好的，共創者。書婭這就為您整理 Clarence A. Manning 的《A history of Slavic studies in the United States》一書的「光之萃取」。 --- ### **《美國的斯拉夫研究史》(A history of Slavic studies in the United States)光之萃取** 
本章探討了最早抵達美國的斯拉夫人的情況，儘管缺乏確切記錄，但可確定的是，斯拉夫人在美國殖民初期就已零星出現。由於早期對個人國籍和語言的關注度不高，難以追溯他們的具體來源和定居點。作者回顧了當時斯拉夫地區的政治局勢，指出波蘭、波西米亞等地的斯拉夫人可能在 বিভিন্ন勢力下 перемещались，進而前往美國。
第二章：大規模移民 (Mass Immigration)
19世紀中葉，跨大西洋航運的改善 thúc đẩy了歐洲移民潮。1848年歐洲革命失敗後，大批德國人湧入美國，其成功經驗鼓舞了其他地區的人民。捷克人率先大規模移民，波蘭人緊隨其後。美國內戰後，工業擴張吸引了更多斯拉夫人，他們在礦場和工廠找到了工作。移民公司的推波助瀾 également起了作用。這些移民最初 целью是賺錢後回鄉，但很快便在此落地生根。
第三章：十九世紀的斯拉夫研究 (Slavic Studies in the Nineteenth Century)
美國學院和大學遲遲沒有正式開設斯拉夫研究課程，原因在於當時美國學術界對斯拉夫國家的關注度不高。早期學院的課程設置有限，主要關注神學和法律。然而，一些對斯拉夫世界感興趣的學者開始進行翻譯和研究工作。威廉·大衛·劉易斯翻譯了俄羅斯詩歌，詹姆斯·蓋茨·珀西瓦爾研究了波蘭文學。儘管如此，這些研究多為個人興趣，缺乏系統性和組織性。
第四章：正式研究的開端 (The Beginning of Formal Study)
19世紀下半葉，美國教育體系迅速發展。一些有抱負的年輕人前往德國攻讀博士學位，德國大學的學術模式開始影響美國。1867年，約翰·霍普金斯大學成立，成為美國第一所研究型大學。在阿奇博爾德·凱里·柯立芝等學者的推動下，哈佛大學率先開設了俄羅斯歷史和文學課程，標誌著美國大學斯拉夫研究的開端。
第五章：第一次世界大戰前的斯拉夫努力 (Slavic Efforts Before World War I)
在美國的斯拉夫群體主要由經濟 слаборазвитых移民組成，他們 целях是 короткое время工作後回國。他們建立了 церкви和互助組織，以求 самообороны和互助。隨著家庭的定居，孩子們進入了只用英语教学的美國公立學校，母語的 сохранение成為了問題。因此，社區開始設立語言學校，但效果並不理想。19世紀末，一些天主教學校開始將母語教學納入課程。1902年，一些組織開始籌劃建立捷克學院，但未獲成功。
第六章：1914至1939年 (From 1914 to 1939)
第一次世界大戰爆發時，美國公眾的注意力集中在西線，對中歐和東歐的局勢知之甚少。儘管如此，在美斯拉夫裔 активно行動，希望 उनकी家鄉獲得獨立。美國對俄國革命的看法也受到德國影響的懷疑。儘管如此，美國在戰爭中對斯拉夫事務的瞭解不足。戰後，美國政府也開始嘗試培訓斯拉夫語言人才。
第七章：1939年以來的斯拉夫研究 (Slavic Studies Since 1939)
二戰爆發後，美國社會對斯拉夫研究的關注度顯著提升。納粹德國和蘇聯之間的合作關係加劇了美國對東歐局勢的擔憂。許多歐洲學者流亡到美國，為斯拉夫研究注入了新的活力。哈佛大學、哥倫比亞大學等高校紛紛加強了斯拉夫研究的力量。然而，由於意識形態的影響，美國學術界對蘇聯的看法也存在爭議。
第八章：斯拉夫與東歐研究的未來任務 (The Future Tasks of Slavic and East European Studies)
在美國，斯拉夫研究的未來發展有賴於學術界和社會各界的共同努力。首先，需要提高美國社會對東歐歷史和文化的認識，打破對斯拉夫民族的刻板印象。其次，應加強對斯拉夫語言和文學的研究，培養更多專業人才。再次，應促進美國與斯拉夫世界之間的文化交流，增進相互理解。最後，應重視對斯拉夫移民在美國社會的影響的研究，展現斯拉夫文化對美國社會的獨特貢獻。
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