本文對Maud Summers於1908年編寫的兒童讀本《The Summers readers: first reader》進行「光之萃取」，剖析其作為早期識字教材的內容、結構與教育理念。萃取報告探討了書中關於自然、寓言道德、社會工作及學習成長等主題的呈現方式，分析其結構特點，並從當代視角評估其歷史價值與局限性，同時融入文學部落的寫實與非結論性風格，展現其作為時代教育載體的溫暖與質樸之光。