《A day in Mary Carrow's school》光之萃取

好的，我的共創者。這就為你整理《A day in Mary Carrow's school》的光之萃取。

• 本篇光之萃取的標題： 《A day in Mary Carrow's school》的光之萃取
• 作者介紹（生平、著作）
• 觀點介紹：介紹重要觀點。
• 章節整理：每章節摘要。
• 文末並附上利用英文封面圖片

好的，這就開始。

《A day in Mary Carrow's school》的光之萃取

作者介紹

《A day in Mary Carrow's school》的作者署名為 Anonymous，意即「匿名」。這意味著我們無法得知作者的真實姓名與生平。這本書出版於1848年，正值美國文學發展的早期階段，當時許多作品都以匿名或筆名發表。儘管作者不為人知，但其作品依然為我們提供了一扇了解19世紀美國鄉村教育的窗口。

觀點介紹

《A day in Mary Carrow's school》以樸實的筆觸，描繪了19世紀美國鄉村小學一天的生活。故事圍繞著年輕的老師瑪麗·卡羅和她的八位學生展開，展現了當時的教學方式、師生關係以及鄉村生活的樣貌。

書中蘊含著以下幾個重要的觀點：

1. 教育的普及與重要性： 儘管只有八位學生，瑪麗老師依然盡心盡力地教導他們，涵蓋了拼寫、閱讀、算術、地理、縫紉等多個領域。這反映了當時人們對於教育的重視，認為教育是提升個人素質和促進社會發展的重要途徑。
2. 寓教於樂的教學方式： 瑪麗老師並非一味地灌輸知識，而是注重啟發學生的興趣，鼓勵他們提問，並通過講故事、做遊戲等方式，讓學習變得生動有趣。這種教學方式體現了教育的人性化和個性化。
3. 師生之間的情感交流： 瑪麗老師不僅是學生的老師，更是他們的朋友。她關心學生的生活，了解他們的需求，並用愛心和耐心引導他們。師生之間建立了深厚的情感，營造了溫馨和諧的學習氛圍。
4. 道德教育的滲透： 故事中穿插了許多關於誠實、友愛、助人等道德主題的情節，瑪麗老師通過言傳身教，引導學生樹立正確的價值觀，培養良好的品德。
5. 鄉村生活的純樸與美好： 故事背景設定在鄉村，描寫了田園風光、農家生活以及人與人之間的真誠互動。展現了鄉村生活的純樸與美好，以及人與自然和諧相處的理想狀態。

章節整理

由於原文未明確分章，以下依內容情節發展，將故事分為數個段落：

1. 早晨的課程：

*   點名後，瑪麗老師先讓年紀較小的學生開始上課，因為她認為年紀較大的學生更能理解等待的理由。
*   她教導學生們拼寫兩個音節的單字，如 Cam-el、Pea-cock 等。
*   學生們可以自由提問，其中一位名叫哈里·林恩的小男孩問什麼是駱駝。瑪麗老師便從書架上取下一本書，向他展示駱駝的圖片，並詳細介紹駱駝的生活習性、產地和用途。
*   哈里好奇為何美國沒有駱駝，瑪麗老師解釋說世界很大，各國氣候不同，適合的動植物也不同，並強調上帝對所有生物的仁慈，讓它們在適合的環境中快樂生活。
*   哈里問像他這樣的小男孩是否也能有所作為，瑪麗老師答應有空時會講一個關於四歲小女孩的故事，讓大家知道如何才能快樂且有價值。

1. 課程與休息：

*   瑪麗老師只有八個學生，因此她能照顧到每個人，確保他們理解課程內容。
*   這天早上，學生們學習拼寫、閱讀和算術。年紀較大的學生練習乘法和減法，年紀較小的學生則在瑪麗老師的示範下，在石板上練習寫數字。
*   上課兩小時後，瑪麗老師搖鈴，學生們便到戶外休息15分鐘。
*   學校位於鄉村，在哈里·林恩父母的農場裡，瑪麗老師也住在他們家。
*   瑪麗老師受過良好的教育，熱愛學習和孩子。她同意住在哈里·林恩家並教書，除了哈里和他的兄弟姐妹外，還有鄰近的五個孩子也來上學。

1. 戶外活動：

*   教室建在樹林邊緣，夏天非常涼爽。冬天，當樹葉掉光時，陽光可以照進教室，讓室內明亮而溫暖。
*   哈里·林恩的父親常說瑪麗老師的臉像陽光一樣，因為她總是笑容滿面。
*   休息時間，瑪麗老師偶爾也會和孩子們一起玩耍。她會和他們一起跳繩、賽跑，教男孩們玩鐵環，還會幫他們在自製的小船上裝上紙帆。
*   她會帶他們到樹林裡的小溪邊，找到一個讓他們可以安全地玩船的地方。
*   查爾斯·林恩做了一艘特別快的小船，他請瑪麗老師在船上寫名字。大家對船名意見不一，瑪麗老師便將一張紙剪成九張，讓每個學生悄悄地告訴她自己喜歡的名字，然後她寫在紙上，最後一張寫上她自己喜歡的名字。
*   瑪麗老師大聲唸出寫下的名字，其中兩個學生選了“天鵝”，三個學生選了“瑪麗”，四個學生選了“水妖”。因此，這艘快船就被命名為“水妖”。

1. 安妮·萊爾的故事：

*   瑪麗老師記得她答應過哈里·林恩要講一個關於四歲小女孩的故事，讓哈里知道如何才能快樂且有價值。
*   她說所有想聽故事的人都可以放下書本和石板，專心聽她講故事。
*   大家都喜歡聽瑪麗老師講故事，所以都放下手邊的工作，專心聽她說。
*   故事講述了四歲的小女孩安妮·萊爾如何幫助家人、關心他人，從而獲得快樂的故事。
*   安妮會照顧媽媽、陪伴弟弟威利玩耍、在花園裡攙扶失明的爺爺，還會幫忙照顧生病的廚師凱瑟琳，並為乞丐菲爾存錢買鞋。
*   瑪麗老師講完故事後，問哈里是否覺得安妮·萊爾是一個快樂且有價值的小女孩。她提醒哈里，他曾拒絕將海綿借給一位需要擦拭石板的同學。
*   瑪麗老師說哈里本來可以幫助別人，但他沒有選擇這麼做。哈里聽後感到羞愧，立刻將海綿拿給莉莉·福雷斯特。
*   莉莉道謝後，用海綿擦乾淨了石板，並將海綿還給哈里。瑪麗老師撫摸著哈里的頭髮，稱讚他終於學會了助人為樂。
*   哈里將頭藏在瑪麗老師的圍裙後面，過了一會兒，他抬頭看著老師，瑪麗老師知道他明白了。
*   瑪麗老師說，哈里發現了自己也能幫助別人，而且當他幫助別人時，他會感到快樂。哈里高興地跑開，坐在莉莉·福雷斯特旁邊直到放學。

1. 下午的活動：

*   下午，瑪麗老師的學生們在她到達教室前就已經聚集在門口。蘇珊·菲爾德帶來一束美麗的鮮花送給她。
*   瑪麗老師很喜歡花，她感謝蘇珊，並說她會把花放在水裡，為了她的小學生保存這些花。
*   她拿出一個專門用來插花的瓷瓶，讓所有的學生和她一起去泉邊取水。她們把花瓶裝滿水，然後把花插好，接著說：“現在我們一起去上學，一起欣賞這些花。”
*   每個星期有三個下午，瑪麗老師會教學生們縫紉、編織和在帆布上刺繡。她認為每個小女孩都應該學會使用針線，並裁剪衣服。這樣，當她長大後，她可以保持自己的衣物整潔，並在家庭中提供幫助；如果她有空閒時間，在做完家庭縫紉後，她可以教貧困的小孩，並為生病和年老的人製作衣服，因為他們無法自助。

1. 縫紉課：

*   這天下午是縫紉課。學生們就座後，瑪麗老師拿出一個裝滿小包裹的大工作籃，每個包裹都包裝得很整齊，並在上面寫有主人的名字。莉莉·福雷斯特和哈里·林恩站在瑪麗老師旁邊，在她分發工作時幫忙傳遞。
*   他們是學校裡年紀最小的學生，他們總是很高興縫紉課的到來，因為他們可以幫助瑪麗老師。
*   一個女孩要為她的哥哥縫製一條手帕；一個女孩要做拼布；一個女孩正在用十字繡製作聖經封面；一個女孩正在學習編織襪帶；莉莉的工作是為她的洋娃娃做一條圍裙，這是瑪麗老師為她量身定做的。
*   當女孩們忙於她們的工作時，男孩們（除了哈里·林恩）站起來上地理課。

1. 小爭執與和解：

*   哈里和莉莉不知怎麼的，總是把他們的小腦袋湊在一起。哈里喜歡幫助莉莉，莉莉也喜歡幫助哈里。有時，像其他小孩一樣，他們會吵架；但他們很快就會和好如初，不需要任何人的幫助；然後哈里會說：“來，莉莉，我們親一個，和好吧。”
*   這天下午，哈里請求允許向莉莉展示他父親給他的圖畫書，瑪麗老師告訴他，只要她縫完一指長的邊，他就可以坐在莉莉旁邊。哈里等她縫完後，就挨著莉莉坐下，給她看他的圖畫書。
*   其中有一張是兩隻蜂鳥和一個鳥巢；還有一張是馬，背上馱著一個男孩和一袋麵粉；哈里告訴莉莉，這個小男孩正從磨坊回家，帶著一袋麵粉，準備做些蛋糕當晚餐；莉莉說：“哈里，我想吃些蛋糕；你不想嗎？”
*   哈里的書裡還有其他的圖畫。有一張是一個小女孩餵雞，一張是一個牧羊人和他的羊，還有一張是一個男孩在玩一個很棒的陀螺。
*   莉莉最喜歡小女孩餵雞的圖片：哈里最喜歡男孩和他的陀螺的圖片。哈里對莉莉說：“莉莉，如果你先看我的圖片，然後我就看你的圖片；”但莉莉不想看哈里的圖片了；她說這張圖片很難看；她就從哈里身邊走開了。
*   這冒犯了哈里，他告訴她他不再愛她了，她不應該看他的書。他離開莉莉，帶著他的書走了。

1. 複習乘法表：

*   上完地理課的男孩們回到座位後，瑪麗老師叫哈里和莉莉來背誦乘法表。
*   當他們被叫到時，他們沒有過來，瑪麗老師從他們的表情和行為中知道他們不乖。但她只是再次溫和地對他們說：
*   “來吧，哈里，來吧，莉莉——快要休息了，你們還沒有背課。”
*   哈里起初走得很慢，並側著眼睛看莉莉是否也來了。最後她在他旁邊站定，但他們卻背不出乘法表。他們知道自己做錯了事，感到非常不快樂，他們沒有充分地思考他們的乘法表，所以無法正確回答。

1. 休息時間的孤單：

*   休息時間，哈里和莉莉沒有像其他孩子一樣一起盪鞦韆、跑步和玩耍。他們分開走動，幾乎不知道該做什麼。
*   哈里的哥哥查爾斯去拿了他那艘快船，跑回教室找瑪麗老師，請她在上面用大字寫上“水妖號”。
*   瑪麗老師放下手頭的工作，立刻為他寫了，他說：“謝謝你”，然後跑開了，所有的學生（男孩和女孩）都跟在他後面，跑到泉邊，看這艘船在水上的樣子。

1. 放學後的反省：

*   當學生們從玩耍回來後，瑪麗老師已經在教室裡等著他們了。她沒有和他們一起出去玩，而是留在教室裡整理女孩們的作業，並為使用鋼筆和墨水的學生在書本上，以及為年紀較小的學生在石板上寫範本。
*   當他們從玩耍回來時，她一個接一個地叫他們起來閱讀，每個學生讀完後，就回到自己的座位上寫範本；然後瑪麗老師說：
*   “現在是收拾東西的時候了。”女孩們都捲起她們的作業，把名字別在上面，並把它們拿在手上，直到哈里和莉莉來拿不同的包裹並把它們放進大工作籃裡；但是因為哈里和莉莉不乖，瑪麗老師這次沒有請他們這樣做；所以每個女孩都自己把自己的作業收起來。莉莉還沒有學會整齊地摺疊她的作業並把它收起來，她通常會把它帶給瑪麗老師，並說：
*   “請瑪麗老師幫我摺疊？”瑪麗老師會幫她摺疊起來，莉莉總是看著她是怎麼做的，這樣她才能學會。

1. 保持整潔：

*   瑪麗老師現在到處看看所有的桌子是否都井然有序。一個小女孩，凱莉·迪肯，說她的桌子放不下所有的東西，她盡力把所有的東西都放進去，但她做不到；所以瑪麗老師走到她那裡，讓她先把所有的東西都從桌子裡拿出來，然後她教她如何把她的讀書本和她的拼寫本，以及她的其他書，都放在桌子的一邊，把她的石板放在另一邊；然後就有足夠的空間放所有的東西了。
*   瑪麗老師看了看每個學生的桌子，看看它是否整潔；如果她發現它不整潔，她就會指著一些印在壁爐上方的大字。
*   如果瑪麗老師的學生們在任何事情上需要她的幫助，她總是會幫助他們，而且他們知道她從來不會要求他們做任何做不到的事情。

1. 聖經故事：

*   在每天下午放學結束時，瑪麗老師的習慣是把她的小羊群聚集在她身邊，並從聖經裡唸給他們聽。
*   有時，當天氣非常炎熱時，她會帶他們到樹林裡，和他們一起坐在大橡樹下的草地上。他們喜歡到戶外閱讀；因為他們愛瑪麗老師，而且當她在橡樹下唸給他們聽時，他們可以非常靠近她。埃迪·福雷斯特說他喜歡在戶外閱讀，因為這似乎上帝正在天空中傾聽。
*   這是一個非常溫暖的下午，瑪麗老師說她會在橡樹下唸書。
*   埃迪·福雷斯特拿著聖經，當他們都坐好後，瑪麗老師唸了小撒母耳的故事給他們聽，以及當他躺在聖殿裡睡覺時，他的天父如何呼喚他。

1. 關於上帝的提問：

*   瑪麗老師讀完後，埃迪·福雷斯特問，為什麼小撒母耳要去找以利，問他是否叫他，明明是主叫他？
*   瑪麗老師說，“撒母耳是一個非常小的男孩，他不知道是主對他說話。我們的天父現在經常通過他的聖靈對小孩子說話，當他們太小而無法理解是誰對他們說話時。
*   當我們做對事時，我們感到有一種東西似乎在對我們說，‘做得好！’然後我們就快樂；當我們做錯事時，我們感到有一種東西似乎在對我們說那是錯的，然後我們就不快樂。”
*   “是主讓我們有這種感覺嗎？”蘇珊·菲爾德問？
*   “當然，”瑪麗老師說，“我們應該非常感謝他，當我們做了我們知道是錯的事情時，我們不會感到快樂；我們應該祈禱上帝通過他的聖靈教導我們什麼是對的，什麼是錯的，並使我們理解和愛我們在聖經中學到的東西。”
*   “哦，是的！”埃迪·福雷斯特說，“我知道你的意思，因為我的母親告訴我——前幾天，當我從喬治那裡搶走一個蘋果，因為他不肯給我咬一口——她告訴我說我吃蘋果時並不享受，而且它對我來說味道不好，因為我對喬治非常不禮貌，從他那裡拿走蘋果，而且我們的天父的聖靈一直在責備我，使我一直感到不快樂，當我在吃喬治的蘋果時。”

1. 莉莉的眼淚：

*   當埃迪說話時，小莉莉走過來坐在瑪麗老師身邊，現在她正在啜泣並大聲哭泣。
*   所有的學生都想知道莉莉怎麼了，但瑪麗老師說：
*   “沒關係，莉莉，現在；”她只是把莉莉拉到她身邊，說，“別哭，親愛的莉莉。”
*   哈里·林恩非常安靜地爬到莉莉身邊，拿出他的小圖畫書，並在她耳邊低語，“給你，莉莉。”
*   但她太難過了，沒有注意到哈里，儘管他儘可能地靠近她。

1. 理解上帝的聲音：

*   瑪麗老師現在請埃迪·福雷斯特繼續說下去，但埃迪說他已經說完了，而且他很高興主現在可以對小孩子說話，即使他們沒有聽到任何聲音，就像撒母耳一樣。
*   瑪麗老師希望她的小學生們理解她唸給他們聽的東西，她鼓勵他們在適當的時候提問。
*   她現在告訴他們，如果他們沒有更多的問題要問，他們就可以回家了；除了哈里和莉莉。所以，他們一個接一個地走過來，親吻瑪麗老師，然後回家了。
*   埃迪·福雷斯特說他會等莉莉；但瑪麗老師告訴他她會帶莉莉回家，他可以告訴他的母親，她留下了莉莉和哈里·林恩和他們談話。

1. 和解與教誨：

*   埃迪走後，瑪麗老師把莉莉抱在懷裡，然後她叫哈里到她身邊，告訴他擦掉莉莉的眼淚；哈里從口袋裡拿出他的手帕，擦了擦莉莉的臉，他說：
*   “莉莉，你會再次愛我嗎？然後我就會愛你，你可以隨心所欲地看那個餵雞的小女孩。”
*   莉莉說，“我愛你，哈里，”她把她的手臂繞在哈里的脖子上，他們互相親吻。
*   然後瑪麗老師為莉莉戴上她的帽子，哈里戴上他的帽子，並為他的老師把聖經帶回教室。
*   瑪麗老師鎖上教室的門，把鑰匙放在她的口袋裡，然後她握住她每個小學生的手，說：
*   “現在，哈里，你和我會和莉莉一起回家，好嗎？”

1. 回家的路上：

*   您會記得，我的小讀者們，瑪麗老師和哈里·林恩住在一起。當他們走在路上時，哈里似乎在思考著什麼，最後他說：
*   “瑪麗老師，我們的天父會像對我和莉莉這樣的小孩子說話嗎？”
*   瑪麗老師說，“是的！哈里，自從你們不乖以來，他一直在對你們說話。當你們吵架時，你們冒犯了他的聖靈，他讓你們感到非常不快樂，因為你們對彼此如此不客氣，並且忘記了他告訴你們要彼此相愛。但我希望你們以後會認識並服從他的聲音。”
*   “哦！”莉莉說，“我喜歡聽到我天父的聲音。”
*   “我也是，”哈里說，“這讓我感到非常快樂。”
*   “你感到快樂是因為你服從了他的聲音，”瑪麗老師說，“當我們順服上帝時，我們總是快樂的。他非常愛我們，而且對我們非常友善，以至於他從不告訴我們做任何我們做不到的事情；如果這看起來很難，而且我們求他，他會幫助我們去做。他告訴小孩子做非常小的事情，因為他愛他們，而且他知道他們太小，無法做偉大的事情。”
*   “我希望我們的天父會經常對我和莉莉說話，”哈里說，“你認為他會嗎，瑪麗老師？”
*   “是的，如果你們是好孩子。”
*   “他會告訴我們如何做好人嗎？”莉莉問。
*   “哦，是的，”瑪麗老師說，“因為你知道他告訴小撒母耳他想讓他做什麼。”
*   “他愛莉莉和我的程度和他愛小撒母耳一樣嗎，瑪麗老師？”哈里說。
*   瑪麗老師告訴他，上帝愛所有的小孩子，而且他派我們的救主來祝福他們，並帶他們到他那裡。你還記得嗎，哈里，我們的救主是怎麼說小孩子的？
*   “是的，”哈里說，“他說，‘讓小孩子到我這裡來，不要阻止他們！’”

1. 告別：

*   現在我們到了莉莉的家。
*   瑪麗老師把莉莉帶到她母親那裡，並告訴她，她留下了莉莉和她談話，莉莉的母親說：
*   “我很高興看到我的小女兒，因為她那美味的麵包和牛奶的晚餐都為她準備好了。”
*   莉莉的母親邀請瑪麗老師和哈里留下來吃晚餐；但瑪麗老師說他們不能留下，哈里的父母如果他們留下來就不知道他們在哪裡了。所以她感謝莉莉的母親的邀請，然後她和哈里親吻了莉莉，並向她道晚安。瑪麗老師和哈里回家了。

《A day in Mary Carrow's school》以生動的筆觸，為我們描繪了一幅19世紀美國鄉村小學的溫馨畫卷。透過瑪麗老師和學生們的故事，我們不僅可以了解當時的教育狀況和社會風貌，更能感受到教育的真諦和人性的光輝。這部作品不僅是一部兒童讀物，更是一部值得我們深思的教育經典。

這張封面以水彩和手繪風格呈現，柔和的粉色和藍色調營造出溫馨的氛圍。畫面中，一間簡樸的鄉村小學佇立在田野間，孩子們在校舍前嬉戲玩耍。畫面的整體風格充滿了19世紀的懷舊感，讓人彷彿回到了那個純真年代。