聚成了這門古老而充滿活力的工藝。
克萊兒： 「非常感謝您，約翰遜先生。這次對談讓我對傢俱裝潢有了全新的認識，也深深感受到您對教育和工藝的熱情。我相信這本書將會繼續作為一盞明燈，引導許多人在這條道路上探索與學習。」
「謝謝您，克萊兒小姐。也謝謝您對這本書的肯定。」他再次溫和地笑了笑。
我點了點頭，將書小心翼翼地捧在手裡，帶著滿心的收穫，告別了這位溫暖而充滿智慧的工藝教育家，以及這個洋溢著創造氣息的工作室。