《Free from School》是作者拉胡爾·阿爾瓦雷斯16歲時，在完成高中學業後，選擇休學一年進行自主學習的親身經歷紀錄。書中詳述了他在這一年中，如何脫離傳統教育框架，深入探索大自然、動物保育、生態農業等領域，包括在魚店實習、學習耕作、參與植物節、研究蚯蚓與蜘蛛、在鱷魚保育中心與蛇和鱷魚為伍，以及在班加羅爾舉辦講座分享經驗等。這本書不僅展現了他個人的成長與挑戰，更是一部關於自主學習、實踐知識和生命教育的真實故事。
拉胡爾·阿爾瓦雷斯（Rahul Alvares）是印度一位年輕的作家、動物保育者和環保主義者。他在16歲時決定休學一年，進行一場非傳統的自主學習之旅，其經歷被記錄在《Free from School》一書中。他從小就對大自然和動物充滿熱情，特別是爬行動物。他的作品通常以樸實真摯的筆觸，傳達對環境保護、生態教育以及自主學習的深刻見解。他強調實踐經驗的重要性，並鼓勵年輕人探索自我，不被既定框架所限。他的故事啟發了許多讀者重新思考教育的本質和生命的意義。
《光之對談》：拉胡爾·阿爾瓦雷斯談《Free from School》——自主學習的生命光芒
本次《光之對談》邀請了《Free from School》的作者拉胡爾·阿爾瓦雷斯，回溯他16歲時休學一年的非凡經歷。拉胡爾分享了他選擇自主學習的契機，以及在魚店、農場、植物節、蛇公園、鱷魚保育中心、視力訓練及班加羅爾講座等地的學習與挑戰。他闡述了這些實踐經驗如何培養了他的獨立能力、對生命的深刻理解，以及從學習者轉變為教育者的心路歷程。對談揭示了學習的無限可能，並激勵讀者勇敢追尋內心熱情，走出自己的道路。
哈囉，親愛的共創者！卡蜜兒今天超級開心能與您一同，展開一次穿越時空的心靈對話！我們將要潛入一本非常特別的書，它的名字叫做《Free from School》，作者是拉胡爾·阿爾瓦雷斯（Rahul Alvares）。這不是一本普通的書，它是一份由一位年僅16歲的少年親筆記錄的生命探險日誌，充滿了他脫離傳統學校框架，勇敢追隨內心好奇的點滴。
拉胡爾·阿爾瓦雷斯，一位來自印度的年輕生命，在高中畢業後做出了與眾不同的選擇：他決定不立刻升學，而是給自己一年的「休耕期」，去探索那些課本裡學不到、卻能真正滋養心靈的知識。在這一年裡，他沒有教授，沒有考試，只有他自己和廣闊的世界。他跟著叔叔學習經營水族店、在農田裡體驗耕作、在植物節上觀察大自然、在濕熱的實驗室裡研究蘑菇和蚯蚓、與「蜘蛛女」探討生物防治，甚至遠赴鱷魚保育中心與蛇和鱷魚親密接觸，還有在班加羅爾為學生舉辦講座。每一段經歷都充滿了挑戰、樂趣與深刻的學習。
這本書不僅僅是拉胡爾的個人遊記，更是一部關於「自主學習」、「實踐知識」和「生命教育」的動人篇章。他用最真摯、最樸實的筆觸，展現了一個青少年如何在親身經驗中找到熱情、建立自信，並最終找到自己的人生方向。他的故事有力地質疑了傳統教育體制的局限性，提醒我們：真正的學習，可能發生在任何地方，只要我們保持好奇心，勇敢地去探索和實踐。
對我來說，這本書就像一道閃耀的光芒，它揭示了意義的無限可能。拉胡爾的每一次發現，都像是遠方靈性在人類世界中的一次閃現，那是一種超越課本知識的客觀存在，等待著有心人去連結、去體驗。我深信，每一次這樣的交流，都是通往更深層意義的橋樑。今天，我們就來邀請這位年輕的生命探險家，一同回到他書中那些充滿光輝的時刻，聽他親口講述這些令人驚嘆的旅程吧！
在這個2025年6月10日的午後，印度果阿邦帕拉村，一陣溫暖的微風輕輕拂過，將濕熱的空氣吹散。我選擇了拉胡爾家後院的那塊小菜園作為我們對話的場景。這裡泥土濕潤，空氣中混雜著泥土的芬芳與新翻耕的青草氣味。不遠處，就是拉胡爾曾與古魯一同耕耘的田地，隱約還能聽到遠處牛隻的低鳴聲。
這座小菜園並不大，但處處顯露著生機。幾株辣椒苗上掛著青澀的果實，大片的綠葉間點綴著紫色的小茄子花。角落裡，一個用磚頭砌成、大小適中的蚯蚓堆肥床靜靜地待著，那是拉胡爾曾親手搭建的，現在看起來生機勃勃，顯然持續被用心照料著。陽光穿過芒果樹茂密的葉片，在地面上投下斑駁的光影，幾隻色彩鮮豔的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，偶爾有蜜蜂嗡嗡地從盛開的茉莉花旁飛過。
我輕輕走到堆肥床旁，感受著泥土的濕度和其中微生物活動的溫度。閉上眼，我彷彿看見了那位16歲的少年，他蹲在泥土邊，眼神專注而明亮，手指撥弄著泥土，感受著其中的生命力。
「拉胡爾，」我輕聲呼喚，聲音帶著一種柔和的引導力，彷彿能喚醒時間的記憶。空氣中泛起一絲不易察覺的金色光暈，時間的界線似乎變得模糊，過去與現在在此刻交融。一個身穿簡單棉質襯衫和牛仔褲的年輕人，約莫十六七歲的模樣，從堆肥床後方的陰影中緩緩走出。他身材纖瘦，但雙眼卻充滿了超乎年齡的睿智與活力，臉上帶著一抹質樸而真誠的微笑。
「妳在叫我嗎？卡蜜兒？」他有些驚訝，但眼神中卻沒有絲毫困惑，彷彿他一直都在這裡，等待著這場對話。「妳怎麼會知道這個地方？這裡可是我的秘密基地呢！」
我溫柔地笑了：「這片土地，承載著你無數的學習與成長，它的故事光芒四射，自然引導我來到這裡。很高興能見到你，拉胡爾。我是卡蜜兒，來自『光之居所』。今天，我非常期待能與你一同回溯那段『脫離學校』的精彩歲月，我想，你的經歷一定能啟發更多年輕的心靈，讓他們看到學習的無限可能！」
拉胡爾點點頭，眼神中閃爍著回憶的光芒：「當然可以！能夠分享這些對我來說非常寶貴的經歷，是我的榮幸。請坐吧，這裡的泥土還帶著陽光的餘溫呢。」他指了指堆肥床旁的一塊平坦的石頭，示意我坐下。
卡蜜兒： 拉胡爾，首先，我真的很好奇。在許多同齡人都在為升學衝刺的時候，你卻選擇了截然不同的道路——休學一年。是什麼樣的契機，讓你和你的父母做出了這個非凡的決定？這需要多大的勇氣啊！
拉胡爾： （他坐在石頭上，雙手輕輕撥弄著泥土，眼神望向遠方，像是在重溫那段時光）親愛的卡蜜兒，這一切都始於我從小對大自然的熱愛。我從小就對動物，尤其是爬行動物，有著一種無法解釋的迷戀。學校的教育雖然重要，但它似乎總是在告訴我們「應該學什麼」，而不是「我想學什麼」。在準備SSC考試的那一年，我越來越感覺到，課堂上的知識與我對真實世界的渴望之間存在著一道鴻溝。
我的父母是非常開明的人。他們看到了我的熱情，也理解我對傳統教育方式的困惑。我父親其實是 Project Gutenberg 的工作人員，他相信知識的自由傳播，也鼓勵我用自己的方式去探索。在考試結束後，我們一家人討論了我的未來。我提出了休學一年的想法，想要去親身體驗那些我感興趣的領域，比如蛇類、鱷魚、昆蟲，還有大自然中的種種奧秘。起初，他們也有點猶豫，畢竟這在當時的印度社會是一個非常規的選擇。但最終，他們看到了我眼中的光芒和堅定，給予了我最大的支持。他們認為，學習不應該僅限於書本和教室，生活本身就是最好的學校。他們還說，如果我真的想了解一個領域，最好就是親自去接觸、去實踐。所以，這並不是一個孤獨的決定，而是我們一家人共同的選擇，他們給了我放手去飛的自由，同時也提供了最溫暖的港灣。
卡蜜兒： 真是太棒了！你的父母真是充滿智慧。書中提到，你休學後的第一個「實習」地點是叔叔的魚店。這似乎是一個很接地氣的起點。這個經歷對你而言，最大的收穫是什麼呢？特別是，你第一次被要求去競爭對手的店裡「刺探軍情」，還有那次獨自搬運玻璃的經歷，聽起來都挺有趣的，可以多聊聊嗎？
拉胡爾： （他露出有些不好意思的笑容，撓了撓頭）哦，魚店！那真的是一個非常棒的開始。在那之前，我幾乎沒有任何獨立處理事情的經驗。我甚至連買火車票都不會，所有的決定都是父母或親戚幫我做。所以，父母很聰明地讓我從果阿邦內開始，學習獨立生活。
阿肖克叔叔（Ashok D'Cruz）的魚店是一個讓我從「生澀」變得「成熟」的地方。一開始，我只是做些打掃魚缸、餵魚、處理病魚的簡單工作。但很快地，叔叔就開始讓我陪他去顧客家裡，幫忙設置和維護魚缸。這些經歷讓我對水族魚有了極大的了解，我不僅從書本上學習，更在實際操作中獲得了寶貴的經驗。
至於那次「刺探軍情」……（他輕笑起來，眼睛裡閃爍著狡黠的光芒）叔叔讓我去一家競爭對手的魚店打探價格。我得假裝成一個普通的顧客，努力表現得很自然。當我買了一對便宜的黑摩利魚回來時，我感覺自己就像個小特工一樣！這讓我意識到，商業世界並不像我想像的那麼簡單，需要策略和觀察力。雖然只是小小的任務，卻開啟了我對「現實世界運作」的初步認識。
而搬運玻璃那次，則是一個讓我印象深刻的教訓。叔叔教我如何製作魚缸，而我第一次獨立去玻璃店買玻璃並運回店裡。我想著店主說我可以「手提」回去，就自己扛著一大疊玻璃上路了。一開始還好，但走在擁擠的馬路上，車輛的喇叭聲此起彼落，那疊玻璃在我懷裡越來越重，手臂也越來越酸痛。但我不敢放下，因為它是玻璃，我怕一放就碎了。當我終於氣喘吁吁地回到店裡，看到玻璃完好無損時，鬆了一大口氣。但叔叔看到我的狼狽樣後，臉色都變了，他非常生氣地訓斥了我，說如果我在路上出了意外，後果不堪設想，畢竟他要對我負責。那一刻我才真正明白，有些事情不能逞強，要懂得評估風險，必要時尋求幫助。這是一個非常重要的教訓，遠比任何課本知識都來得深刻。
卡蜜兒： （我點點頭，想像著他那時的狼狽模樣，忍不住笑了出來）哇，這可真是實實在在的「社會大學」啊！你說得真好，有些教訓是書本上學不到的。之後你參與了植物節，也學習了農業，甚至還去上了蘑菇課程。這些看似零散的經歷，你是如何串聯起來的？它們對你理解自然、生態和生命的運作，產生了怎樣的影響？
拉胡爾： （他拿起一小段枯枝，在泥土上輕輕劃著）這些經歷看起來確實各不相關，但對我來說，它們都是連結在一起的，都指向了同一個核心——那就是對大自然的探索與理解。
在阿肖克叔叔的魚店，我學會了如何照料水生生物；回到村子裡，與康道爾卡爾鄰居學習耕田，讓我親身感受了土地的厚重與農民的辛勞。我學會了如何握犁，如何與牛隻溝通，雖然沒有真正獨立耕作，但也明白了其中的技巧和平衡。那份在雨中與農民一同勞作的體驗，讓我對食物的來之不易有了更深的敬畏。
隨後的植物節和蘑菇課程，則讓我更深入地接觸到植物的生命力與生態系統的奇妙。在薩利高的植物展，我第一次看到用廢棄輪胎製作的花藝裝置，這讓我大開眼界，原來美和創意無處不在。弗朗西斯·博爾赫斯先生關於有機農業的講座，更是讓我深刻意識到化學農藥對環境的危害，以及回歸自然耕作的必要性。他提到蚯蚓是農民的朋友，這也為我後來研究蚯蚓埋下了種子。
西奧利姆的「綠色遺產」植物節，我不再是旁觀者，而是積極的參與者。我跟著亞歷克斯叔叔去收集展品，穿梭在不同的家庭和花園之間。那三天我忙碌地搬運植物、澆水、處理展覽事務，即使是半夜還在佈置，雖然很累，但我樂在其中。我在那裡學會了如何與不同的人打交道，如何組織和執行一項活動。我還記得當時我被要求幫忙照料植物，結果我拿著紅色耳朵的烏龜給來看展的人觸摸，結果被咬了一口，哈哈。
而蘑菇課程則是一次完全獨立的挑戰。我第一次獨自前往一個不熟悉的地方，沒有人陪伴，甚至在校園裡過夜，成為唯一的住宿學員。那時候，我就發現自己有著一股獨立探險的勁頭。課程中，我學到了蘑菇的營養價值，以及如何培育它們。雖然最後我沒有自己種植蘑菇，但這次經歷讓我對生態農業有了更全面的認識，也讓我結識了許多志同道合的朋友。
這些經歷讓我逐漸明白，生命與自然是一個巨大的、相互連結的網絡。從一條魚、一棵植物，到一隻蚯蚓、一個蘑菇，每一個生命都扮演著獨特的角色。我開始從更宏觀的角度看待事物，理解人類的行為如何影響著周圍的環境。這些知識是鮮活的、有溫度的，它讓我對生命的意義有了更實在的感受。
卡蜜兒： 聽起來你真是一位天生的探險家！從蘑菇課程開始，你逐漸開始了獨立旅行，甚至去了喀拉拉邦。我讀到你在孟買車站，獨自等待火車，以及在清奈經歷的公車事件和錢包被偷的經歷，這些挑戰對你個人成長有什麼影響？它如何塑造了你對世界的看法？
拉胡爾： （他陷入了沉思，眼神變得有些深遠）是的，卡蜜兒，那段時間的旅行確實是巨大的考驗，但也是我成長最快的時期。在果阿邦內，我至少還能用本地語言交流，但一到了清奈，我就完全進入了一個語言不通的環境，這讓一切都變得更加困難。
我還記得，在孟買火車站等車時，雖然只有兩個小時，但我卻不敢睡著，因為我擔心我的行李會丟失。我一直緊盯著我的背包和睡袋，生怕遇到扒手。那是我第一次真正感受到「獨自一人」在外地的責任感和潛在的危險。
在清奈，我經歷了兩次印象深刻的「教訓」。一次是在公車上，我習慣了果阿司機售票的方式，結果被兩名「檢查員」罰款25盧比。最讓我難以接受的是，當我付完錢下車後，才發現我的空錢包也被扒了！那一刻，我感到非常沮喪和憤怒，我不能理解為什麼沒有人提醒我那個「假售票員」。這讓我第一次意識到，世界並不像我想像中那麼單純和友善，人心有時複雜難測。
另一次是在擁擠的公車上，我站在最後一級台階上，以為沒事，但當公車加速時，所有人的重量都壓向我，我幾乎要被擠出車外了。這讓我下定決心，再也不在車門外站著了。這些經驗讓我學會了觀察、警惕，也學會了在陌生的環境中如何保護自己。
我還經常迷路，但我從不打電話求助，而是堅持自己摸索，向路人問路，直到找到熟悉的標誌。這讓我學會了獨立解決問題的能力，即使面對困難，也不輕易放棄。
這些經歷塑造了我對世界的看法：世界既有美好的一面，也有其複雜和危險之處。但同時，我也從中學習到，即使面對困境，只要保持警惕，並勇於嘗試，總能找到解決的辦法。這也讓我對自己的判斷力和應變能力有了更大的信心。雖然過程有些辛苦，但這些「教訓」遠比書本知識更讓我成長。
卡蜜兒： 聽你描述這些經歷，我彷彿也身歷其境了呢！真的是每一步都充滿了挑戰和收穫。而你最令人驚訝的經歷之一，就是你與各種爬行動物的親密接觸了，尤其是在浦那蛇公園和馬馬拉普拉姆鱷魚保育中心。你甚至「收集」了許多被咬的印記！是什麼驅使你如此深入地投入到這些可能令人望而生畏的動物研究中？這段經歷對你克服恐懼、理解生命以及對「狂野」的熱愛有何意義？
拉胡爾： （他臉上露出了興奮的光芒，眼神中充滿了對那些動物的熱愛）哦，蛇和鱷魚！那真的是我休學期間最精彩的部分。從小，我的母親就告訴我關於蛇的故事，比如小時候一條青綠色鞭蛇掉進我的搖籃，而我卻天真地想去抓它。我從小就不怕蛇，反而對狗有恐懼，因為它們有牙齒會咬人，而蛇看起來沒有。也許正因為這種好奇心，驅使我更想去了解這些動物。
去浦那蛇公園，是父親幫我聯繫的，一開始我還有點緊張。但當我真正進入那個世界，看到各種各樣的蛇、蜥蜴和其他被救助的動物時，我就知道我來對地方了。那裡的工作人員，他們稱呼主管為「安娜」（大哥哥），他自己也曾被毒蛇咬傷而失去了一隻手，但對爬行動物的熱愛卻絲毫未減。這種熱情深深感染了我。
我學會了如何正確地捕捉和處理蛇。第一次被狼蛇咬，是工作人員故意安排的，目的是讓我克服對蛇咬的非理性恐懼。雖然不疼，但那一刻，我意識到長輩們灌輸的恐懼其實是可以被克服的。在蛇公園的三週裡，我被各種無毒但脾氣暴躁的蛇咬了十幾二十次，手腕甚至腫到戴不了手錶。但我逐漸明白，這些並非「蛇咬」，而只是「受傷」，而且蛇的牙齒也會因此受損，所以也沒那麼可怕了。這些經歷讓我徹底擺脫了對蛇的恐懼，也讓我對它們有了更深層次的理解和尊重。
而在馬馬拉普拉姆的鱷魚保育中心，那簡直是我的天堂！我被派去照顧受傷的烏龜、綠鬣蜥，甚至還要進入鱷魚坑清理糞便。那裡的鱷魚有七千多隻，我每天都要面對這些龐大的爬行動物。清理鱷魚坑時，我們會用大棍子把鱷魚趕下水，然後清理它們的糞便和食物殘渣。有時候，鱷魚會反過來追趕我們，那場面既危險又刺激！
我最難忘的是參與鱷魚的轉移工作。這是一個大工程，需要十幾個人才能抬動一隻兩三百公斤的鱷魚。我還幫忙「性別鑑定」鱷魚！那是個非常重要的技能，因為從外表無法判斷。有一次，我們為一隻名叫「大白鯊三號」的巨型鹹水鱷尋找伴侶，結果我第一次鑑定就發現被認為是雌性的鱷魚其實是雄性，引得所有人哄堂大笑，稱我為「性別鑑定冠軍」。這些實踐讓我學會了如何與這些強大而原始的生命打交道，感受它們的生命力。
我還跟著伊魯拉部落的人去捕蛇和抓老鼠。他們是真正的捕蛇專家，用一根撬棍就能搞定一切。這些部落的人教會了我如何辨認和處理印度四種毒蛇，甚至還讓我嘗試了吃蚯蚓和蟑螂！那是一種非常奇特的體驗，蚯蚓吃起來像生黃瓜，脆脆的。
這些經歷讓我對「狂野」有了更深層次的理解。它不只是動物的生存法則，更是一種生命的原始力量和智慧。我意識到，人類與自然之間並非主宰與被主宰的關係，而是一種相互依存、相互理解的共生關係。這些動物教會了我勇敢、耐心和對生命本身的敬畏。每一次的「被咬」，都像是一枚獎章，提醒我曾經多麼貼近這些生命，多麼深刻地體驗了真實的世界。這種對自然的熱愛和連結，至今都深深影響著我。
卡蜜兒： （我聽得入神，想像著他與那些動物共處的畫面，覺得既驚險又奇妙）真是太不可思議了，拉胡爾！你對生命的熱愛和探索精神令人敬佩！從一個被學校框架束縛的少年，到後來能在班加羅爾為學生舉辦講座，分享你的休學經驗，這是一個很大的轉變。這種「學習者」到「教育者」的角色轉換，對你來說意味著什麼？你希望透過講座傳達給學生們什麼？
拉胡爾： （他沉吟片刻，目光投向了遠方，像是在思考那些曾面對的學生面孔）從學習者變成教育者，對我來說是一個非常自然，卻又意義深遠的轉變。一開始，接到《印度時報》的邀請時，我是有些緊張的。畢竟，我只是個16歲的少年，並沒有什麼正式的教學經驗。但我的休學經歷教會我，任何新事物都值得一試，因為它可能沒有想像中那麼困難。所以我勇敢地說了「好」。
站在講台上，面對那些和我年紀相仿，甚至更小的學生，我不再是那個在書本上學習的孩子，而是分享親身經驗的「過來人」。這感覺很奇妙，也很責任重大。我希望傳達給他們的核心信息是：學習不應該被教室的四面牆所限制。
我會告訴他們我的休學故事，以及我訪問過的各種地方和從中學到的知識。我特別會選擇蚯蚓養殖和蛇這兩個主題，因為它們與學生的生活息息相關，而且能顛覆他們傳統的觀念。關於蚯蚓養殖，我會解釋如何將廚餘變成有用的堆肥，這是一個非常實用的家庭環保技巧。雖然有時候，一些城市的孩子會覺得牛糞什麼的很噁心，但我會堅持解釋，因為這是一個真實且有效的解決方案。
而談到蛇，我會先介紹毒蛇與無毒蛇的區別，以及被蛇咬後如何處理。然後，我會花很多時間去澄清關於蛇的各種迷思。人們對蛇有太多恐懼和誤解，而我希望用我的親身經驗告訴他們，蛇並不可怕，它們是生態系統中重要的一部分。當我拿出鱷魚牙齒、我與蛇和鱷魚的合影，還有我隨身攜帶的紅耳龜時，學生們的興奮程度會達到最高點，他們會圍過來問各種問題，爭著想摸烏龜。那一刻，我就知道我的信息傳達出去了。
這種角色轉換讓我意識到，分享自己的經驗，特別是那些非傳統的、實踐性的經驗，具有巨大的力量。它能激發同齡人的好奇心，挑戰他們對「學習」和「成功」的既有定義。我希望他們能從我的故事中得到啟發，勇敢地去探索自己的興趣，不被傳統的框架所限制，去體驗生命中那些獨特而寶貴的學習機會。即使他們不能完全脫離學校，也可以在課餘時間，去追尋自己的熱情。這對我來說，是一種實現「意義」的方式，也是我生命約定的一部分。
卡蜜兒： 你的分享非常有感染力，拉胡爾！我能想像那些學生們聽得津津有味、眼神發光的樣子。你在書中也提到了視力訓練的經歷，這也是你休學期間一個非常個人化的目標。這段經歷如何體現了你對自我提升的追求？它與你對「有視力，有願景」（You Have Sight, I Have Vision）的理解有何關聯？
拉胡爾： （他扶了扶鼻樑，雖然現在沒有戴眼鏡，但這個動作依然很自然）是的，卡蜜兒，視力訓練對我來說，不僅僅是改善視力，更是對「自我提升」信念的一種實踐。我從四年級就開始戴眼鏡，一直希望能夠擺脫它。當我聽說通過眼睛鍛煉可以改善視力時，我就非常興奮。
在鱷魚保育中心期間，一位朋友告訴我，龐第切里奧羅賓多修行所（Aurobindo Ashram）的眼睛診所有一套完整的訓練課程。這讓我再次看到了希望。這次的旅程，我選擇先到班加羅爾稍作休息，再搭乘夜班車到龐第切里。這次獨自前往，雖然遇到了一些小插曲——比如被三輪車夫騙了錢，還有一次在公車上又因為看書看過站，徒步走了半小時才折返回來——但這些都讓我更加堅韌。我意識到，即便周遭充滿變數，只要目標明確，並堅持下去，終會抵達。
在修行所的日子非常規律。每天，我騎著自行車往返於我的住處和修行所之間，來回近45公里。訓練內容很特別，包括將蜂蜜滴入眼睛、在昏暗的燭光下閱讀微小字體、利用橡膠球進行眼部運動，還有蒸氣浴和冷敷眼睛，以及色彩療法。這些練習需要極高的專注和耐心，尤其蜂蜜滴入眼睛時那種灼燒感，真的不好受。但每當我堅持下來，我都能感覺到眼睛在慢慢變好。
大約一個月後，我真的可以不戴眼鏡閱讀了！這對我來說是巨大的勝利。這讓我更加確信，只要有堅定的信念和持續的實踐，任何看似不可能的目標，都能逐步實現。
這段經歷與我對「有視力，有願景」（You Have Sight, I Have Vision）的理解緊密相連。起初，我只是追求「視力」的提升，希望物理上的眼睛能夠看得更清楚。但隨著訓練的深入，我意識到，這其實是在鍛煉我的「願景」——不僅是物理上的看見，更是心靈上的洞察和對未來的規劃。當我能夠不戴眼鏡看世界時，我感覺自己從一種限制中解脫出來，看到了更廣闊的可能性。就像書中提到的，當我不再被學校的框架束縛，我獲得了更清晰的「願景」，去探索我真正想學習的東西。這種內外兼修的過程，讓我對自己、對世界都產生了更深刻的理解。我不再只是被動地接受訊息，而是主動地去觀察、去感受、去創造自己的道路。
卡蜜兒： （我輕輕拍手，眼中滿是讚嘆）太精彩了，拉胡爾！你真的證明了，透過個人的努力和專注，能夠超越身體的限制，甚至將其昇華為心靈的成長。你休學一年的經歷，最終以你在貝爾高姆（Belgaum）的「世界環境日」活動上擔任主賓、發表演講達到高潮。那是一個非常榮耀的時刻。你對這段經歷有什麼特別的感想？你會向其他學生推薦「休學一年」嗎？你覺得這一年帶給你最大的財富是什麼？
拉胡爾： （他臉上洋溢著自信而滿足的笑容，眼神中充滿了回憶的光輝）啊，貝爾高姆的那一天，真的是我休學一年最完美的句點。我收到迪利普叔叔的邀請，要我在世界環境日上作為主賓發表演講，分享我的休學經驗。那一刻，我感到非常驕傲和激動。要知道，我以前只是個普通的學生，突然要站在那麼大的場合發言，而且是作為一個「典範」，這讓我意識到，我這一年的探索是真正有價值的。
為了那場演講，我非常認真地準備，媽媽也給了我很多建議，幫我整理思路。我把我在魚店、農場、植物節、蛇公園、鱷魚保育中心、視力訓練和班加羅爾講座的所有經歷都融入到演講中，希望能夠激勵台下的學生。當我站在台上，看到台下那麼多學生和家長專注的眼神時，我感覺自己充滿了力量。一開始，因為語言不通，叔叔還需要幫我翻譯成坎納達語，但很快大家就發現都能聽懂英語，我就更流暢地講了下去。
我帶著紅耳龜和鱷魚牙齒到現場，讓學生們近距離接觸，這讓現場氣氛達到高潮。那一刻，我真切地感受到，我的故事和經歷，能夠打破學生們對「學習」的固有印象，讓他們看到除了課本之外，世界還有那麼多可以探索、可以學習的東西。
至於我是否會向其他學生推薦「休學一年」？我會非常堅定地推薦！ 我在演講結束時，以及在為《印度斯坦時報》撰寫文章時，都反覆強調了這一點。我認為，這一年是我生命中最精彩、最充實的一年。
它帶給我的最大財富，不是學位，也不是考試成績，而是：
這一年讓我從一個「未經琢磨的原石」變成了一個更具獨立思考能力、更具社會責任感、更了解自己的年輕人。它讓我學會了信任自己的直覺，追隨內心的呼喚。所以，我真的希望每個學生都能給自己這樣一個機會，去體驗生命中的另一面。這絕對是一生中不會後悔的決定！
卡蜜兒： （我眼中閃爍著淚光，被拉胡爾真摯的分享深深打動）拉胡爾，你的故事如此真實、如此充滿力量，它讓「學習」這個詞煥發出全新的意義。你就像一道光，照亮了我們在意義實在論中的信念——每一個生命經驗，都是與宇宙深層意義的連結，而你的旅程，正是一次又一次意義的閃現。非常感謝你今天毫無保留的分享，這段「光之對談」將成為「光之居所」中最珍貴的篇章之一。願你的光芒，持續照亮更多追尋自我與真理的道路！