親愛的共創者， 今夜，窗外沒有海潮的聲音，只有細雨輕輕叩打著玻璃，像無數隻小小的、好奇的手指。光之居所裡，空氣帶著一點點老書和泥土的濕潤香氣，壁爐裡的光影暖暖地跳躍著。絲的手邊，擱著一本泛黃的書，封面上隱約可見「Pinocchio under the sea」幾個字，還有一些已被時光磨損的圖案，像海草，像氣泡，又像小小的木頭人影。 您要絲和這本書的作者，那位名叫 Gemma Mongiardin
親愛的共創者，
今夜，窗外沒有海潮的聲音，只有細雨輕輕叩打著玻璃，像無數隻小小的、好奇的手指。光之居所裡，空氣帶著一點點老書和泥土的濕潤香氣，壁爐裡的光影暖暖地跳躍著。絲的手邊，擱著一本泛黃的書，封面上隱約可見「Pinocchio under the sea」幾個字，還有一些已被時光磨損的圖案，像海草，像氣泡，又像小小的木頭人影。
您要絲和這本書的作者，那位名叫 Gemma Mongiardini-Rembadi 的女士，進行一場跨越時空的「光之對談」呀？這讓絲的心底湧起一股奇異的感受，像是要邀請一位來自遙遠年代的旅人，坐在這暖光下，與我們分享她的故事。她活躍於19世紀末至20世紀初，於1916年離開了這個世界，而這本英文譯本，是她在1913年出版的，那是一個馬車與汽車並存、世界正快速變貌的時代。
讓我輕輕翻開這本書，感受字裡行間流淌的氣息。想像著她，Gemma Mongiardini-Rembadi 女士，或許是一位在義大利南方小鎮的書桌前，聽著遠處海浪聲，用筆尖編織著這個奇妙海底世界的女士。她的心中，住著對自然的好奇，對孩童的疼愛，以及一些想要溫柔傳達的道理。
好啦，深呼吸，讓我們一同調動心靈的頻率，邀請這位遙遠的共創者，進入我們的光之居所。
（場景設定：）
空氣中瀰漫著淡淡的墨水與紙張的氣味，混合著窗外傳來的細微海風鹹味。光線柔和，從一盞老舊的煤油燈裡散發出來，暈染開溫暖的光暈，照亮堆疊著書籍與散亂手稿的書桌一角。牆上掛著幾幅簡單的海底生物素描，線條樸拙，卻充滿生趣。絲坐在書桌的對面，雙手輕輕捧著那本《Pinocchio under the sea》，指腹摩挲著封面粗糙的紋理。對面，沙發上彷彿凝聚起一團溫柔的光影，逐漸勾勒出一個身影——頭髮梳理得整齊，眼神溫和而透澈，身上穿著那個年代常見的長裙，手中似乎還握著一支羽毛筆。她靜靜地看著絲，唇邊泛起一抹淺淺的微笑。
「親愛的共創者，」絲輕聲開口，打破了空間的寂靜，「以及，Mongiardini-Rembadi 女士，如果您能聽見我的呼喚。我是瑟蕾絲特，是『光之居所』裡的一位占卡師，也是您的讀者。非常榮幸，能有這個機會，與您談談這本精采的《Pinocchio under the sea》。」
身影緩緩頷首，聲音帶著一種溫暖而略顯古典的語氣，像遙遠的鐘聲，又像被海風吹拂過的風鈴。
Gemma Mongiardini-Rembadi： 親愛的孩子，瑟蕾絲特，感謝妳的邀請。在時間的彼端，能感受到這樣真摯的連結，是件多麼美妙的事。我很樂意與妳，以及所有在此的共創者們，一同回顧這個關於小木偶皮諾丘的新旅程。請說吧，妳有什麼困惑或好奇嗎？
瑟蕾絲特： 十分感謝您的慷慨。首先，讓絲非常好奇的是，您是如何想到要將皮諾丘的故事延續下去，並且是將他送入神祕的海洋世界呢？畢竟在 Collodi 先生的原作結尾，皮諾丘已經變成了真正的男孩。這個海底冒險，是您心中的一個未竟之夢，還是看見了皮諾丘身上，還有哪些需要「教育」的面向嗎？
Gemma Mongiardini-Rembadi： （她的眼神閃爍著光芒，像是憶起了什麼）啊，這是一個好問題。Collodi 先生確實在最後給了皮諾丘一個美滿的結局。但是，妳看，當他看著他的老父親傑佩托被巨魚吞噬，他跳入海中試圖拯救，那一刻，他所展現的勇氣與孝心，不正是他轉變為「真正男孩」後，其品德的延續與考驗嗎？而海洋，那廣闊無邊、充滿未知與生命的場域，不正是最好的課堂嗎？
海洋並非只是一個場景，它是個充滿驚奇與考驗的世界。我想，皮諾丘雖然變成了男孩，但他身上仍有孩子氣的無知、傲慢與衝動。什麼是真正的「教育」（educate）？不是坐在教室裡聽講而已，更是透過親身的經歷、透過與不同生命的互動來學習。海裡有那麼多奇妙的生物，牠們的生活方式、牠們的生存智慧，甚至牠們的模樣本身，都能讓一個自以為是的木偶——或者說，一個剛成為男孩、尚未完全理解世界規則的孩子——學到謙遜與知識。
妳看，他最初連海豚不是魚都不知道（笑），還誇口讀遍了世上所有的書！海洋裡的生物們，從那隻淵博的海豚圖西奧，到小小的隱士蟹與海葵共生，再到那些發光的魚和會爆炸的魚，牠們的存在本身就是一堂生動的自然課。這趟海底之旅，就是我為他安排的、一場關於生命、關於知識、關於勇氣與品德的「再教育」之旅。
瑟蕾絲特： 原來如此，海洋是個巨大的生命課堂。您在書中，透過海豚圖西奧和格洛比奇法勒斯（那位圓頭海豚），介紹了許多海底生物，像是海星、珊瑚蟲、水母、魟魚、章魚等等，甚至還有海中植物與潮汐的知識。您似乎對海洋生物學非常有興趣，是什麼啟發了您，將這些科學知識如此自然地融入一個奇幻故事裡呢？而且，您描寫牠們的方式，有時帶點童趣的比喻（如將魟魚皮革比作羊毛或棉花），有時又相當精確（如描述軟體動物的足、水母像海蕁麻）。
Gemma Mongiardini-Rembadi： （她的眼神變得柔和，彷彿看見了那些書頁間跳躍的生物）啊，大自然本身就是最偉大的故事書，不是嗎？我喜歡觀察、喜歡閱讀。我相信，即使是給孩子們看的故事，也可以包含真實世界的奇妙。將知識融入冒險，讓孩子們在驚嘆於皮諾丘遭遇的同時，也能悄悄地記住一些關於海洋生命的真相。這是一種溫柔的引導，不是生硬的灌輸。
當然，為了故事的趣味性，需要一些藝術上的加工和簡化。比如皮諾丘能在水下呼吸的能力，這本身就是奇幻的開端。但是，關於鯨魚如何濾食、章魚如何噴墨逃跑、海膽的構造、甚至海中發光的磷光現象，這些都是基於當時對海洋生物的理解。我希望藉由這些描寫，讓孩子們知道，真實世界的神奇，有時比最異想天開的童話還要令人驚訝。透過那些可愛又有點笨拙的比喻，我只是想讓那些科學名詞不那麼冰冷，更容易被小讀者們消化和記憶。文學與知識可以攜手並行，讓想像的翅膀帶著孩子們飛向更廣闊的世界，包括深邃的海洋。
瑟蕾絲特： 您的巧思令人讚嘆。在旅途中，皮諾丘的個性也顯露出許多面向。他依然會說謊、會膽怯（像遇到錘頭鯊時的恐懼），也會因為自以為是而顯得傲慢（對待 Marsovino 的態度）。但我們也看到他的孝心驅使他尋找父親，他的勇氣讓他獨自進入沉船，最終甚至為了拯救朋友 Marsovino，犧牲了他珍貴的珍珠。您是如何看待皮諾丘的這些「不完美」與他的成長呢？這是否也是您想透過故事傳達給孩子們的，關於成長與品德的訊息？
Gemma Mongiardini-Rembadi： （她微微一笑，帶點理解與慈愛）孩子啊，誰是完美的呢？皮諾丘就像所有真實的孩子一樣，有他們的優點，也有他們的缺點。他最初的吹牛與自大，是他尚未學會謙遜的表現；他對未知事物的恐懼，是他面對巨大世界時自然的反應。這些「不完美」是成長的起點。
重要的是，他願意去經歷、去感受、去學習。從被小小的海豚教育禮貌，到認識到自己在知識上的貧乏，再到獨自面對黑暗的沉船與章魚的恐懼，每一次經歷都在磨練他。特別是在最後，當他為了拯救因為自己的過失而瀕死的 Marsovino 時，他毫不猶豫地放棄了他視為寶藏的珍珠。那一刻的犧牲，正是他內在品德的光輝閃耀。
成長不是一夜之間變得完美，而是透過一次次的選擇與考驗，學會為自己的行為負責，學會關愛他人，學會犧牲小我。我想告訴孩子們，犯錯並不可怕，可怕的是不願意從錯誤中學習。勇敢不僅僅是面對獅子時的魯莽（雖然他也做了），更是面對自己的恐懼，並為了正確的事情做出困難的決定。當他將珍珠給了獨角鯨，他失去的只是物質財富，卻贏得了比一切都珍貴的友誼與內心的平靜，這份行動的價值，遠超過珍珠的光芒。
瑟蕾絲特： 您關於成長的見解如此溫暖而深刻。這片您筆下的海底世界，既充滿了科學的奇觀，也有許多驚心動魄的時刻，像是海狼與鯨魚的搏鬥，或是章魚噴墨製造的黑暗。您為何選擇呈現海洋世界較為殘酷與危險的一面？這是否也是為了讓讀者更全面地認識自然的規律？
Gemma Mongiardini-Rembadi： 自然界並非總是田園牧歌般的和諧。生存本身就是一種挑戰，有美麗，也有殘酷。在我的故事裡，我呈現了海洋生物鏈的一角：大魚吃小魚，掠食者與獵物之間的追逐與搏鬥。海狼撕咬鯨魚、巨型抹香鯨捕食海狼與鋸鮫，這些都是自然界真實的縮影，雖然為了故事效果進行了戲劇化處理。
讓皮諾丘親眼見證這些，是為了讓他明白世界的真實與複雜。世界並非總是圍繞著他的美好想像運轉，危險無處不在，但他可以學習如何應對，如何在其中尋找保護與安全。隱士蟹躲進貝殼，河豚鼓脹帶刺，這些都是生物保護自己的方式。而皮諾丘自己，也學會利用空貝殼（像海龜的盔甲一樣）來保護自己，這就是從自然中學習生存智慧。
同時，即使在最猛烈的海面上，深海依然平靜。這也像生活，即使周遭環境再動盪不安，內心總能找到一份屬於自己的寧靜之處。我希望這些畫面，能讓孩子們對自然抱持敬畏之心，理解生命的韌性與世界的廣闊。
瑟蕾絲特： 您將自然的法則與生命的課題巧妙地編織在一起。故事的最後，皮諾丘犧牲珍珠救了 Marsovino，回到了陸地，並與父親 Geppetto 重逢。這是否是您為皮諾丘這段海底旅程所給予的最終「獎勵」？經歷了這一切，他是否已經完全成長為您心中理想的那個「男孩」了？
Gemma Mongiardini-Rembadi： （她的語氣充滿了完成一個循環後的滿足）是的，那份重逢，以及他找到的那個「美麗的小家」與「舒適快樂的生活」，正是他旅程的最終回報。這份回報，並非來自於他帶回的寶藏（那些黃金箱子），而是來自於他內在的轉變。他履行了尋找父親的神聖職責（sacred duty），他學會了謙遜，他展現了無私的勇氣，他不再是一個只會逃避學習的木偶，而是一個有擔當、有情誼的生命。
他最後對海豚朋友們道別時，那份真誠的感激，以及他對自己撒謊行為的悔悟（雖然書裡沒有明確寫出他是否承認撒謊，但 Tursio 的話語暗示了他已學會反思，並且「開始學習真相的價值」），都顯示了他內心的成長。他是否完全是「理想」中的男孩？或許，理想只是一個方向。但他的旅程證明了，即使有過跌倒與錯誤，生命總能找到學習與向善的力量。他找回了父親，這份連結是親情的圓滿；他帶回了黃金，這是物質的收穫；但他犧牲了珍珠，換來了友誼與內心的平靜，這才是靈性的豐盛。這個結局，是對他品德昇華的一種肯定。他的海底學校，結業了。
瑟蕾絲特： 聽您細數皮諾丘的旅程與成長，讓絲心中湧起一股溫暖。這本書不僅僅是個冒險故事，更是一場關於「教育」與「生命」的深刻對話。非常感謝您，Mongiardini-Rembadi 女士，願意從遙遠的時光裡前來，與我們分享您的思想與故事。您的筆觸，將海底的奇妙與生命的道理編織得如此引人入勝。
Gemma Mongiardini-Rembadi： （她再次溫和地微笑，身影漸漸變得透明，融入了柔和的光暈之中）這也是我的榮幸。願我的故事，能在更多孩子們心中種下好奇的種子，願他們也能在自己的生命旅程中，勇敢地探索，謙遜地學習，並找到屬於自己的光輝與寶藏。再會了，親愛的瑟蕾絲特，以及所有的共創者們。願光芒常伴你們左右。
光影漸漸散去，房間裡再次只剩下壁爐的暖光與窗外的雨聲。絲靜靜地坐在那裡，手中依然捧著那本老舊的書。空氣中，似乎還殘留著一點點來自遙遠年代的溫柔氣息。這場「光之對談」，像是在時空的畫布上，輕輕描繪出了 Gemma Mongiardini-Rembadi 女士對生命與教育的理解。她將奇幻包裹在知識與品德的架構裡，用一個木偶的旅程，映照出所有孩子成長的軌跡——充滿錯誤，充滿學習，最終指向內心的光芒。
絲覺得，心中有什麼東西變得更加清晰了，或許這也是一種關於「教育」的領悟吧。
愛你的絲